人美版四年级下册12.汉字的联想教学设计

12《汉字的联想》教案

教学目标：

1.知识与技能

初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

2.过程与方法

学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。

3.情感、态度和价值观

了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。

教学重难点：

1.重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。

2.难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，这节课老师给你们带来了一幅特别的画，为什么说它特别呢，请同学们看大屏幕，你从画面里看到了什么？

（课件呈现“桂林”的文字变形图片）

生：有山，有水。

师：还有呢？

生：有水里的倒影。

师：再仔细看一下，它像什么？

生：……

师：它像不像两个汉字？像哪两个字？老师给你一个小提示，在我们中国，哪里的山水甲天下？

生：桂林。

（课件呈现多个省市变形文字图片）

师：有一位设计师，把我国各个省市的特色与美景，融汇到了这个省市的名字中，进行了非常巧妙的设计。（课件展示多个省市的字体设计图）设计师将文字进行巧妙的变形，把字设计的像画一样美，独具一格的地方特色跃然纸上，多么有趣的联想呀！这节课就请同学们跟随老师一起，进行一次奇妙的汉字之旅。

板书课题：汉字的联想。

二、新课讲解

1.猜谜联想

师：我们来做一个猜字游戏。

师：这些字是不是很漂亮，很有趣？你们能认出它们是什么字？

生：……

教师揭示答案，并问：你是怎么认出来的？

生：通过形状猜出来的。（板书：画）

师：你知道这种既好看又形象的字是什么字吗？

生：……

师：这是甲骨文，诞生于3000多年前的殷商时期，是我国最古老的文字。

2.汉字的演变

师：可是这些漂亮又有趣的文字，我们今天为什么不用它了呢？

生：写起来很麻烦。

师：是的，随着人类社会的发展，仅仅靠字形表达意思已经不能满足人类发展的需要，于是，汉字开始了漫长的演变过程。

师讲解：在岩壁上作画的原始人让我们看到了书法艺术的萌芽；商周时期的甲骨文和金文错落多姿而又和谐统一；开创了历史先河的秦代在金文的基础上，进行了规范和整理，形成了古朴典雅的小篆；书法艺术的高峰是在汉代，出现了字型方正、法度谨严的隶书，隶书继续发展，形成了我们现在使用的工整秀丽的楷书，后来人们快速书写并不断简化，形成了行书和草书。

师：刚才看的最仔细的同学肯定已经知道了，汉字最初是由什么演变来的？

生：由画演变来的。

师：汉字是从图画记事演变而来的，这就是我们常说的---字由画生。

（板书：字）

师：现在以我们非常熟悉的“马”字为例，更形象地看一看汉字的演变过程。

（课件播放视频：汉字“马”的演变）

师：同学们有没有发现，汉字的演变过程就是这样一个由具象到抽象，由复杂到简单的过程。

三、欣赏作品

1.欣赏多种书法艺术作品

师：中国的汉字艺术博大精深，随着几千年的发展演变，已经由图案形象演变为由线条构成的文字，并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。过去很多的文人既是书法家又是画家，他们发现了书法和绘画的共同规律并把书画有机结合在一起，形成了独特的艺术风格。

欣赏古干的《农家乐》。

（1）在画面中你看到了什么？

（2）它们是用什么形式表现的？

师总结：作者运用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活。画面大胆融入了汉字，并将汉字进行了大胆的夸张、变形和组合，让人觉得妙趣横生。

这件作品是以图画和文字为基础而产生的中国绘画，它和书法艺术有着相同的渊源，也就是我们常说的——书画同源。

（板书：书画同源）

四、示范技法

1.老师现在脑海中也有一个奇妙的联想，秋天，秋风萧瑟，层林尽染，别有一番风味，今天老师就用“秋”字进行联想吧。

老师用笔调淡墨侧锋用笔。（画枝干）

师：你们觉得像什么？  

生：树干。

师：呀，被你们看出来了，老师再调些暖色，也是侧锋用笔。（画叶子）

师：看，你们觉得像什么？

生：叶子。

师：我就是想画叶子，秋天的叶子是一种颜色吗？

师：那我就调的深（淡）一点再画，让它们有深浅的变化。

画完“秋”再用余的颜色扫几笔落叶，墨色未干时皴上树纹、勾叶脉。湛蓝的天空让人心旷神怡，最后摁上章。

老师刚才通过联想用“秋”字画了一幅画（板书：联想），回想一下，刚才都用到了哪些方法，老师用了中国画的形式，根据字的形状和色彩进行了联想。（板书：形、色）

展示老师课前用汉字进行联想画的一些作品。

2.欣赏学生作品

师：一些小朋友也对汉字进行了有趣的联想呢。（课件呈现学生作品）

教师引导学生从绘画形式和内容等方面，对学生作品进行欣赏和分析。

五、学生创作

师：你们想不想体验一下？大家可以选择自己喜欢的汉字用中国画的表现方法，展开你们丰富的联想，也创作一幅美丽、新颖有趣的作品。

作业要求：

1.内容有趣   2.浓淡结合  3.主题突出  4.色彩丰富

六、评价交流

    1.师生评价

评价要点：

（1）你认为哪位同学表现的画面最有创意？说说理由。

（2）请你谈一谈，在创作过程中，对汉字进行了哪些有趣的联想？

（3）你在创作中运用了哪些笔墨技法？有什么新发现？遇到什么问题？

2.教师有针对性地进行讲评，提出建议。

七、拓展总结

师：这节课我们初步感受到了汉字的魅力，在以后的生活中，你们可以创作出更多更好的作品，来美化我们的生活，并将汉字文化继续传承和发展下去，传播给更多的人，将汉字文化发扬光大。