2020-2021学年22 气候教学设计

这是一份2020-2021学年22 气候教学设计，共4页。教案主要包含了引入课题，活动过程等内容，欢迎下载使用。

课22 《气候》
教学目标
1.知道天气与气候的区别。了解不同地区的气候不同。 了解气候对生活的影响。
2.在教师的引导下，对比多日气候，了解气候的定义。能通过对比，了解不同地区的不同气候的不同特点。能根据不同地区的景物特点对当地气候特点作出合理的推理。能举例说出气候对生活的影响。
3.乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。
4.了解天气和气候在日常生活中的应用。培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重难点
天气与气候的区别。气候对生活的影响
学情分析
通过二年级科学和本单元前几课的学习，学生已经认识了各种天气情况，能用各种天气符号等方式描述一天的天气，但是往往对多日的天气并没有进行对比分析；通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对天气和气候两个概念产生更加深入的认识，对恶劣气候的防范产生初步的了解。
教学活动及时间安排
小组合作 1课时
教学准备
学生准备：上网搜集本地多年本季节气象数据等。
教师准备：课件、音视频资料、记录表。
学法指导
探究式学习
教学过程
一、引入课题
1.[PPT 3 出示]通过海南和黑龙江2月的美景，引入课题。
2.学生描述两地的天气情况，引发学习兴趣。
3.教师引导学生总结。
二、活动过程
活动一：本地区多年的天气情况。
1.[PPT 4 出示]引导学生描述去年、前年、大前年甚至更长时间本地区这个季节的天气情况。
2.比较本地区多年本季节的天气情况。
3.对比本季节与其他季节的天气情况。
4.[PPT 5 出示]气候的定义。
5.教师引导学生总结，板书课题：“气候”。
6.对比天气和气候的区别。
活动二：[PPT 6出示]不同地区的气候。
自己去过的其他地点的气候特点是怎样的？下面，请以小组为单位进行交流汇总。
1.[PPT 7出示]教师出示海口和哈尔滨年平均气温，学生对图片内容进行分析，引导学生分析两地气温变化特点。
2.[PPT 8 出示]教师出示上海和罗马年平均气温，引导学生分析两地气温和降水量变化特点。
3.学生交流自己去过的不同地区的气候特点。
4.师生交流，总结不同地区的气候特点。
活动三：气候对生活的影响。
气候对人们的生活有影响吗？你有这方面的体验吗？
1.[PPT 9 出示]教师引导学生仔细观察4幅图片，引导学生分析各种气候对生活的影响。
2. 恶劣气候给人们带来了灾难，这是毋庸置疑的，但是恶劣气候对人类也有有利之处，你了解吗？引导学生交流其他影响生活的气候现象。
3.从季节、地域、危害等方面分析恶劣气候对人类的影响，进而交流人们的应对措施。
三、拓展活动-----了解家乡的气候特点。
1.[PPT 10 出示]教师出示拓展活动内容：了解家乡的气候特点。
2.引导学生讨论活动要点及注意事项。
板书
设计
20. 气候
气候
天气
区别
描述
了解家乡的气候特点
【记录表】
本地区的气候特点：
夏天：气温_______，降水________。
冬天：气温_______，降水________。
不同地区的气候特点：
地区
气温特点
气候特点
气候对生活的影响：
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应对措施：
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作业
设计
教学
反思