美术10. 勤劳的小蚂蚁教案及反思

信息技术与教学实践结合教学设计

教学基本信息

课题

《勤劳的小蚂蚁》

学科

美术

学段

第一学段

年级

一年级

相关

领域

造型表现

教材

书名：北京市义务教育课程改革实验教材第四册

出版社：人民美术出版社  

1、指导思想与理论依据

指导思想：

本课以小学美术新课标和教材的编辑指导为指导，以学生发展为本，激发学生积极创作的愿望，让学生在游戏、交流中掌握知识和技能，提高学生绘画兴趣和造型能力。以问题引导学生，使学生在观察、交流与探究实践等活动中，学习造型知识，提高创新精神和解决问题的能力。

理论依据：

     根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，主要采用抛锚式教学方法，教师搭建知识框架创设情景，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。本课主要以观看蚂蚁生活的录像资料和分析蚂蚁这一昆虫的身体结构，以及各种课堂实践活动，充分调动学生的各种感官感受蚂蚁的外形、蚂蚁的家庭成员、蚂蚁的生活习性、蚂蚁的蚁穴，使学生在浓厚的动态情境氛围中学习创作。通过绘画创作激发学生热爱小动物的情感，同时感受蚂蚁在觅食过程中团结协作、吃苦耐劳、互相帮助的精神。

2、教学背景分析

教材分析：

《勤劳的小蚂蚁》是北京市义务教育课程改革实验教材第一册第10课内容，属于“造型、表现”领域。本课选择“蚂蚁”作为描绘对象，主要由于它们是儿童在现实生活中随处可见的，较为熟悉的小昆虫。便于学生观察了解与分析，通过学习认识“蚂蚁”的结构特征和生活习性。感受蚂蚁在觅食过程中团结协作、吃苦耐劳、互相帮助的精神。

学情分析：

本课的授课对象是一年级学生，通过前面的学习，他们刚刚掌握一些基本图形的绘画，一些绘画步骤和简单的涂色方法。本课是学生第一次接触表现昆虫的画法，比较独立。对于一年级学生而言，“勤劳的蜜蜂和蚂蚁”一课同时完成两种昆虫的认识和创作有一定的困难，因此，可以将其中的一种单提出来进行认识与学习。本课为“昆虫的一家”做铺垫。

3．教学目标（含重、难点）

教学目标

1 知识与技能：

  了解蚂蚁是由头、胸、腹三部分组成。

  蚂蚁自头、胸、腹部中心画一竖线，三对足（从外形、色彩到花纹）。

2 过程与方法：

  通过情景创设、自主探究、小组合作，师生互动等方法，层层深入的挖掘学生的潜能，提高学生的造型表现能力，增强探究意识、创新意识以及团结协作的群体意识。

3 情感态度价值观：

  通过蚂蚁外形、纹样、颜色的设计和创造，认识和感受大自然的美，培养学生热爱生活、保护生存环境的意识。

教学重难点

1 重点

  了解蚂蚁的基本结构，以及三对足的位置。学习表现蚂蚁的动态特点并构成有趣的画面。

2 难点

发挥想象力，表现出不同动态下的分工、合作的小蚂蚁。环境的添加，如何添加背景环境，。

4.教具学具

教具准备：多媒体设备：PPT课件、

自制教具：蚂蚁标本、不同方法表现的彩蝶作品、纸板书、作业展示背景。

1、教学用具：彩纸、剪刀、胶棒、油画棒、轻质彩泥、彩色纸片。

2、下载资料：蚂蚁图片、蚂蚁动画、“蚂蚁”音乐。

3、其它：问题录音等。

学具准备：

水彩笔、铅笔、剪刀、胶棒、彩纸、轻质彩泥。

板书设计