2021学年一 认识电路教学设计

这是一份2021学年一 认识电路教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，分为三种，重点，难点，教学过程，板书设计，练习题设计，教学思路等内容，欢迎下载使用。

俗话说：“万事开头难”，本节内容正是电学的开头。不过，现在我们生活在一个电气化的时代，我们的学习、生活、生产建设等，时时处处都离不开电，“电”是同学们非常熟悉的一个词。所以教材从学生熟悉的灯泡发光现象为切入点，认识简单电路的组成；通过列举大量的实例，总结归纳各组成部分的作用；通过观察实验，辨别通路、断路、短路等等。从生活走向物理，又从物理走向社会，不但能有效地降低学生学习的难度，而且还能很好地激发学生学习物理的兴趣。
二、教学目标（用大屏幕显示出来），分为三种
第一：知识与技能目标：
1. 知道电路的概念、组成及各组成部分的作用。
2. 能识别通路、断路、短路。
3. 会画简单的电路图。
第二：过程与方法目标：
经历探究过程，培养创新能力、实验探究能力、分析概括能力等。
第三：情感、态度与价值观目标：
通过对电路的概念、组成及各组成部分的作用等的学习，体验科学技术在实际生活中的应用使我们的生活更加美好，激发学生学习的潜能。
三、重点：
1.知道电路各组成部分的作用。
2.识别通路、断路和短路。
四、难点:
识别通路、断路和短路。
五、教学过程：
引入新课：现在我们生活在一个电气化的时代，我们的学习、生活、生产建设等，时时处处都离不开电，“电”是同学们非常熟悉的一个词。本节课我们从“简单电路”入手，开始“认识电路”。
展示目标（大屏幕上展示）：
1. 知道电路的概念、组成及各组成部分的作用。
2. 能识别通路、断路、短路。
3. 会画简单的电路图。
（一）电路
学生分组实验探究：把干电池、小灯泡、开关用导线连接起来，闭合开关，观察灯泡发光。老师启发引导，学生归纳总结得：
1.概念：把电源、用电器、开关用导线连接起来而组成的电流的路径。
2.各组成部分的作用：
学生通过观察实物：干电池、蓄电池、纽扣电池、锂离子电池、学生电源等直流电源后，知道它们都有两个极，一个正极，一个负极。学生通过观察大屏幕上的图片，结合实际生活经验总结，水力发电站中，机械能转化为电能；“天宫”一号飞行器上的太阳能电池板 ，把太阳能转化为电能；大亚湾核电站中，把核能转化为电能； 新疆的风力发电厂中，机械能转化为电能，等等。老师启发引导，学生归纳总结得：
电 源：提供电能，把其它形式能转化为电能的装置。
学生观察大屏幕上的图片及实物，结合实际生活经验总结，电视机把电能转化为光能和机械能，电热水壶、电熨斗、电烤箱、电饭煲把电能转化为内能，电风扇把电能转化为机械能，电灯把电能转化为光能，等等。老师启发引导，学生归纳总结得：
用电器：消耗电能，把电能转化为其它形式能的装置 。
教师引导学生观察电路，当开关打开时，灯不发光，当开关闭合时，灯发光。总结归纳得到：
开关：控制电路通断的装置 。
教师引导学生再次观察电路，电源、用电器、开关是用导线连接起来的。总结归纳得到：
导线：连接其它装置的元件。
观察实际的导线发现：导线由金属内芯和绝缘外皮两部分组成。
（二）通路、断路、短路
教师引导学生观察电路，当开关闭合时，灯发光。总结归纳得到：
通路：处处连通的电路，也叫闭合电路 。
教师引导学生观察电路，当开关打开、导线接触不良或者灯泡的灯丝断了，等等情况中，灯泡都不发光。总结归纳得到：
断路：断开的电路，也叫开路 。
演示实验：开关闭合时，灯发光。如果把一根导线并联到灯的两端，观察到灯变灭。如果将一开关并联到灯的两端，闭合开关，观察到灯也变灭。（演示时，时间一定要特别短暂，以免烧毁电源）总结归纳得到：
短路：直接用导线把电源的两极连接起来的电路。发生短路时，会烧毁电源，甚至引起火灾。
（三）电路图
（1）一些常见电路元件的符号
（2）电路图：用符号表示电路连接的图
画电路图时注意：
（1）使用统一规定的符号：
（2）尽量避免连线交叉;
（3）连线要横平竖直，尽量使电路简洁美观。
六、板书设计：以上是新授课的全部内容，在这个过程中，黑板写的内容分为两版。第一版是内容提纲，第二版是所画的电路图。
七、练习题设计：
这节课学生学习的效果究竟如何？通过以下练习题加以检测。
1.组成电路的基本元件有： 、 、 、和导线。其中 是控制电路通断的装置， 是提供电能的装置， 是消耗电能的装置。
2.如图所示的四个电路中，符合电路基本组成条件，且连接正确的是（ ）
3.下图是某同学连的电路，请画出对应的电路图。
这3道练习题，紧紧围绕本节的知识与技能目标进行检测，由简到难，层层递进，能很好地反应出本节课的学习效果。
八、教学思路：
纵综观这节课，我的教学思路就是：从实际生活出发，引导学生积极思考、讨论、观察，在教师的引导下总结结论，并能在实际过程中灵活应用。有两个意识：一、问题意识；二、理论联系实际意识，贯穿于整个教学之中。
九、教法：
提出问题，实验探究，启发引导，总结归纳。
十、学法：
在老师的引导下，联系实际，积极思考，小组讨论，观察实验探究，总结归纳结论，并应用结论解决实际问题。
十一、教学手段：
黑板和多媒体的综合应用。
十二、教学反思：
课后我还要写出教学反思，这有利于提高我的教育教学水平，以无愧于“人民教师”这一神圣而光荣的称号。