作文审题与立意-初中语文作文写作专题指导（共21张ppt)

这是一份作文审题与立意-初中语文作文写作专题指导（共21张ppt)，共21页。PPT课件主要包含了这里也有乐趣，第一章，乐于奉献，第二步题目添主语法等内容，欢迎下载使用。

第一步：关键词法 “这里”、“也”、“乐趣”。
应交代清楚“这里”的具体所指，可以是一个真实的场所、场景、地方，如公园、池塘边、桂花树下、小菜园、校园……也可以是精神世界，如所读的经典名著，所参加的有益活动等。（学校的各种拓展活动、志愿者活动、元旦晚会、各种比赛（演讲、数学建模、英语风采等）还可指各种技艺（弹琴、书法、绘画等等）除了家庭生活和校园生活的乐趣，还可以关注自然和社会，感悟其中的乐趣。
如何解读这里 素材可以来自校园生活
素材来自校园生活和家庭生活
校园各种活动志愿者（可拓展到校门口维持安全，保证交通顺畅的家长志愿者、也可拓展到过年还在值班的小区保安、快递员、地铁志愿者、核酸检测登记、引导的大学生志愿者等），浇花、扫地使者、学习上帮扶小明星等等
“这里”可以是爬山、海边、乐园玩耍（过山车、挖沙子、游泳、坐竹筏）、攀岩、野炊、草莓园采摘等等
“这里也有乐趣”不仅可以写自己，写他人，也可以写新闻热点人物，“乐趣”可以体现在他所热爱的事业上。
如何解读“也”（比较法）
通过比较“这里也有乐趣”和“这里有乐趣”，尝试解读一下关键“也”加上意思有什么不同？
“也”字很关键，也是高分与低分的的分界线，需要写作者反复斟酌，正确解读。思路一：原先感觉无趣的，通过人和事的“经历”后，有了独特发现，领略到了乐趣。思路二：别人没有感知、发觉的乐趣，你却有独到的发现，感受到了这里的特别之乐。思路三：不经意间所拥有的乐趣，更值得珍藏。
“乐趣”则比较好理解，是使人产生快乐、高兴、喜悦的事情与心理，也就是说，要把这里也有乐趣的来龙去脉、原因所在写得清清楚楚、明明白白，让读者一看就会发生情感共鸣，产生认同感。
写作提纲1：1.原先觉得生活或活动没有乐趣（感觉枯燥）2.经过一些人和事情转变了自己的看法，领略到乐趣。3.解读乐趣，升华主旨，点题。
写作提纲2：1.别人没有感知和发觉得乐趣。2.我感知到它的乐趣（具体的事件）3.解读乐趣，升华主旨，点题。
奉献类（相当于志愿者类）
技艺类（绘画、钢琴、书法等都适用）
青灯下，手执黄卷，品着香茗，等等，那不是我！我讨厌读书，讨厌一切与文字有关的东西。如山的作业、如海的题目、拗口的背诵……还让我多读书？苦，就一个字！儿时的我就不喜爱读书，妈妈经常摸着我的头，然后指指桌子上的童话书问我：“儿子，咱们一起读读书吧”，我立刻撅起小嘴，脑袋晃得跟拨浪鼓似的，傻笑着跑开了，留下妈妈在身后无奈的摇着头。现在同样如此，每每妈妈让我多读的书的时候，我都会拿没有时间进行搪塞，读书的大门一直被我紧紧的关闭着。一天，老师宣布学校要进行读书分享会，鉴于我成绩优秀，平时也喜欢聊东扯西，老师毫不犹豫的推选我去参加这个读书分享会。同学们鼓励的掌声在我看来却是一个晴天霹雳！我的妈呀，这可怎么办？我什么书都没有读过，更不要谈什么感悟和分享了，这下要完蛋了！有心要推辞，但是好于面子，我还是把提到嗓子眼儿的话又给憋了回去。回到家里，妈妈看我垂头丧气的样子，关心的问：“宝贝，怎么了？今天怎么这么蔫？生病了吗？”“比生病还可怕！”我嘟囔了一句，“啊，怎么了？快跟妈妈说说！”妈妈急切的问。我一股脑儿把读书分享会的事情说了出来。妈妈听完，淡淡的说：“我还以为啥事呢，原来就这个啊！看看，平时告诉你多读书，多读书，你就是不听，现在出问题了吧！不听老人言，吃亏在眼前啊！”“您还嘲笑我，还不帮我想想办法，真想看着你儿子丢人啊！”我有些不高兴的说，“宝贝，别着急，这样吧，妈妈给你制定个读书计划，按照计划来，保证你手到擒来！”
“真的吗？我兴致突然高了起来，妈妈稍微顿了顿说”不过，鉴于你过往的‘斑斑劣迹’，我们要约法三章，不能半途而费哟！“”那时当然，我可不想在那么多同学面前丢人！“我坚定的说！“君子一言” 驷马难追！” 于是，读书的日子开始了！ 起初，读书真的让我焦头烂额，这都是些什么东西啊，烦躁的真想放弃。可慢慢静下心来，渐渐的能够融入到书中去了，之前的烦躁也慢慢消失，读书开始让我感受到了一些不一样的体会。随着时间的推移，我发现其实字里行间蕴含的深意是无法用图画所描绘的，文字里留给我的遐想，也是图画无法做到的。我竟然不自觉的开始了回味：周国平的《一个父亲的札记》，被他对女儿的深沉的爱打动；茨威格的《一个陌生女人的来信》，为他细腻的感情赞叹；聚斯金德的《香水》，为他美轮美奂的香气陶醉……穿过时间与空间的阻隔，静静沉醉在书的花园里，遥望繁星春水，俯视山下的呼啸山庄。 啊，原来书中也充满了乐趣，那里是我未能开垦的沃土。那一个个流传千百年的故事、一个个激励着数代人的启示，开始深深刻入我的灵魂，读书的快乐，在我心里已经是朵盛开的花儿。
第一步：关键词法“原来这么简单”的“原来”+简单 “享受过程”的享受+“过程”
作文题目：原来这么简单享受过程
“原来” 从表面上看似乎很难，其实并不难。它暗示了行文的情指这个问题节设计应该为起初认为是这样的（即心中所想的），后来因为某一际遇、原因，明白了事实、结果与自己的想象正好相反，是那样的。本文适合写作记叙文、记叙散文。
“过程”重点放在过程中发生的事、无论是弹琴、绘画重点不在于比赛获得什么名次，而在于弹琴的一段历程，有辛酸也有快乐，在这段旅程中学会成长、成熟。栽花、种树也许结果是花败树枯，但过程中的悉心呵护和照料。查阅资料、请教有经验的老者，每天浇水、施肥、捉虫等等，享受的是付出的过程。
1.原来 这么简单2.享受 过程
1.如可以补上“快乐”、“幸福”、“关爱”、“感恩”、“尽孝”、“成功”……．2.弹琴（技艺）、当志愿者、栽花、种树、养小动物、奋斗、坚持、尝试、旅行、爬山、阅读、成长等
享受过程这一年的春天来得格外早，阳光从树间落了一地碎影。读完一本书，我突然下决心：养一棵樱桃树。和同学去了花市，每人买了一棵树苗。我兴奋地跑回家，从楼下挖了土，放进一个大“花缸”里，又把小树苗栽了进去，把土踩实。向着风，我默默祈祷它快快长大。每个周末，我都要把树搬到楼下去，让它晒晒太阳，给它浇浇水。拿起喷壶，向空中喷出一道七彩的桥。绚丽的水雾会轻轻落下，笼罩着我的树。圆溜溜的水珠在嫩绿的叶片上滚动，折射出太阳的光芒，晃得我睁不开眼，很亮，很灿烂。树长得很快，从刚买来时的“光棍”变成了亭亭玉立的姑娘。我凝视它，它亦回望着我，低眉含笑，微风吹过，吹散了我的发丝，亦吹动了它摇曳的身姿，我们就这样，默默地对视。后来到了初秋，只要是晴好的日子，我都会坐在树下读那本《一棵开花的树》，它悄悄地把叶影参差地投在书页上，正投在我所读的地方。抬起头，我会看见它的笑靥，温柔婉丽，盈盈地俯视着我。
有好几天，天很蓝，蓝得不染一丝尘埃。空气却很冷，吸一口像吸入了冰碴儿。没有风，人却站不住。树不行了，枯了的树叶一片一片地掉。我请老师傅看过，说是保暖措施不到位，水又浇得太勤，给冻死的。我木然地将花盆埋下。而树被我刻成了两个樱桃、一朵花，上了清漆，放在床头。次年春天，同学邀我去看她的樱桃树，我去了，也惊呆了。她的树因为请了懂园艺的舅舅专门栽培，生机勃勃。她问我，“你的呢？”“去世了。”“死了？”她透出难以置信的神色。她傲气地笑了。我亦笑了。因为我觉得，我的树教会了我一些她不会懂的东西。我的树死去了，但是我不会忘记在这个过程中我的泪水与欢笑，我的付出与辛劳。因为种这棵树的真正目的，不在于获得那花团锦簇的结果，而在于享受这用心、用爱去浇灌与培育的过程。凡事，也许本该如此。因为生命本身就是一个过程，享受过程，比炫耀结果更重要。