小学数学沪教版 (五四制)二年级下册位值图上的游戏教案

课 题

位置图上游戏

学

情

分

析

教材分析：

《位值图上的游戏》是小学数学二年级第二学期第二单元“千以内数的认识与表达”中的内容。对千以内数的认识，教材从情景图到千数图，再到位值图，展示了一个较完整的对千以内数的认识与表达的过程。《位值图上的游戏》是一节练习课，是以数学活动的形式，引导学生在动手操作的过程中，通过让学生在位值图上增加、减少或改变小圆片的位置的游戏，学习数学中解题的奥秘。积累位值概念的经验。

本课题教学前，学生已经会用小正方体积木块来建构千以内数的数学模型，会读写、分拆、组合千以内的数。本课题也是后续学习“三位数的加减法”算理理解的知识基础。

学

习

目

标

知识与能力

1、通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2、知道位值图上小圆片的移动、添加、取走，会使数发生变化。

过程与方法

1、通过操作交流，使学生感悟小圆片放在位值图上不同的位置，表示不同的含义。

2、培养学生的有序性思维和动手操作能力。

情感、态度、价值观

1、在操作、交流、探究与讨论的愉快游戏氛围中培育学习数学的兴趣。

2、通过小组合作，初步建立学生的合作交流意识。

学习潜能点

以游戏的形式探究位值规律，在游戏中激发学习的兴趣，并养成学生有序思考问题的意识和策略。

学习任务及要求

导学要点

学习评价与反馈

备注

一、情境引入

1、  介绍新伙伴

2、认识位置图

小结：同样一片小圆片放在位置图上不同的区域内含义是不同。

二、学习数的表达式

通过位值图的观察，知道同样的小圆片在位值图上的位置不同所表示的数值也不同。

1、读出位值图上用小圆片表示的数，并说说数的组成。

2、为什么十位上用“0”表示？

三、分层游戏

1、添加一个小圆片。

（1）理解游戏

  我们先在位值图上摆了573，现在我们就在这张位值图上开始游戏。

  出示游戏方法：添加一个小圆片。（板书：添加）

规则：

1、每次只能添加一个小圆片。

2、记录下每次添加后的数。

3、每次添加后必须把小圆片“送回家”。

（2）开始游戏：学生独立操作。

（3）汇报交流反馈。（板书：673、583、574）

（4）小结：我们可以把一个小圆片分别加放在个位、十位、百位上，得到了三个不同的数。

刚才我们在位值图上加放了一个小圆片，想一想，在位值图上还可以做哪些游戏？和你的同桌讨论一下。                        

以游戏的形式探究位值规律，在游戏中激发学习的兴趣，并养成学生有序思考问题的意识和策略。

通过小圆片的加放、取走、移动等操作活动，经历数的变化过程，进一步掌握“位值概念”。 并有序思考。

2、取走一个小圆片。

现在小胖要求我们取走一个小圆片，出示游戏方法：取走一个小圆片（板书：取走）。

猜一猜，现在有可能得到哪些数？

（1）学生猜测交流（记录学生猜测的数）。

（2）动手验证。

（3）学生操作、演示（师板书：473、563、572），对学生的猜测结果做评析。

（4）小结：在不同数位上取走一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？

（5）小练:  404，添加、取走一个小圆片可能是几？（504、414、405）（304、403）

     小圆片添加在____位上得到的数最大。

去掉____位上的小圆片得到的数最大。

师：刚才玩了取走、添加的游戏，要注意些什么？

归纳小结：无论是取走还是添加，一定要按一定的顺序，这样才能不重复不遗漏找到所有可能。（板书：有序）

通过位置图上的操作活动，发散了思维，并且培养了学生有序思考的数学能力。

在反馈交流中，请有序操作的学生示范演示，给予肯定，鼓励学生不重复、不遗漏地把所有的数都找出来。使学生通过一系列的实践活动中感悟思维的有序性。  

3、移动一个小圆片。

   继续游戏，出示游戏方法：移动一个小圆片（板书：移动）

  （1）理解“移动”。 （小圆片的总数发生了什么变化？）

  （2）猜测：刚才我们在位值图上加放、取走了一个小圆片，分别得到了三个不同的数。现在我们要在数位表上移动一个小圆片，可以得到几个不同的数呢？

  （3）按照前两次的要求，操作记录，切记还原。（操作过程中有问题的可以请教同桌或老师）

4、书p18（3）：471

四、拓展练习：

1、选择：

  （1）在位置图中，加上一个小圆片，可以得到 （  ）个不同的数。

A:3       B:5         C:6            

  （2）240拿走一个小圆片，可能出现的数是（   ）

        A：231    B：230      C：239

2、（机动）取3个小圆片，在位值图上摆一摆，可以摆出哪些不同的三位数？

（300、210、201、120、102、111）

四、全课总结。

通过今天的学习，你有什么收获？（在位值图上，按照一定的顺序添加、取走、移动，可以找到所有不同的三位数）

百

十

个

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●●

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