教科版物理八年级下册 探究杠杆平衡条件（课件）

这是一份教科版物理八年级下册 探究杠杆平衡条件（课件），共27页。

探究杠杆平衡条件（分组实验教学）复习与提高第一环节 1、定义：在力的作用下能绕着固定点转动的坚实物体，就是杠杆。支点:杠杆可以绕其转动的点O 动力：使杠杆转动的力F1阻力：阻碍杠杆转动的力F22、杠杆的五要素L1L2动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离L1 阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离L2 杠杆的五要素3、杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动时，我们就说杠杆平衡。↓F1↓F2进入新授第二环节1、提出问题 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？F1、F2、L1、L2之间存在的关系式是什么呢？ 探究杠杆的平衡条件2、猜想与假设3、设计实验实验器材：若干钩码实验装置带有刻度的杠杆铁架台需测量的量：力及对应的力臂设计记录数据表格4.进行实验使力臂在杠杆上，方便直接读出力臂大小。　实验操作步骤：（1）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。(调节平衡螺母的方法为左沉右调，右沉左调）问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？平衡螺母支点o分发器材，分10个小组进行实验（3 ）改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。设左侧钩码对杠杆的力为阻力F2=G左＝m左g右侧钩码对杠杆的力为动力 F1=G右＝m右g（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2的数值记录表格中。结论：杠杆平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂F1L1=F2L2 5、分析与论证6、交流与评估1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平位置平衡。左沉右调，右沉左调。2、挂钩码后，不能再动平衡螺母，否则会破坏平衡。3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的大小。注意事项问:图1与图2有何不同之处?问:图1与图2有何相同之处?答：图1在水平位置, 图2不在水平位置，不方便直接读出力臂的长度。答：都处于静止状态177、反思与拓展2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？1、两端各去掉1个钩码，杠杆平衡吗？18 如果实验时，左侧用弹簧测力计，右侧用钩码。使用弹簧测力计时应沿哪个方向拉？如果右侧挂钩码，向左斜拉测力计示数怎么变？↓↓讨论交流：研究杆秤 杆秤曾是我国应用最广泛的称重工具，它是一种典型的杠杆。试分析它的工作原理，并比较它和天平的优缺点。 小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。（1）若使杠杆在 位置平衡，需把平衡螺母向 端调节。（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。（3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该 ，此时弹簧测力计的示数为 。水平右2竖直向上2 N课堂小结第三环节动力×动力臂=阻力×阻力臂F1L1=F2L2杠杆平衡的条件：课后练习：题1、一个人用1.2m长的扁担挑起重200N和300N的两桶水，肩膀应放在离200N的这桶水多远？天平是等臂杠杆，横梁处于什么位置时开始读数的？为什么？根据杠杆平衡条件：动力臂等于阻力臂，故动力等于阻力【题2】如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是（ ）A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 D．先变小后变大 FF谢谢各位专家！