美术六年级下册11 迁想妙得教案

这是一份美术六年级下册11 迁想妙得教案

迁想妙得 教学背景分析 教学内容： “迁想妙得”是一节想象创意表现课程。本课通过对生活中各种图片资料进行想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。培养学生在生活中善于发现美、表现美，锻炼了他们的观察能力，激发了学生丰富的想象力。教师重点引导学生针对图片进行趣味联想，巧妙运用多种形式加以表现。 学生情况： 六年级的学生曾经上过“奇思妙想”“奇怪的图形”这两课，在创意联想方面也积累了一定的经验。将图片通过剪贴、重组、添画等形式，创作出令人意外的视觉效果，是学生乐于去表现的创作形式。 教学方式、手段： 1. 引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生开展美术创作活动。 2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。 3. 促进学生主动地，富有个性地学习。 教师准备：课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。 学生准备：剪刀、胶棒、照片、自备的图片、深色记号笔、水彩笔。 教学目标 知识与技能目标：引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。 过程与方法目标：通过学习运用观察、体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法，能够根据自己所带的图片展开丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。 情感态度与价值观目标：使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。 教学重难点 教学重点：引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。 教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。 教学设计 超级我会变——趣味改照片。 图片导入： 师：今天，我们上一节有趣的课，期待吗？请先看一张图片。（PPT） 你们认识吗？（蒙娜丽莎）达·芬奇的画。 看，发生了什么？（脸变成了憨豆先生，手上拿着玩具熊） 设计者发挥想象，在原作的基础上的再创作，给作品增添了很多趣味性，是不是很奇妙？ 师揭示课题并板书： 那就把奇妙继续下去吧！我们一起学习新课《迁想妙得》 师：“迁想妙得”是谁提出的呢？我们一起来认识一下他。（PPT） 简介顾恺之和“迁想妙得”的含义。 师示范改照片： 师：为了同学们更直观，更易懂“迁想妙得”的含义，我请顾大师当一回模特。看，他仙风道骨、气质非凡。于是，老师设计了符合他气质的场景，（添加云朵）飞到天上，再结合动作，去摘月亮。（添加月亮） 看，李老师刚才是不是对图片进行了改变？（是）好玩吧！你们是不是也可以像我这样，把自己的照片进行一个小小改动呢？尝试一下，好不好。现在请同学们快速拿来出自己的一张生活照，你来尝试把照片中的你进行一定的调整变化，使画面变得有趣。 第一次作业：（学生尝试快速改画自己的照片） 3.同学交流自己的作品，并选派一位最好创意的学生上讲台前介绍自己的作品； 师点评并提出修改建议； 生活梦工场——欣赏生活中的创意作品。 （播放课件，欣赏图片。） 1. 生活用品的创意添画。（引导生说出——添加。） 刚才，我们对照片进行了创意改画，表现的很好。其实在我们的身边有很多创意的影子，我们一起来看一看。告诉我，哪一张图片吸引你，打动了你？（生说——） 2. 街头墙壁、地面的创意添画。（渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。） 师：接下来，再看看还有什么有趣的创意？你喜欢哪一幅？ 师：有没有人能看出这张图的奥妙？很巧妙，而且笔墨不多。（生答） （ PPT）“流浪汉的梦想”师：本来是一个孤苦伶仃的流浪汉，但确对生活充满了希望，瞧！周围添画了这些舒适的家具，虽然目前他还没有拥有，但是，他有一颗非常向往美好未来的心。 三、迁想大碰撞——与画家同题异构。 1. 师：老师也想让同学们锻炼锻炼，在你们的桌上，放了一组图片，请同学们对图片进行各种角度的观察，用深色笔，利用空间位置进行添画，使之成为一个有趣的造型，明白了吗？开始吧！（第二次作业） 师：请同学们把笔轻轻放下，我们暂时练习到这里。 告诉我，刚才图片中留给你们的位置是什么？（生：天空） 出示PPT 是法国艺术家的摄影作品，引导学生多角度欣赏。 2．师：告诉我，你是怎样联想的？每组推荐一个最佳创意作品，学生在实物投影下展示，师生互动交流。 师：同学们在精心改画时，不约而同的出现了一些小问题。（边展示学生的作品边说）没有很好地利用给你的空间，不要局部的想，要整体地考虑。在适合空间的外形里进行设计。 3. 欣赏法国艺术家的“都市留白系列作品”。 现在，让我们看一看，艺术家的设计。 4. 小结：告诉我，看完这组作品，谈谈你的感受，你认为在创作改变时，应该抓住什么去创作。（生答） 四、妙得有窍门 师：接下来，看一看，进行图片的再次创意要怎么办。 1. 在原稿上直接添画或粘贴。（添加法） 将所需形象逐一剪下，重新组合后再进行添画或剪贴。 出示添加好完成的作品。说明这种方法为添加法。 2. 出示另外以动物为题材添加法的作品。 3. 欣赏不同创作方法——替换法。 4. 口头创意联想——出示几张图片，请生联想可以怎样添画？ 5. 欣赏不同的学生作品，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。 6. 看完小朋友的作品再看一下老师是怎样进行创意改画的？(播放演示视频) 7. 布置课堂练习作业，明确要求。 五、评价与反馈 学生介绍自己作品，由生自己进行一句话介绍，自己请同学点评。 六、创意随处见 欣赏比利时艺术家Ben Heine的铅笔插画和摄影结合的作品。 1. 妈妈们的奇思妙想； 2. 趣味摄影——月亮； 3. 生活物品创意摆； 4. 国外汽车广告动画。 作业要求 本课设计了三个梯度的作业。 第一个梯度，请学生尝试改画自己的照片，要求学生模仿教师改画自己照片的方式，对自己的照片进行创意剪贴或添画，了解学生在创意想象方面的优势或不足，会出现什么问题，为下一步的学习做好铺垫。 第二梯度，同图异构——请学生分组练习，对指定的图片进行创意添画，使之成为一个有趣的画面。教师为每组学生提供一张国外画家的创意画底稿，启发学生从不同的视角进行联想，用线描添画的形式表现；然后请学生相互交流、评述，最后再出示画家的作品进行比对，领略想象的魅力，明确创意添画的要点，为最后的创作积累经验。 第三梯度，运用直接添画、剪贴，或者先剪再重新组合拼贴、添画的形式对图片进行创意改造。重点对图片进行多角度的巧妙联想，使创意作品充满新的意境和趣味。