人教部编版六年级上册13 桥课堂教学课件ppt
展开一座桥能连接两岸,一座桥能跨越天堑,一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来读一篇以“桥”为题的小说。
谈歌 原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者,发表了19部长篇小说,千余篇中短篇小说。部分作品被译成法、日、英等文字。 代表作品:散文集《一吐为快》等,小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。
小说,是一种以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
这篇小说描写了怎样的环境?其中有哪些人物?发生了什么故事? 自由读课文,补充下面的表格。
小组合作:完成信息卡。
人物:
迅速浏览课文,画出描写雨、洪水和桥的句子,说一说这些句子分别运用了哪些修辞手法。
(1)黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 (2)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
咆哮:(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。
风还在咆哮着,小树被吹得东倒西歪。
(3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
把洪水当作人来写,生动形象地写出了洪水肆虐凶猛的特点。
(4)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(5)水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
(6)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
(7)水,爬上了老汉的胸膛。
狞笑:凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟:指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
(8)突然,那木桥轰的一声塌了。
(9)一片白茫茫的世界。
洪水究竟有多可怕呢?我们来看一段视频资料。
迟一分钟过桥就意味着多一分危险,在万分危急的时刻,主人公老支书是怎么做的?浏览课文,画出描写老支书动作、语言、神态的句子,想一想,这是一个怎样的“老汉”。(课后第二题)
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这是一位 的老汉。
比较句子,看看哪个更好,为什么?
他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
第一句好,运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了老汉镇定自若的特点。
发现山洪来袭,人们有哪些表现?
人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“老汉” 和“人们”的对比有什么作用?
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
这是一位___________的老汉。
三个感叹号,表明情况危急,必须有序。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
这是一位 的老汉。
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
比其他所有人先到,站着等村民,从中能看出什么?
这是一位 的老汉。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么?
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
总结:回顾老汉的神态、语言和动作,我们知道了这是一个怎样的老汉?
汹涌的河水咆哮着,像凶猛的狮子。
一、用“√”标出变色字的正确读音。
肆虐(sì shì) 揪心(qiū jiū)吞没(mò méi) 流淌(tǎnɡ tànɡ) 逼近(bī bí) 呻吟(shēn shén)
1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。( )2.病痛时的低哼声。( )3.任意作为,不加拘束。( )4.形容走路摇晃不稳,像要跌倒的样子。( )
三、小说的三大要素是情节、人物、( )。
一连下了几天的大雨,一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空,走进那个特殊的黎明,和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。
上节课我们找出了描写雨、洪水和桥的句子,知道了这些句子的共同点。请同学们联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现人物的作用。
1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老汉的胸膛。9.突然,那木桥轰的一声塌了。10.一片白茫茫的世界。
彰显了老支书的人物形象,推动了故事情节的发展。
最后,只剩下了他和小伙子。
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
读故事的结尾,你发现了什么?
我发现原来小伙子是老汉的儿子。
老汉要求的顺序:群众—党员—老汉
过桥的顺序实际上发生了什么变化?
实际的顺序:群众—党员—儿子—老汉
我们再回过头来看看父子在木桥前的情景,你又有了什么新的感受?
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
这是一位 的老汉。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
这个“吼”,和前面的“吼”有什么不同?
这里的吼展现了老支书对儿子的关心。
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
想一想:老汉是要喊什么?
当我们知道结尾的时候,情不自禁地回想起他对儿子的那一“揪”一“推”,试着把角色的身份直接带入课文读一读。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子。
他用力把小伙子推上木桥。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系,和同学讨论这样写有什么好处。
构思新颖,让人意外之余又觉得悲壮,达到了震撼效果。
做为一名共产党员,他忠于职守,他是无愧的;做为一个父亲,他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头,老汉做出的重大抉择,表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力,闪烁着耀眼的人性光辉。
文中的老汉给你留下了什么印象?结合全文,说一说:你认为他是一个怎样的人?
参考: 爷爷,我们想您!…… 老支书,慢走!…… 挥泪送别老支书! 洪水退后,人们回到……
老汉和他的儿子牺牲后,村民们会怎么做,怎么说?想象当时的一个场景,以不同的身份,写个片断。
课文中留给大家印象最深的是老汉的形象,为什么却以“桥”为题?
这是老汉用生命换来的桥,他高风亮节,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”为题目的深刻内涵。
这篇( )写了一位普通的老共产党员,面对汹涌的洪水,镇定指挥,组织村民跨越死亡的生命桥。他( ),把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的( )。
我不知道 你的姓,你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉!啊,老汉! 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水
一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊,老汉! 你将牢牢驻留在我们心间 永远,永远!
1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马。 ( ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( ) 3.他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。( ) 4.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 ( )
一、写出下列句子运用了什么修辞手法。
二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是( )
B.小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到群众的后面。
A.人群里喊出一声:“党员也是人。”
三、文章赞扬了老共产党员( )。
A.危险来临时沉着稳重,果断指挥,在群众中有很高的威信。 B.把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 C.表现了洪水到来时,桥有十分重要的意义。
人教部编版六年级上册13 桥背景图课件ppt: 这是一份人教部编版六年级上册13 桥背景图课件ppt,共42页。PPT课件主要包含了学习背景,学习目标,课文解读,课堂检测,延伸拓展,小古文等内容,欢迎下载使用。
人教部编版六年级上册13 桥教学演示课件ppt: 这是一份人教部编版六年级上册13 桥教学演示课件ppt,共60页。PPT课件主要包含了趣味猜谜语,山洪暴发,祭奠英灵,疏导撤离,桥塌遇险,老太太祭奠英灵,老汉疏导村民撤离,老汉与小伙桥塌遇险,环境描写,魔鬼般等内容,欢迎下载使用。
小学语文人教部编版六年级上册13 桥评课课件ppt: 这是一份小学语文人教部编版六年级上册13 桥评课课件ppt,文件包含13桥第二课时pptx、13桥第一课时pptx等2份课件配套教学资源,其中PPT共39页, 欢迎下载使用。