高中语文人教统编版选择性必修 中册2.2 人的正确思想是从哪里来的？授课课件ppt

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1.梳理文章的论述思路，画出思维导图。2.赏析语言表达的准确性和严密性。3.举出事实或理论论据，证明“实践检验真理”这一观点的正确性——道理论证
本篇是毛泽东同志一篇很重要的哲学论文，是一篇文质兼美的典范。文章简明扼要地解说了马克思主义认识论的基本原理，阐述了人的正确思想从何而来的科学道理。我们党的方针、政策、路线的制定，都是以马克思主义认识论作为理论基础。我们要正确地理解和贯彻党的方针、政策、路线，要正确地认识世界和改造世界，就要掌握这一基本原理。
通读全文，理清作者的思路，弄清文章的逻辑层次。第一部分（从开头到“这三项实践中来”）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。第二部分（从“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”）分析问题，阐述了人的正确思想形成的过程。第三部分（从“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。解决问题论证思路：提出问题一分析问题―解决问题
人的正确思想只能从社会实践中来
1.文章开头连提三个问题有什么作用？这三个问题之间的关系是怎样的？
作用：①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；③强调并说明了中心论点的内在含意。
关系：三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇；第二、三个问句是在第一句的基础上作为答案被提出来，继而被否定，为开启下文作准备。
2.什么叫感性认识？什么叫理性认识？二者有什么区别？
(1)人们在实践过程中，通过自己的感官直接接触客观外界，引起了许多感觉，在头脑中生起了许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识，这就是感性认识。(2)人们在实践中对于某种事物的感觉和印象反复了许多次，经过大脑的思考，把认识推进了一大步，形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识，这就是理性认识。
区别：感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以直接感受为特点，以事物的现象为内容，它包括感觉、知觉和概念三种形式。理性认识反映的是客观事物的本质、全体和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推理等形式。
3.为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次的反复”？
(1)从实践中得来的理性认识是否正确地反映客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，必须把它再“放到社会实践中去”，看它是否达到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。
(2)只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否；“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”。
(3)一个正确思想的形成，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质的多次反复，这是因为：客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“多次的反复”。
4.学习辩证唯物论的认识论有什么现实意义？
文章是针对当时现实情况写的，“觉得是个怪问题”，“回答不出来”，“觉得不可理解”，说明有很多同志还不懂得认识论的道理，从而论述了学习辩证唯物论的认识论的迫切性和必要性。然后阐明学习的目的，“以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误”，“建设一个社会主义的伟大强国”，“完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”。
本文用通俗易懂的语言阐明了人的正确思想来源于社会实践，科学地论述了人的认识的辩证过程和发展规律，以及正确思想对于改造社会、改造世界的重大意义。文章深入浅出，言简意赅，层次分明，逻辑严密，全文三部分紧密联系，逐层递进。运用设问修辞方法发人深思，给读者印象深刻，突出了中心。
用知识武装自己的头脑《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》群文阅读比较
任务一：比较两篇文章的论证思路
提出主张—阐述理由—提出建议
提出问题一分析问题―解决问题
首先提出改造我们学习的主张，其次指出目前取得的成绩、分析存在的缺点，然后对照两种不同的学习态度，最后提出改造学风的建议。
提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。分析问题，阐述了人的正确思想形成的过程。联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。
任务二：比较两篇文章的论证方法特色
任务三：分析两篇文章的语言特色
这两篇文章的语言具有什么特点。
《改造我们的学习》一文,因为这是一篇动员报告,所以作者使用的语言通俗、具体、明确,多用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要,又夹杂着一些成语甚至文言词语,使文章显得生动、活泼。如“闭塞眼睛捉麻雀”使用了俗语。而“无实事求是之意,有哗众取宠之心……自以为是,老子天下第一……”等,则采用了整散结合的句式,增添了语言的色彩。《人的正确思想是从哪里来的？》一文中“天上掉下来的”“自己头脑里固有的”等语句,说法非常通俗,具有口语化的特点,略含讽刺。群众一听就懂。如果用哲学语言来讲述这两种观点,就比较复杂了。
《改造我们的学习》一文中,开头一句“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”,这里作者用了“改造”而不用“改变”,因为“改变”是彻头彻尾的全部变化,不是作者的想法,作者是想在原有的基础上,改掉不好的,保存好的。《人的正确思想是从哪里来的？》一文中,用“一般的说来”“特别是”等短语讲一般规律,用“并不是……而是……”句式指明先进势力暂时失败的原因,用“有时候”“暂时”“总有一天”等短语,十分精确地论述了失败是暂时的,胜利是必然的。
任务四：比较《改造我们的学习》与《人的正确思想从哪里来的？》两篇文章的背景意义。
两篇文章分别写于抗日战争时期和社会主义建设时期，既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题所作的报告。在文中，毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义的作风。文章阐述精辟透彻，论证充分有力，不但在当时发挥了重大作用，就是针对今天学习仍有指导意义。《人的正确思想是从哪里来的？》是针对“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实情况所写的。文章用通俗易懂的语言阐明了这个问题，不仅对当时的人民群众具有深刻的教育意义，而且对于今天我们提高马克思主义的思想认识也有重要的指导意义。
一个正确的认识往往要经过由实践到认识、认识到实践的多次反复才能完成，对此你有怎样的看法？完成一篇《人的正确思想是从哪里来的？》读后感（不少于100字）要求：论证结构运用总分总式。