搜索
    上传资料 赚现金
    立即下载
    加入资料篮
    《六国论》上课课件PPT01
    《六国论》上课课件PPT02
    《六国论》上课课件PPT03
    《六国论》上课课件PPT04
    《六国论》上课课件PPT05
    《六国论》上课课件PPT06
    《六国论》上课课件PPT07
    《六国论》上课课件PPT08
    还剩52页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论课堂教学ppt课件

    展开
    这是一份高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论课堂教学ppt课件,共60页。PPT课件主要包含了四川眉山三苏祠,六国以地赂秦大事年表,秦灭六国时间表,战败所失赂所失,得土地难献土地易,地有限欲无厌,奉繁侵急,对比论证,攻取所得受赂所得,一夕安寝秦兵又至等内容,欢迎下载使用。

    “夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。” ——李世民
    有人说“历史是一个任人打扮的小姑娘。”“仁义不施而攻守之势异也。”——贾谊《过秦论》“灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。”(不爱其民)——杜牧《阿房宫赋》下面我们一起走进苏洵的《六国论》,来看看苏洵对于六国灭亡又提出了哪些自己的高见呢!
    六国:战国时代的齐、楚、韩、燕、赵、魏六个国家。 “论”是古代常用的一种散文文体,以论证为主,其特点是善于说理,一般有两种,即政论文和史论文。 政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主张; 史论文主要通过评论历史,总结历史教训为当时统治者提供治国借鉴。
    “当年苏老泉,年已二十七。方知需用功,发奋读书籍。并同儿与女,思究圣人语。寒窗多少年,青丝根根白。父子同进京,三人皆中举。皇城咸震惊,争诵苏洵名。读书从不晚,辛勤为第一。”
    “大器晚成传美名,言兵六国出奇声。三苏共逐文坛盛,不负老泉劳半生!”
    字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名散文家,苏洵精于古文写作,尤长于策论,主张“言必中当世之过”。为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言锋利,很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,故称他为“老苏”,将三人合称“三苏”,均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》,《权书》都是评论政治和历史的。
    (1009-1066)
    门上对联:一门父子三词客;千古文章八大家。
    前290年,韩割武遂予秦前280年,楚割汉北及上庸予秦前275年,魏割温予秦前273年,魏割南阳予秦
    前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、燕前221年灭齐
    从上面的列表中你发现了什么?
    北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间,与契丹、西夏作战60余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银10万两,绢10万匹,茶3万斤。这样“陪邻”的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。
    本文的中心论点是什么?分论点是什么?
    六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。
    判断句,用“非”表示否定判断
    彼此相继灭亡。互,由此及彼
      六国灭亡,不是武器不锐利,仗打得不好,弊病在于割地贿赂秦国。割地贿赂秦国,自己的力量就亏损了,这是灭亡的原因。有人说:“六国相继灭亡,全都是由于割地贿赂秦国吗?”回答说:“不割地贿赂秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。因为他们失去了强有力的外援,不能单独保全。所以说:‘弊病在于割地贿赂秦国’啊!”
    开门见山,提出中心论点,总领全文,引出下文议论。
    本段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个方面加以论述的?整段在文中的作用是什么?
    赂秦而力亏,破灭之道也。
    秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得, 与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。。
    动词作名词,用攻战的方法
    它实际数量,“其”代秦之所得
    (贿赂秦国)所丢失的土地
    (受贿赂)所得到的土地
      秦国除用攻战的方法取得土地之外(还得到诸侯的割地贿赂),小的就获得城镇,大的就获得都市,把秦国由受贿赂得到的土地与战胜而得到的土地比较,它实际数量有一百倍,把诸侯贿赂秦国所失去的土地与战败所失去的土地比较,实际上也有一百倍。那么秦国最大的欲望,诸侯最大的祸患,本来就不在于战争。
    思 厥 先 祖父,暴(于)霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。
    可是,连词,表转折关系
      回想他们的祖辈父辈,冒着霜露,披荆斩棘,因而有一点点土地。可是子孙们看待它却很不珍惜,拿它来送人,就像抛弃小草一样。今天割让五座城,明天割让十座城,这样以后才能得到一夜的安睡;(第二天)起来一看四周边境,秦国的军队又到了。
    然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。
    由上文引出下文结果,以致,以至于
    既然如此,那么诸侯的土地有限,残暴的秦国的欲望没有满足,诸侯送给秦国土地越多,秦国侵略就越急迫。所以不用作战,谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。以至于灭亡的结局,道理本来应当这样。古人说:“用土地侍奉秦国,就好像抱着柴去救火,柴不烧完,火不会熄灭。”这话对了。
    第二段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的?用了哪些论证方法?
    以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。
    本段中将哪些进行了对比
    赂秦者力亏,破灭之道也
    古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。
    引用《史记.魏世家》和《战国策.魏策)的话,是引证法。既对上文的论证起到了补充说明,又能很好地收束全文。 同时,又运用比喻论证,形象生动,深人浅出,通俗易懂,增强了说服力。
    找出本段中的引用论证和比喻论证
    子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。
    齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。
    齐国不曾贿赂秦国,最后也随着五国灭亡,为什么呢?这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡,齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主,起初有远大的谋略,能够守住他们的国土,坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国却后灭亡,这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略,才招致了祸患。
    赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。
    使……退却,译为击退,使动用法
    向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
    赵国曾经与秦国交战五次,败了两次,胜了三次。后来秦国两次攻打赵国,李牧连续击退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害,赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且,燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候,可以说是智慧穷竭,国力孤单,战败而灭亡,实在是不得已。当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土,齐人不亲附秦国,燕国的刺客不去刺秦王,赵国的良将还活着,那么胜败存亡的命运,假如能够与秦国相较量,或许不能轻易判定。
    齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么?
    第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的?对策是什么?
    三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在
    本段最后一句话在全文中有什么作用?
    用“向使”引起假设,总结六国情况,使论证更加深入全面, 中心论点更加鲜明有力,同时又为下文进一步假设作铺垫,从反面将论证推进一层。
    “向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。”
    呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。
    一日日,一月月,名作状
    唉!(如果六国诸侯)用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣,用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才,齐心合力地向西(对付秦国),那么,我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊!有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫,天天割地,月月割地,以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊!
    第四段在结构上的作用是什么?是怎样展开论述的?
    ——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针
    “为国者无使为积威之所劫哉”
    明指:六国的统治者暗指:北宋的统治者一语双关
    第四段为六国设计了图存之道是什么?用了什么论证方法
    “以赂秦之地封天下之谋臣”
    “以事秦之心礼天下之奇才”
    具体地说,假如六国不赂秦而自强,而对秦齐心协力作战,那么,他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦,因此,他们终于灭亡。 本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。
    夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
    六国和秦国都是诸侯之国,他们的势力比秦国弱,却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家,降低身份却追随六国灭亡的前例,这就比不上六国了。
    第五段运用了什么论证方法?
    明比:“六国”——“秦”
    结果是秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能。
    暗比:“宋朝”——“契丹、西夏”
    作者所处的宋代,正逢契丹、西夏等外患骚扰,宋朝统治者不是坚决抵御,而是割地赔款,然而从力量的比较上,统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏,宋朝就更有战而胜之的可能。
    第五段得出了什么结论?运用了什么手法?
    ------讽今(在六国下)
    其作用是劝谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比,证明六国力量远弱于北宋,警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事,点明本文主旨,即作者写作本文的目的。本段议论的基础建立在作者自已对历史事实的分析上,源于历史但又高于历史,讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。
    第五段中作者是如何通过对比警示当朝的?
    谈古论今,纵横对比,讽喻现实
    第四段为国者无使为积威之所劫哉
    第五段毋从六国破亡之故事
    引用古人的话,以加强论证的说服力。
    列举六国灭亡的史实,以论证观点的正确性。
    用秦国与六国对比,六国之间的对比,以证明六国破灭的历史必然性。
    此外还用了因果论证、假设论证。
    (第一段)提出中心论点:
    (第二段)论述分论点一:
    (第三段)论述分论点二:
    (第四段)总结历史教训:
    为国者,无使为积威之所劫哉!
    (第五段)点明写作意图:
    讽谏宋王朝不要重蹈历史覆辙。
    论证方法 ——正反对比论证、引用论证。
    苏洵的《六国论》从六国灭亡的教训立意,提出六国要团结一致,共同抗秦的观点,作者的写作目的,主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌,作者属于主战派,所以特别强调内部团结的重要性。
     苏洵把六国灭亡的原因归为“赂秦”,通过学习课文结合已有的历史知识,你认为苏洵的论点站得住脚吗?
    我认为苏洵的论据站得住脚。韩、魏、楚三国在强秦的进攻下,不是积极抵抗,而是割地求和,一个封建国家没有了土地,也就没有了人民,也就没有了战斗力,苏洵在文中对这三个国家灭亡的原因分析得非常恰当“赂秦而力亏,破灭之道也”,所以说苏洵的论点是站得住脚的。
    我认为苏洵仅仅把六国破灭的原因归结为“赂秦”不合适。历史上,六国曾经建立合纵联盟对抗秦国,但是六国君主中了秦国挑拨离间的诡计,六国之间相互怨恨、猜忌,而不能不同心协力,不能“合纵”联合抗秦。再有,六国之间互相侵夺以及六国与秦的频繁战争,造成六国壮年劳动力的大量死亡,使生产力遭到严重破坏。据历史记载,仅韩、赵、魏三国被秦杀死的人就有几百万。六国之间的战争,造成死亡的人数也不少。战争的频繁,统治者的横征暴敛,使广大人民处于水深火热之中,民穷国衰,六国灭亡,势所必然。
    《六国论》《阿房宫赋》
    两篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实;
    两文都是为了借古讽今,对作者所处朝代的帝王进行规劝;
    两文都采用了对比的手法;
    根据意思,填写名句。(1)《六国论》中,作者用“______________, ______________”两句对自己的观点“弊在赂秦”进行了解释。(2)《六国论》中的“______________,______________”两句,运用比喻的手法来说明用土地侍奉秦国,就好像抱柴救火。(3)苏洵在《六国论》中列举齐、赵等国破灭的史实并对此加以分析,作者认为,齐国灭亡的原因是:____________________。赵国灭亡的原因是:________________。(4)《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是: ___________, ___________。
    1、而(1)赂秦而力亏(2)较秦之所得与战胜而得者(3)而秦兵又至矣(4)故不战而强弱胜负已判矣(5)与嬴而不助五国也(6)燕虽小国而后亡
    (7)二败而三胜(8)惜其用武而不终也(9)战败而亡,诚不得已(10)而为秦人积威之所劫(11)而犹有可以不赂而胜之之势(12)下而从六国破亡之故事
    2、之(1)破灭之道也(2)较秦之所得(3)诸侯之所亡(4)秦国之所大欲,诸侯之所大患(5)子孙视之不甚惜(6)诸侯之地有限,暴秦之欲无厌
    (7)奉之弥繁,侵之愈急(8)此言得之(9)胜负之数,存亡之理(10)而犹有可以不赂而胜之之势(11)苟以天下之大
    3、以(1)不赂者以赂者丧(2)秦以攻取之外(3)以有尺寸之地(4)举以予人(5)以地事秦(6)洎牧以馋诛(7)以赂秦之地封天下之谋臣(8)苟以天下之大
    连词,相当于“而”,才
    4、为(1)洎牧以馋诛,邯郸为郡(2)为秦人积威之所劫(3)为国者无使为积威之所劫哉
    5、其(1)其实百倍(2)能守其土(3)惜其用武而不终也(4)其势弱于秦
    代词,它,指获得的土地
    代词,他们的,指燕、赵
    (1)暴霜露,斩荆棘(2)暴秦之欲无厌
    “暴”同“曝”。读pù,晒,引申为“暴露”,意为“冒着”。
    “厌”同“餍”。读yàn,满足。
    ⑴ 其实百倍⑵ 思厥先祖父⑶ 始速祸焉⑷ 可谓智力孤危⑸ 而从六国破灭之故事⑹ 至于颠覆⑺ 后秦击赵者再
    祖辈和父辈/指父亲的父亲
    智谋和力量/理解事物的能力
    前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情
    以至、以至于/表示另提一事
    ⑴ 不能独完 ⑵ 故不战而强弱胜负已判矣 ⑶ 以地事秦 ⑷ 义不赂秦 ⑸ 始速祸焉 ⑹ 李牧连却之 ⑺ 惜其用武而不终也 ⑻ 以事秦之心礼天下之奇才 ⑼ 日割月削
    名→状,每日 / 每月
    六国破灭,非兵不利觉今是而昨非非有仲尼、墨翟之贤谪戍之众,非抗于九国之师也或曰:六国互丧……一食或尽粟一石 或以为死,或以为亡 当与秦相较,或未易量
    有如此之势 其势弱于秦 桂殿兰宫,即冈峦之体势因摸地上刑械作投击势非兵不利,战不善而秦兵又至矣 斯用兵之效也瑜得精兵五万
    诸侯之所亡……而亡者 是故燕虽小国而后亡广故数言欲亡河曲智叟亡以应 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为积威之所劫
    至于颠覆,理固宜然 吴广以为然有穴窈然然视其左右,来而记之者已少
    ……的样子,形容词词尾
    暴秦之欲无厌 则秦之所大欲暴霜露,斩荆棘暴秦之欲无厌
    燕赵之君,始有远略始速祸焉
    终继五国迁灭惜其用武而不终也
    较秦之所得 此言得之 诚不得已
    相关课件

    人教统编版选择性必修 下册1.2 离骚(节选)评课ppt课件: 这是一份人教统编版选择性必修 下册1.2 离骚(节选)评课ppt课件,共54页。PPT课件主要包含了屈原简介,作者介绍,“楚辞”,《离骚》解题,《离骚》,诵读指导,文本研读,第一段,第二段,第三段等内容,欢迎下载使用。

    高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论教课内容ppt课件: 这是一份高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论教课内容ppt课件,共26页。PPT课件主要包含了教学目标,走近作者,解读文题,历史背景,写作背景等内容,欢迎下载使用。

    人教统编版必修 上册8.2 登高教课ppt课件: 这是一份人教统编版必修 上册8.2 登高教课ppt课件,共15页。PPT课件主要包含了情景交融,写作背景等内容,欢迎下载使用。

    语文朗读宝
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:0份资料
    • 充值学贝下载 90%的用户选择 本单免费
    • 扫码直接下载
    选择教习网的 4 个理由
    • 更专业

      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿

    • 更丰富

      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;500万+优选资源 ⽇更新5000+

    • 更便捷

      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤

    • 真低价

      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣

    开票申请 联系客服
    本次下载需要:0学贝 0学贝 账户剩余:0学贝
    本次下载需要:0学贝 原价:0学贝 账户剩余:0学贝
    了解VIP特权
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送

        扫码支付后直接下载

        0元

        扫码支付后直接下载

        使用学贝下载资料比扫码直接下载优惠50%
        充值学贝下载,本次下载免费
        了解VIP特权
        • 微信
        • 支付宝

        微信扫码支付

        支付宝扫码支付(支持花呗)

        到账0学贝
        • 微信
        • 支付宝

        微信扫码支付

        支付宝扫码支付 (支持花呗)

          下载成功

          Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

          若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

          本资源来自成套资源

          更多精品资料

          正在打包资料,请稍候…

          预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

          服务器繁忙,打包失败

          请联系右侧的在线客服解决

          单次下载文件已超2GB,请分批下载

          请单份下载或分批下载

          支付后60天内可免费重复下载

          我知道了
          正在提交订单

          欢迎来到教习网

          • 900万优选资源,让备课更轻松
          • 600万优选试题,支持自由组卷
          • 高质量可编辑,日均更新2000+
          • 百万教师选择,专业更值得信赖
          微信扫码注册
          qrcode
          二维码已过期
          刷新

          微信扫码,快速注册

          还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

          手机号注册
          手机号码

          手机号格式错误

          手机验证码 获取验证码

          手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

          设置密码

          6-20个字符,数字、字母或符号

          注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
          QQ注册
          手机号注册
          微信注册

          注册成功

          下载确认

          下载需要:0 张下载券

          账户可用:0 张下载券

          立即下载

          如何免费获得下载券?

          加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

          返回
          顶部