小学数学人教版四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系教课内容课件ppt
展开1.在减法知识的基础上,整理出减法的意义,进一步提升对减法的认识2.理解并掌握加减法之间的关系。
温故而知新,可以为师矣!
1.35+75=读作( )表示( )和( )相加等于( )。
2.85-15=读作( )表示( )和( )相减等于( )。
是不是用加法和减法来解决问题呢?
1、二班有男生25人,女生20人,那么二班一共有多少人?该怎么算?
1、25+20=45(人)2、25-20=5(人)
2、男生比女生多几人又怎么算呢?
问题:高铁从广州经过乌鲁木齐开往成都。广州到乌鲁木齐的铁路长814km,乌鲁木齐到成都的铁路长1142km。广州到成都的铁路长多少千米?
(2) 求西宁到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法?你是怎么想的?
(1)你能根据题意画线段图的吗。
把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。
相加的两个数叫做加数。
随堂练习:(1)100 + 65=?(2)100 +( ?)=244
问题:求广州到乌鲁木齐的铁路长多少千米,用什么方法? 你是怎么想的?
1956-1142=814
广州到成都的铁路长1956km
问题:高铁从广州经过乌鲁木齐开往成都。广州到乌鲁木齐的铁路长814km,乌鲁木齐到成都的铁路长1142km。广州到乌鲁木齐的铁路长多少千米?
已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。在减法中,已知的和叫做被减数。
随堂练习:(1)100—65=?(2)500—(? )=244
1. 加法各部分间的关系
思考:给出和与其中一个加数,能求出另一个加数吗?
另一个加数=和 - 其中一个加数
加、减法各部分间的关系
2. 减法各部分间的关系
思考:给出被减数、差,你能求出减数吗?
思考:给出减数和差,你可以求出被减数吗?
随堂练习:(1)100 + 65=?(2)500 - 233=?
1、根据给出的算式填空(1)400—165=235235+( )=400 400—( )=165(2)256+244=500500—( )=244 500—( )=256
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