小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part C教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part C教学设计，共9页。


第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
教 学
目 标
知识与能力：
1. 能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Where is …?询问物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。
2.在图片或动作等帮助下，理解Let’s g hme. Silly me!的意思。
3. 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观：
养成自己收拾书包的好习惯。
教 学
重 点
1. 在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s g hme. Silly me!的意思。
教 学
难 点
运用Where is …? 询问物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。
教 具
课件、录音机
教 学 过 程
环节设计
过 程
设计意图
热身 （Warm-up）
2．新课展示 （Presentatin）
1．热身 （Warm-up）
（1）Enjy a sng “Where is the ty car ”
（2）Lk at the CD-ROM and enjy the sng tgether.
2．新课展示 （Presentatin）
（1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和n。
T: By the way, where is my English bk? I can’t find it. Can yu help me?
Where is my bk? On the desk? N. In the desk? N.
Oh, lk! It’s under the desk. Silly me! ( Teach the wrds: desk n under ) ( Teach the sentences: Silly me!)
Where are yur bks? On the desk? Yes, yu’re gd bys and girls. Yu put things in the right places.
(2) 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
T: Lk! I have a pencil bx. What’s in the pencil bx? Wh can guess?
Yes, pens, pencils, rulers and …
(3) 播放动画Let’s lk at the CD-ROM and try t answer the questins.
1> Where is Zhang Peng’s pencil bx?
It’s in his desk.
2> Where is Zhang Peng’s pencil?
It’s under his bk.
（4）Listen and say
Lk at the CD-ROM and say the dialgue after it tgether. Then read it in pairs.
T: Wh wants t be Jhn/ Zhang Peng ?
欣赏有关的歌曲，创设英语学习氛围。
3．趣味操练 （Practice）
3．趣味操练 （Practice）
（1）Let’s play.
Lk at the CD-ROM,I ask and yu try t answer the questins.
T: Where is my ruler?
Ss: It’s under the desk.
T: Where is my pen?
Ss: It’s in the pencil bx.
（2）Let’s practice
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：
A：Where is my pencil？
B：It’s in the pencil bx.
培养观察力和记忆力。
作 业 设 计
1、口语型：熟读对话，并尝试背诵。
2、基础型： Ex1 and Ex2 .
板 书 设 计
Unit 4 Where is my car
in Where is my pencil bx?
under It’s in yur desk.
n Where is my pencil?
desk It’s under yur bk.
教 后 感 悟
教 学
目 标
知识与能力：
1. 能够听、说、认读n, in, under, chair, desk五个单词。
2. 能够在教师提供的语境中,运用这些来简单询问物品的方位并作答。
3. 能够在图片的帮助下,听懂指令并做出相应的动作。
过程与方法：
借助图片，帮助学生学习方位词及句型。
情感、态度、价值观：
培养学生敢于开口，大胆地回答物品所在的位置。
教 学
重 点
能听说认读五个单词in ，n，under，chair, desk。
教 学
难 点
能运用句型Where is 询问物体的位置并进行回答。
能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教 具
课件、录音机
教 学 过 程
环节
设计
过 程
设计意图
1．热身 （Warm-up）
2．新课展示 （Presentatin）
3．趣味操练 （Practice）
1．热身 （Warm-up）
（1）Let’s enjy a sng
Let the class enjy the sng tgether.
(2)Let’s chant
Where is my pencil? Here it is!
2．新课展示 （Presentatin）
（1）Leading-in
T: 教师拿出一支铅笔，问：What's this?学生回答:It's a pencil.然后将它放在桌上,问:Where is the pencil ?然后教师接着说：It’s n the desk. Tday we'll learn hw t ask fr the psitin f smething.板书课题:Where is my car？
（2）Let’s learn
Lk at the CD-ROM and learn the new wrds and the sentences.
1> T: Lk at the bird. Where is the bird nw?
Oh! It’s n the tp f the huse. ( It’s in / under the huse.)
( Teach the wrds: n in under)
2> T: Lk at Zip. It’s n the desk.
( Teach the wrd and the sentences: desk / It’s n the desk.)
3> T: What is Zip lking fr? A bag? N, a ruler.
Where is the ruler? It’s under the chair.
( Teach the wrds and the sentences: under chair/ Where is the ruler? It’s under the chair.)
(3) 游戏：奇怪的位置。
在讲台上摆放ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，n，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如an apple，a pencil bx，an ice cream，a cat等。
三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如Jhn is under an apple。然后请全班把该句读出。
（4）Lk, read and write
播放课件,跟读,书写五个单词:in ，n，under，chair, desk
3．趣味操练 （Practice）
(1)Let’s d
播放本部分动画,学生边听边做相应的动作。教师随意读句子,全体学生做相应的动作。
(2)Ask and answer
Lk at the picture and I ask and yu answer.
( Where is the …? It’s… the …)
通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛.。
创设一定的情景。
作 业 设 计
1、口语型：运用句子Where is the…？ It’s … the…
2、基础型：Ex 3 n Page 24 in Activity Bks.
板 书 设 计
Unit 4 Where is my car?
n in under chair desk
Where is the …?
It’s n / under/ in the…
Put yur ft under yur chair.
教 后 感 悟
教 学
目 标
知识与能力：
1.能够听、说、读Where is my…? Is it in / n/ under …? Yes, it is. /N, it isn’t. Have a gd time
2.能理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观：
养成自己收拾玩具的好习惯。
教 学
重 点
在语境中运用一般疑问句Is it in/n/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./N，it isn’t.
教 学
难 点
Is it in / n/ under …? Yes, it is. /N, it isn’t.的运用
教 具
课件、录音机
教 学 过 程
环节
设计
过 程
设计意图
1．热身 （Warm-up）
2．新课展示 （Presentatin）
3．趣味操练 （Practice）
1．热身 （Warm-up）
（1）Let’s d
Lk at the CD-ROM and say the sentences after it tgether.
Put yur ft under yur chair.
Put yur hand n yur chair.
（2）Let’s talk
根据讲台上的文具位置，教师与学生用Where is the…？It’s in/n/under…进行对话。
2．新课展示 （Presentatin）
（1）Leading-in
Mike will g utside. Mike’s mum are talking with him. Let’s see tgether.
（2）播放动画录音，问：What are they lking fr？ Where is the cap？
（3）Listen and read
播放Let’s talk课件,让学生跟读，模仿发音，要求自然生动。
(4) Let’s practice
教师扮演妈妈，全班扮演Mike读对话。全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike。分角色朗读对话。
（5）Let’s play找文具
指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Is my …in/n/under…？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my bk n the desk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my …？由全班回答。
3．趣味操练 （Practice）
（1）Let’s play
Let’s play the game. Then let the class play in pairs.
A: Where is my ruler? Is it in the desk?
B: N, it isn’t.
A: Is it under the bk?
B: Yes, it is.
Etc.
学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用 Is it in/n/under……？猜文具的位置，有三次猜的机会。
（2）Find the missing tys
The tys are everywhere in Mike’s brther’s rm. Can yu find them? Let’s talk tgether.
1>T: Where is the ty pig?
Ss: It’s under the cap.
2>T: Where is the ty dg?
Ss: It’s in the ty bx.
复习学过的形容词：tall-shrt，fat-thin,为新课做好铺垫，创设英语学习氛围。
作 业 设 计
1、口语型：把小对话读熟练，尝试背诵。
板 书 设 计
Unit 4 Where is my car
cap Where is my cap?
ty Is it in yur bag? N, it isn’t.
bx Is it in yur ty bx? Yes, it is.
Have a gd time!
教 后 感 悟
教 学
目 标
知识与能力：
1.能够听、说、认读cap, ball, car, bat, map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。
2.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
过程与方法：
借助图片，帮助学生学习新单词。
情感、态度、价值观：
养成自己收拾玩具的好习惯。
教 学
重 点
能够听说、认读单词cap，ball，car，bat和map。
教 学
难 点
在语境中运用Is it in/n/under…？Yes， it is./N, it isn’t.
教 具
课件、录音机
教 学 过 程
环节
设计
过 程
设计意图
1．热身 （Warm-up）
2．新课展示 （Presentatin）
3．趣味操练 （Practice）
1．热身 （Warm-up）
（1）Let’s talk:
Let the class read the dialgue, and then recite it ne by ne.
(2)Let’s play
游戏：猜玩具。
T: I have a ty bx. There are many tys in it. What’s in it? Can yu guess?
Ss: It is a cap/ dg/ duck/ …?
T: Yes. Gd. It is a/ an …
2．新课展示 （Presentatin）
（1）Let’s learn
Lk at the CD-ROM and learn the wrds and sentences tgether.( map cap bat ball car )
Lk at the CD-ROM again and let’s spell them tgether.
Let the class read, spell and write the wrds fr three times.
（2）语篇听力练习。
Lk! Zm is lking fr smething. Let’s see tgether.
播放动画录音，问：What is Zm lking fr？Where is the bat？Is it in the ty bx?
播放Let’s talk课件,让学生跟读，模仿发音。全班朗读对话。角色扮演。
3．趣味操练 （Practice）
(1)Let’s d
(指着图片问：We can d a lt with these things. What can we d when we are in a bat? Rw a bat.
What can we d when we are in a car? Drive a car.
What can we d with a ball? Bunce a ball.
Lk at the sentences and say it after me tgether. Then lk at the CD-ROM and say the sentences after it tgether.
Listen ,say and d the actins tgether.
(2)Let’s play
T: Grup 1.Please cme and chse a ty frm the ty bx. Please face the bard.When I say OK,yu can turn back and guess: Is it in the …? Yu have 3 chances. Let’s g.
每组派一位选手背对身去，将本课的ball，car，bat，map四件物品实物分给每组一个，请他们藏好，然后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每个人只能猜三次。
作 业 设 计
1、口语型：试着描述自己的玩具所在的位置。（ My ty car is in the ty bx.）
2、基础型：Read the wrds and cpy them. Ex 1,Ex 2 and Ex 3
板 书 设 计
Unit 4 Where is my car
car Where is my bat?
cap Is it in the ty bx？
map Yes, it is./ N, it isn’t.
bat
ball
教 后 感 悟
教 学
目 标
知识与能力：
能听懂并理解stry time中的情节和故事内容。
过程与方法：
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度、价值观：
通过C部分的故事，培养学生对英语学习的兴趣。
教 学
重 点
完成Start t read和Let’s check部分的内容，理解Stry time部分的小故事。
教 学
难 点
能分角色表演小故事。
教 具
课件
教 学 过 程
环节
设计
过 程
设计意图
1．热身(Warm
-up)
2．新课展示 （Presentatin）
3．趣味操练(Activities/ Practice)
1、热身、复习(Warm-up)
（1）师生共唱英语歌曲“Where is the ty car”。
（2）Let’s read the wrds.
Lk at yur bk and read the wrds in Unit 4.
（3）Let’s read the sentences
Let’s g hme. OK.
Where is my pencil bx? It’s in yur desk.
It’s under yur bk.
Where is the ruler? It’s under the chair.
Where is my cap? Is it in yur bag? N, it isn’t.
Yes, it is.
Have a gd time.
Where is my bat? Is it in yur ty bx? N, it isn’t.
2、新课展示 （Presentatin）
（1）Lk and guess
播放动画，让学生整体感知故事内容。
（2）点拨重点词汇和句型
1> hide，seek, ready, table, bed, find , behind；课件呈现Picture1-2图片，进行学习。( 捉迷藏前)呈现Picture3-5 图片（找的过程）
2>呈现Picture 6:让学生解释: Where is Zip? ( It’s behind Zm.)
（3）Lk and answer
Lk at the CD-ROM fr tw times and answer the questins.
Hw many places des Zm lk fr？ 3.
Where ？ Under the table,under the bed,in the ty bx.
3> Where is Zip? It’s behind Zm.
（4）Listen and read
听音模仿，跟读故事,并说说故事大概意思。
(5)小组活动：
分角色朗读课文，并排练故事内容。
（6）小组展示：
表演故事，看看那组表演得好！
3、趣味操练(Practice)
(1)Start t read
Read and tick r crss.呈现内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，勾选出正确的答语。
(2)Let’s check
1> Listen and tick r crss
呈现该题，先让学生回答玩具的位置:Picture 1 Where is the bat? It’s n the chair.
Watch the CD-ROM and listen , tick r crss the pictures. Let the class say them.
2> Lk and tick 呈现该题，让学生看图和单词,读单词，并打钩。然后核对答案。
作 业 设 计
基础型: 1、Ex1，Ex2，Ex4 and Ex6
2、将第三单元单词制成卡片。
板 书 设 计
Unit 4 Where is my car
Let’s play hide and seek.
I can’t find yu.
I’m behind yu.

教 后 感 悟