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全册教学设计（教案）-2021-2022学年道德与法治二年级下册-部编版
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这是一份全册教学设计（教案）-2021-2022学年道德与法治二年级下册-部编版，共81页。
人教版道德与法治1.1挑战第一次 第一课时教学设计
课题
挑战第一次
单元
一
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点
敢于挑战第一次。
难点
要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小剧场：《小马过河》。
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、 我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、 我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）
3、展示“我还想试……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
（1）小晨；
（2）小图。
7、思考：
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的问题
10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书
挑战第一次 第一课时
1、我的第一次。
2、我还想试。
人教版道德与法治1.1 挑战第一次 第二课时 教学设计
课题
挑战第一次
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。
2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。
3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
重点
多尝试，多练习有助于挑战成功。
难点
挑战其实并不难也并不可怕。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？
2、播放视频《 5岁小男孩挑战《最强大脑》》
3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。
1、游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。
（2）展示单词表。
（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。
（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。
2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答：
（1）因为里面有些单词以前已经学会了！
（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！
4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：
（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；
②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！
（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；
②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！
（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。
②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。
（4）①我想挑战：我想要去烧烤。
②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。
（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。
②我的主意：也许你现在就可以上去试试。
5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）
6、挑战感言：
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。
采访获奖的三位同学。
该环节是对尝试、练习的强调。
掌握方法有助于挑战成功。
我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要注意观察有没有当堂可以完成的，要鼓励学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。
课堂小结
挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！
总结提升
板书
挑战第一次
1， 多尝试、多练习，大家一起来挑战！
2， 挑战后才发现，其实也没有那么难！
人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第一课时 教学设计
课题
学做“快乐鸟”第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。
3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
重点
我很快乐。
难点
也有不开心的事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2、 提问：你今天感觉怎么样？开心吗？
3、 播放视频《幸福拍手歌》
根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。
3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、我很快乐。
1、游戏：快乐卡片
游戏步骤：
（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。
（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！
2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。
3、展示：我的快乐，并进行小总结。
（1）我进步，我快乐。
（2）我分享，我快乐。
（3）我创造，我快乐。
（4）我阅读，我快乐。
（5）我挑战，我快乐。
（6）我游戏，我快乐。
4、总结：生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。
2、小活动：伤心漂流瓶。
（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。
3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？
（让学生读自己收到的心事小纸条）
4、展示：我的不开心。
（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。
（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。
（3）上次考试数学没有考好，很难过。
（4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。
（5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！
5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？
7、学生回答。
8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！
9、活动：纸飞机，丢掉不开心
活动步骤：把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带着不开心飞向垃圾桶。
三、快乐约定。
把不开心的事写在风里，让白云把它带走；
把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！
做一个快乐的人。
游戏、记录、分享、表达。
展示并总结。
活动、记录、倾听、感悟。
思考并回答问题。
通过“快乐卡片”的活动，让孩子们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。
先让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。得出生活处处有快乐的结论。
通过“伤心漂流瓶”的活动和“有没有过类似的心情”的提问，让学生明白其实每个人都会遇到不开心的事情。
再通过“你现在还会感到不开心吗”的提问，让学生明白，我们常常会遇到不开心，但是不开心的事情很快就会过去，所以我们不必不开心。
通过纸飞机活动丢掉烦恼，增加课堂趣味性，也为孩子们调控情绪提供了一个小方法。
课堂小结
我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。
总结提升
板书
学做“快乐鸟”
1、 我很快乐。
也有不开心的事。
人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第二课时
课题
学做“快乐鸟”第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。
2、能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
3、知识目标：要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。
重点
让快乐更多。
难点
快乐门诊部。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
4、 设置悬念：心语树的烦恼。
（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。
（2）心语树的烦恼。
2、提问：你能帮帮心语树吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、快乐门诊部。
1、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！
2、活动：小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？
3、展示我的心事，和学生的回信。
（1）打针很疼。
（2）学会骑车。
（3）偷拿了钱。
（4）补作业。
（5）举手回答问题却没被叫到。
（6）丢了钱。
（7）学会游泳。
（8）溜去踢球。
4、活动：快乐门诊部。
活动步骤：
（1）请你来分一分。
（2）展示心事归纳。
（3）让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置。
5、总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚：
哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
二、让快乐更多。
1、活动：小小诸葛亮。
（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？
（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
2、展示：我有办法。
（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！
3、提问：你还有什么好办法吗？
4、小故事：蜗牛与寄居蟹。
（1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。
（2）动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？
（3）展示原来的想法和转变后的想法。
①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。
②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。
（4）总结：有时候我们换个想法，就能收获好心情！
5、试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
6、总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！
三、快乐歌唱
带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。让学生学会做一个快乐的人。
回信（即回答）。
分一分。
备注：心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。学生直接摘下来就可以了。心事正是后面展示的那些。
让学生通过分一分懂得区分什么是真正的快乐，哪些快乐没道理，哪些不快乐要挺住。
通过小小诸葛亮，让学生分享自己平时调控情绪的方法。
再通过小故事，告诉学生一个重要的转换心情的方法“换个想法”。
课程结束前通过快乐歌唱环节，让学生更加深切地体验快乐。
课堂小结
在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快乐的时候可以倾诉，让快乐减半。让我们做个快乐的人吧！
总结提升
板书
学做“快乐鸟”第二课时
1、 快乐门诊部。
2、 让快乐更多。
人教版道德与法治1.3 做个“开心果”第一课时 教学设计
课题
做个“开心果”
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情绪。
2、能力目标：让孩子们学会带给他人快乐，做一个“开心果”。
3、知识目标：通过体验快乐让学生感受快乐的情绪，再通过评选开心果活动，让学生学会带给他人快乐。
重点
我们要带给身边的人快乐。
难点
我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 提问：什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：你说我说。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》
5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
思考。
导入新课。
备注：“你说我说”环节可与视频环节相互调换。
讲授新课
一、家里的开心果。
1、活动探究：寻找“开心果”之一。
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。
3、展示：这里有个“开心果”。
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
4、师：我们每位同学都要争当“开心果”，我们不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
二、小组的开心果。
1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找看。
2、学生回答：哪里还有开心果。
3、活动探究：寻找“开心果”之二。
4、学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心果。
5、展示：找到啦。
（1）杨松浩是个开心果。
（2）刘思宇是个开心果。
（3）李小清是个开心果。
（4）林斌斌是个开心果。
（5）张小泉是个开心果。
6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？
7、学生回答并展示总结。
8、总结：
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
三、评选最最“开心果”。
1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！
2、学生讲笑话。
3、全班同学举手选举。
4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”，都能给别人带来开心。让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
思考并分享。
思考、回答、分享。
思考、总结。
讲笑话、评选。
寻找“开心果”之一是寻找家里的开心果。
分享结束后由老师进行总结，鼓励学生争当“开心果”，带给别人快乐。
寻找“开心果”之二是寻找班级里、小组里的开心果。让学生找到开心果以后，再分析开心果身上的品质，明白开心果为什么会带给别人开心，从而进行学习，让自己也做一个开心果。
想一想环节可让学生上黑板写，让孩子们动起来。
通过评选开心果环节，让孩子们尝试为他人带来欢乐，增强成就感，激发学生去做个“开心果”。
课堂小结
开心果不仅要让自己开心，还要带给别人欢乐，让我们一起来做开心果吧。
总结提升
板书
做个“开心果”
1、 寻找开心果
2、 评选开心果
3、 做个开心果
人教版道德与法治1.3 做个“开心果”第二课时 教学设计
课题
做个“开心果”
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：让学生体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开心果，增强快乐的感染力。
2、能力目标：让学生学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。
3、知识目标：掌握快乐的方法，带给身边的人快乐。
重点
学会消除他人烦恼。
难点
学会消除他人烦恼。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2、 活动：找笑脸。
请你在下图中找出笑脸，看谁找得最快！
2、师：你们看，这么多苦哈哈的脸多不好看啊，但是没关系，老师可是魔法师，能把苦脸变笑脸喔，你们看！
3、展示：魔法变变变。
4、师：看，大家都变成笑脸了呢。那你能不能也把苦脸变笑脸，让大家开心起来呢？
活动、思考。
导入新课。
讲授新课
一、看一看。
1、师：我们先一起来看看，“开心果”们是怎么施展魔法，把苦脸变笑脸的吧。
2、展示：苦脸变笑脸。
（1）我给妈妈来帮忙，妈妈苦脸变笑脸。
（2）我给同学来帮忙，同学苦脸变笑脸。
（3）我给老师来帮忙，老师苦脸变笑脸。
二、想一想。
1、师：你是“开心果”吗？你有没有也像上面三个“开心果”一样帮助别人，让苦脸变笑脸呢？
2、小小分享会：学生分享让身边的人开心起来的小故事。
3、展示事例：
（1）有一次，妹妹打翻了牛奶；
（2）有一次，妈妈找不着钥匙；
（3）有一次，我帮忙照顾奶奶；
4、提问：除了这些意外，还有哪些事情我们能帮忙，能给别人带来快乐的呢？我们一起来看一下这首小诗歌。
5、齐读诗歌：我来帮助你。
6、师：“开心果”就是要乐于助人，带给他人快乐喔！
三、我发现。
1、小俊的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。
2、师：同学们，你是怎么发现家人、老师、同学朋友们需要帮助的呢？
3、活动：七嘴八舌。
4、总结：
通过观察动作，我发现……，然后我会……
通过观察表情，我发现……，然后我会……
四、试一试。
1、展示情景：
（1）图片一：扫地的妈妈；
（2）图片二：忧愁的爸爸；
（3）图片三：生气的爷爷。
2、回答：
（1）通过观察动作，我发现妈妈在咳嗽，她可能不舒服。然后我会让妈妈休息，倒水给她喝，并帮忙扫地。
（2）通过观察表情，我发现爸爸好像有心事，我会给爸爸捶捶肩，让爸爸放松放松。
（3）通过观察表情，我发现爷爷生气了，然后我赶紧过去给爷爷顺顺气，不要气坏了身子。
3、总结：“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧让他开心起来喔！
五、开心小妙招。
1、师：我有一个开心小妙招，藏在歌曲里，听听看，你能发现是什么小妙招吗？
2、播放音乐《我来帮助你》。
3、总结：多说“我来帮助你”，就能带给别人快乐喔！
认真听课。
思考、分享。
思考、朗读诗歌、总结。
思考、出主意、总结。
思考、分享、总结。
思考、回答。
本节课一共设计了四个环节：看一看——想一想——我发现——试一试。
第一个环节“看一看”主要是为了给孩子们一个参考，通过这个参考，在下一个环节“想一想”的分享会中能够举出相应的例子。
由第二个环节“想一想”分享会举出例子以后，再通过我发现，找到帮助他人变开心的方法。
最后通过“试一试”环节，把方法运用起来。
课堂小结
我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法，让我们一起带动身边的人开心起来吧。
总结提升
板书
做个“开心果”
1、 看一看。
2、 想一想。
3、 我发现。
试一试。
人教版道德与法治1.4试种一粒籽 第一课时 教学设计
课题
试种一粒籽
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：感叹生命的神奇，体验种植的乐趣。
2、能力目标：提高学生的实践能力和解决问题的能力，学会通过各种途径掌握种植方法。
3、知识目标：认识种子，知道果实的来源，初步掌握种植的方法，尝试进行种植。
重点
种植的准备。
难点
奇妙的生命。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小调查：
（1）你喜欢吃哪些蔬菜和水果呢？
（2）你喜欢什么花儿呀？
2、思考：你知道这些水果、蔬菜、鲜花都是怎么来的吗？
3、老师总结：它们是由种子生长出来的。
思考。
导入新课。
讲授新课
一、奇妙的生命。
1、这些都是种子：花生米、黄豆、葵瓜子；
2、这些也是种子：蒲公英种子、柳絮、莲子。
3、讨论会：你还知道哪些植物的种子呢？
（1）我知道芒果的种子。
（2）我知道草莓的种子。
（3）我知道绿豆的种子。
4、师：同学们都知道得很多，那么，现在让老师来考考你们，请你们在火龙果和灯笼椒当中找到它们的种子吧。
5、小游戏：找种子。
6、师：同学们都很棒，很快就能找到火龙果和灯笼椒的种子，我们平常吃的火龙果和辣椒，就是由这些小小的种子成长起来的。我们一起来看一个视频，看看它们是怎么生长的。
7、播放视频：《种子从发芽一直到达我们的手里面的全过程记录》。
8、师：我们平常吃的水果蔬菜都是由一颗颗一颗颗小小的种子生根发芽长成，最后来到了我们的餐桌上的哦！
9、朗读：
生活真奇妙，不问不知道。
小小一粒籽，长成大苗苗。
10、师：同学们，不说我们真不知道，那么大的果实居然是由一颗小小的种子长成的，生命真是奇妙。那么，我们能不能也来种一粒籽呢？
二、我也来种一粒籽。
1、小小分享会：你想种什么？
学生分享：
（1）我想种向日葵；
（2）我想种土豆；
（3）我想种花生；
（4）我想种小辣椒；
（5）我想种洋葱；
2、玲玲的烦恼：可是，我们要怎么种呢？种在哪里呢？
3、思考：你能帮玲玲解决烦恼吗？
4、活动：集思广益。
（1）听爸爸说，绿豆可以在水里生长。
（2）我们可以向老师请教。
（3）我在网上查过了，土豆喜欢长在沙土里。
5、我的种植计划：
我想种_____________________________，
我想请____________帮我_____________，
再准备一个花盆，
还要准备___________________________。
6、小帮手：老师这里有几颗种子，它们分别是葵瓜子、花生。我需要几个小帮手，帮我把他们种到花盆里。
三、课后作业：
请你按照你的“种植计划”，回家后完成你的种植任务！
讨论。
游戏。
观看视频。
朗读。
分享想法。
思考并提出建议。
制作计划。
动手种植。
通过展示图片的形式让学生对种子有个初步的了解。再让学生在此基础上去思考、分享自己所知道的种子。
再通过小游戏“找种子”来对学生进行测试，看看是不是真的认识种子了。
通过视频，让学生感受到生命的奇妙，直观地认识种子的成长过程。再通过朗读，明白了生命的奇妙。从而激发学生也种一粒籽的热情。
先让学生说出自己的想法，想种什么，再让学生思考怎么种，可以向谁请求帮助。解决完以上问题之后，让学生制定属于自己的种植计划。
通过小帮手活动，让学生在课堂上感受种植的乐趣，并且种植的成果放在教室，便于以后的观察。
课堂小结
生命真是奇妙，那么大的果实、那么大的树居然是由一颗小小的种子生长而来。那么，我们到底能不能把种子种成大树呢？我们一起回家种种看吧！
总结提升
板书
试种一粒籽
1、 奇妙的生命！
2、 我也来种一粒籽！
人教版道德与法治1.4试种一粒籽 第二课时 教学设计
课题
试种一粒籽第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能够通过自己的劳动明白劳动的辛苦，从而尊重劳动成果、珍惜粮食、爱护花草树木。
2、能力目标：让学生初步掌握种植的方法，提高基本的生活实践能力。
3、知识目标：能够解决种子生长过程当中出现的问题，体验到种植的快乐，从而珍惜劳动成果。
重点
我们的收获。
难点
我们的收获。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频：《悯农》。
2、师：我们一起来朗读一下这两首故事。
3、朗读：《悯农》。
4、动动小脑筋：
（1）看了这两首古诗，你有什么想法？
（2）这首古诗当中，说到“粒粒皆辛苦”，你觉得种植辛苦吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、我的种植体会。
1、师：一周过去了，你种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。跟我们一起来说一说你的种植故事吧！
2、活动：我的种植体会。
（1）这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱呀！
（2）爷爷说不能天天浇水，也不能心急。
（3）花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！
（4）我自己种的蒜苗都舍不得吃。
（5）看着小种子一天天长大，我心里可开心了！
二、我的种植日记。
1、说一说，想一想：你在种植的过程当中有遇到什么困难吗？我们要怎么来解决呢？
2、活动：我的种植日记
（1）我的种植日记一：葵花子种植日记。
①原因分析：种子发芽需要时间。
②解决方法：我们需要耐心等待。
（2）我的种植日记二：梭梭树种植日记。
①原因分析：种子生长有周期。
②解决方法：找到种植的方法。
（3）我的种植日记三：花生种植日记。
①原因分析：缺乏水分的滋养种子会失去生命力。
②解决方法：需要细心呵护。
3、师总结：
小小种子学问大，
种植植物有方法，
你铲土来我浇水，
你除草来我施肥，
观察记录要仔细，
每天都有新发现。
三、小猴学种植。
1、师：原来种一颗种子有这么多的学问啊！那么，了解了这么多的种植知识以后，你能不能看出小猴子种植不成功的原因呢？
2、讲述故事：《小猴学种植》。
3、学生回答：种子种植不成功的原因。
4、提问：你们觉得，种植辛苦吗？我门应该怎么做呢？
5、总结：种植很辛苦，我们平常的生活当中应该珍惜粮食、爱护花草树木。
四、小调查。
1、思考：种下了一粒种子，你收获了什么呢？
2、学生回答：
种下了一颗种子，我收获了期待；
种下了一颗种子，我收获了知识；
种下了一颗种子，我收获了快乐；
种下了一颗种子，我收获了成功；
种下了一颗种子，我收获了果实……
3、师总结：种下一粒籽，一定会让我们有所收获。我们有的收获了期待，有的收获了知识。
五、奇妙的种子。
1、师：其实，我们每个人也都是一颗小种子，也会不停地成长。但是，植物的种子需要浇水、施肥，那我们的成长又需要什么养料呢？
2、思考：请你想一想，要给我们施什么样的“肥料”呢？
3、回答：文明、礼貌、善良、勤劳等。
4、播放视频：《奇妙的种子》。
5、师总结：让我们和我们种下的种子一起，努力生长吧！
分享、讨论、表达。
思考并提出解决方法。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
先让学生分享种植体会，让学生在回忆与分享的过程当中体会到种植的喜悦。
再通过思考在种植过程当中遇到的困难和解决方法，来体会到种植的辛苦。
老师通过儿歌的方式总结出种植的方法。
学生掌握了一些方法以后，让他们来思考故事《小猴学种植》当中的小猴为什么种植不成功。从而再次总结提升，让学生明白种植的辛苦，懂得尊重劳动成果、珍惜粮食、爱护花草树木。
最后再通过小调查活动，让学生总结自己在种植过程当中的收获。
拓展延伸：我们每个人都是种子。通过这个环节，让学生明白我们要好好成长，要懂礼貌、讲文明等。
课堂小结
种下一颗种子，给它浇水、施肥，长大后我们就能收获。其实我们每个人都是一颗种子，让我们一起努力长大，一起珍惜粮食，一起爱护花草树木吧。
总结提升
板书
试种一粒籽第二课时
我们的收获
人教版道德与法治2.5健康游戏我常玩第一课时 教学设计
课题
健康游戏我常玩 第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验游戏带来的乐趣，明白学习生活需要游戏的调剂。
2、能力目标：提高对游戏的辨别能力，能够自觉抵制不良游戏的诱惑。
3、知识目标：学会辨别游戏，知道游戏的作用，能够合理安排学习时间和游戏时间。
重点
游戏诊断会。
难点
游戏诊断会。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、游戏：鸡蛋、小鸡、凤凰。
2、小采访：玩了这个游戏以后，你感觉怎么样？
3、学生谈自己的游戏感受。
4、师总结并导入：其实啊，在游戏当中，输赢并不重要，重要的我们在游戏的过程当中都收获了快乐和体验。无论你是鸡蛋、小鸡还是凤凰，我们都是最棒的！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、什么游戏我常玩。
1、游戏有魔力：游戏是有魔力的，能让我们的生活变得轻松起来，让我们的心情变得愉快起来，那么，你平时都玩哪些游戏呢？
2、活动：你说我说
你最近常玩哪些游戏？你为什么喜欢玩这些游戏呢？
3、让学生分享表达，并展示：
（1）我常玩手机游戏，有些手机游戏真好玩，又刺激又新奇，设计手机游戏的人太厉害了！
（2）我常和小朋友们捉迷藏，蒙上眼睛去找他们简直太刺激了，每次找到以后都很有成就感！
（3）我常去公园荡秋千，我每次都能荡得很高，好像要飞起来一样。
（4）我常和智远一起下棋，下棋可以让我们变得更加聪明。而且，智远真是一个高手，和他下棋太有挑战性了。
4、师提问：你还知道身边的小伙伴们最近在玩什么游戏吗？
5、学生回答：跳皮筋、丢手绢、踢毽子、跳长绳、踢足球、电脑游戏、拍皮球等。
二、游戏诊断会。
1、林泽的疑惑：
今天上午姨妈和上小学五年级的表哥来家里做客，表哥来了以后就问妈妈借用家里的电脑来玩游戏，妈妈征询了姨妈的意见后答应借电脑给表哥玩。表哥玩的游戏可真酷，真好玩啊。我跟妈妈说我也想玩，但是妈妈却不让我玩，为什么呢？
2、动动小脑筋：所有的游戏都是健康有益的吗？我们应该玩哪些游戏，不玩哪些游戏呢？
3、活动：游戏诊断会。
（1）张小紫：
①张小紫说，户外运动绿色健康，最适合我们玩了，我们应该多参加户外运动。
②思考：你赞同张小紫说的话吗？
③学生回答并总结：户外运动确实绿色健康，但是在参加户外运动的时候也可能会受伤、有意外的情况发生呢！
④温馨提示：户外运动绿色健康，但是要注意安全喔！参加户外运动的时候需要有大人陪同，并做好充分的准备工作哦！
（2）李泽林：
①李泽林说，球类游戏能增强我们的体质和反映的速度，我们应该多参加球类游戏和球类运动。
②思考：你赞同李泽林说的话吗？
③学生回答并总结：球类游戏确实可以增强体质和锻炼反应能力，是一种绿色健康的游戏，很适合我们玩。但是也有可能因为没有注意而受伤。
④温馨提示：我们参加球类运动和游戏一定要穿运动服和运动鞋，做好热身运动，避免拉伤哦！
（3）王茵茵：
①王茵茵说，电脑游戏新鲜刺激，而且很酷，我很喜欢。
②思考：你赞同王茵茵说的话吗？
③学生回答并总结：有些电脑游戏确实可以锻炼我们的反应能力和智力，但是也有很多的游戏是我们不能玩的。
④新闻展播：游戏主播诱导消费，小学生一天打赏7000元。
⑤温馨提示：长时间玩手机电脑游戏会导致视力下降，并且目前有很多的手机游戏、电脑游戏都不适合我们小学生玩。所以，尽量不要玩电脑游戏。
（4）赵阳阳：
①赵阳阳说，解九连环游戏益智有趣，我们可以经常玩，这是对我们有好处的。
②思考：你赞同赵阳阳说的话吗？
③学生回答并总结：九连环是非物质文化遗产，不仅有趣，还有利于开发智力。但是所有的游戏都不能沉迷。
④温馨提示：玩游戏要适度，不能沉迷于游戏，否则，好游戏都会变成怀游戏的。尤其是不能在上课的时候偷偷玩游戏哦！
4、我们一起来总结：
（1）提问：玩游戏需要注意些什么呢？
（2）我们要选择健康、安全的游戏，并且不能沉迷于游戏，要安排好学习和玩游戏的时间。
5、师：通过这次游戏诊断会的交流，我们的通学生都成了一名游戏小医生了，那么，现在让我们一起来分一分，看看哪些游戏我们能玩，哪些游戏我们不能玩吧！
6、活动：分一分、贴一贴。
三、小结。
1、师：同学们都非常棒，都能够正确选择健康安全的游戏。那么现在，让我们跟着视频，我们一起来感受一下游戏带来的快乐吧！
2、播放视频《小游戏》。
3、总结提高：同学们，我们在平时的生活当中，一定要安排好学习和游戏的时间，做到劳逸结合哦！
4、课后作业：请你为你的一天作出安排，哪些时间要学习，哪些时间要玩耍！
活动、分享、表达。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
对游戏问题进行诊断、分析、总结。
思考并回答问
通过新闻进行思考。
思考并回答问题。
思考并总结。
对游戏进行分类。
通过课前游戏让学生明白游戏有魔力，即游戏带来的好处，从而引导学生说出自己平时都在玩哪些游戏，并说明自己为什么喜欢这些游戏。
说完自己常玩的游戏以后，再分享小伙伴们常玩的游戏，从而对儿童游戏有一定的了解。
先通过林泽的疑惑，引出为什么有的游戏妈妈不让玩的问题，从而让学生通过游戏诊断会去思考和诊断，辨析清楚哪些游戏能玩，哪些游戏不能玩。
通过思考、回答、总结的方式，去思考、分析游戏应该注意的事项。
网络游戏的问题是值得关注的问题，因此着重通过新闻来向学生讲解网络游戏的危害，引导学生正确对待网络游戏。
分析完了以后通过“大家一起来总结”环节来进行总结提升。
并通过分一分环节加强学生对游戏的选择能力。
课堂小结
我们在平常的生活中，不仅要选择健康安全的游戏，还要合理安排好学习和游戏的时间，做到劳逸结合哦！
总结提升
板书
健康游戏我常玩
1、什么游戏我常玩；
2、游戏诊断会
人教版道德与法治2.5健康游戏我常玩 第二课时 教学设计
课题
健康游戏我常玩 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验不同的玩伴所带来的不同的游戏乐趣。
2、能力目标：能够根据主客观因素，选择合适的游戏。
3、知识目标：懂得玩游戏需要考虑一些客观因素，知道天气、玩伴、环境对游戏的影响。
重点
玩游戏需要考虑一些实际情况。
难点
不同的伙伴、环境游戏的体验不同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、新闻：《6岁男童滑梯上跌落致骨折》
2、导入语：玩滑梯是一个健康有趣的游戏，但是在玩耍的过程当中也有可能出现意外的情况。所以，即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况喔！
观看新闻。
导入新课。
讲授新课
一、说一说，你最想玩的游戏。
1、说一说：假如我们现在一起去玩游戏，你最想玩的游戏是什么？
2、学生回答：
（1）我想要玩华容道。
（2）我想打羽毛球。
（3）我想玩跳皮筋。
二、找一找：游戏小伙伴。
1、找一找：你想玩的游戏需要小伙伴吗？你想要找谁搭档呢？为什么？
2、学生回答：
（1）我前几天听妈妈说起华容道是一个很棒的游戏，我很想玩，但是我不会，我希望能找一个会玩华容道的小伙伴教我一下。
（2）我刚学打羽毛球一个星期，打羽毛球简直太有趣了，但是我技术还并不是很好，我希望找一个跟我技术差不多的小伙帮陪我一起玩。我听过彬彬这两个星期也在学打羽毛球。
（3）我们班的女生可喜欢玩跳皮筋了，我很想和林琳一组，她可厉害了，跟她一组我们准能赢！
三、想一想：你想要的游戏需要什么样的场地。
1、想一想：你想玩的游戏，需要什么样的场地？
2、学生回答：
（1）华容道是一个简单的益智游戏，我们只需要在教室的座位上就可以玩了。
（2）打羽毛球要在室外球场，如果有羽毛球场就最好了。可不能在教室里打，地方不够。
（3）跳皮筋的话也是要在比较宽阔的地方去跳，而且要远离积水、有沙子的地方，否则很容易会滑倒。
3、分一分：哪些游戏适合在室外玩，哪些游戏适合在室内玩？
4、总结：我们在玩游戏的时候，一定要先选择好合适的场地。
四、看谁最细心。
1、提问：在玩游戏的时候，除了要考虑场地以外，还有其他的注意事项吗？我们一起来看看他们应该怎么办吧！
2、医生说我最近不能剧烈运动，我可以玩什么游戏呢？（回答：下棋、华容道、翻花绳等。）
3、今天有霾，但是我想要出去踢足球。（学生回答：霾会影响我们的身体健康，有霾的天气我们还是在室内游戏比较好。）
4、哎呀，雨停了，我们赶紧去玩跳皮筋吧！（学生回答：雨刚停，地面湿滑，不适合玩跳皮筋喔，要等地面干了才好。）
5、温馨提示：在选择游戏的时候，不仅要考虑场地的选择，还要考虑我们的身体状况和天气情况，这样才能选择到合适的游戏喔。
五、选个游戏玩一玩。
1、游戏：照镜子。
2、小采访：在刚才的游戏环节当中，你和不同的小伙伴玩了同样的游戏，你的感受是一样的吗？
3、学生回答：君君反应好快，每个人和他玩都是他赢的，真厉害。相反，晓晓基本上的都是输的，所以，跟晓晓玩比较轻松，跟君君玩很紧张，总是要打起十万分精神。
六、分享会。
1、分享会：回忆一下，同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉一样吗？请你和我们分享一下吧！
2、学生回答：
（1）上周美术老师教了我们制作手工房子，但是我总是制作失败，后来有了琳琳的大军的帮忙，我们终于做出了漂亮的房子，还得到了美术老师的夸奖。
（2）我第一次跟金子样打球，发现他真是高手呀！
（3）李铭会玩很多的益智游戏，华容道就是他教会我的，他的脑袋里总是有些稀奇古怪的有趣游戏。
（4）黄潇潇很会玩翻花绳，我跟她一起玩学到了好多的方法，后来再和其他同学一起玩的时候我总是赢。
（5）平时玩捉迷藏都是小区里玩，有一次下雨，我们在家里玩了捉迷藏，我把被子叠好平躺在被子下面，一直都没有被找到，太有趣了，我还想到了很多利用家具隐藏自己的方法。
3、思考：通过这次的分享，你发现了什么呢？
4、总结：我发现：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样呢！
5、师：选对了游戏、选对了场所、选对了玩伴，在玩耍的过程当中注意好安全，我们一定能享受到游戏的快乐。现在，就让我们跟随视频，一起来体验一下游戏的快乐吧！
6、播放视频《玩游戏》。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并进行分类。
思考并回答问题。
游戏并表达感受。
回忆并分享。
总结。
本节课的主题是“选个游戏玩一玩”。既然要选个游戏玩一玩，那么首先应该让学生思考什么游戏最想玩。然后再思考找谁一起玩。接着才是考虑一些实际情况，比如场地、天气等等的注意事项。
先让学生想一想游戏需要的场地，分清室内游戏和室外游戏，再启发学生去思考其他需要注意的事项。
考虑好了游戏需要注意的实际情况以后，让学生来玩一个游戏，并且在游戏过程当中交换玩伴，跟不同的人玩同样的游戏，接着通过小采访环节，采访学生的感受，总结出不用的人、环境中玩同样的游戏，感受也是不同的。
课堂小结
选对了游戏、选对了场所、选对了玩伴，在玩耍的过程当中注意好安全，我们一定能享受到游戏的快乐。现在，就让我们跟随视频，一起来体验一下游戏的快乐吧！
总结提升
板书
选个游戏玩一玩
人教版道德与法治2.6传统游戏我会玩 第一课时 教学设计
课题
传统游戏我会玩 第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：初步养成关注地方文化传承的习惯，认识传统文化，传承传统。
2、能力目标：能够掌握一些传统有的玩法，并正确看待传统游戏。
3、知识目标：让学生认识、了解传统游戏，掌握一些传统游戏的玩法。
重点
传统游戏知多少。
难点
传统游戏知多少。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：你玩过踢毽子吗？你平时是怎么玩踢毽子的呢？
2、播放视频《原来毽子可以这样踢》
3、文字材料：毽子的踢法。
4、师：毽子的踢法多种多样，踢毽子不仅可以一个人踢还可以多人踢。是一项很棒的传统游戏喔！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、传统游戏知多少。
1、提问：除了踢毽子以外，你还知道哪些传统游戏呢？一起来说说看吧！
2、学生回答：
（1）放风筝；
（2）弹弓；
（3）跳房子；
（4）拈石子；
（5）滚铁环。
3、小组讨论：
（1）这些传统游戏你有玩过吗？你喜欢传统游戏吗？
（2）童年时人人都喜欢玩的一些游戏当中，有很多是代代相传的传统游戏，你知道为什么这些传统游戏能够流传至今吗？
4、总结：传统游戏能够流传至今，是因为它不仅健康有趣，能够锻炼我们的反应能力、锻炼体能、开发智力，还深受儿童欢迎，能够为儿童生活带来说不尽的乐趣。
二、长辈玩过的游戏。
1、小采访：长辈玩过的游戏。
2、展示采访结果：
（1）爷爷玩过的游戏。
（2）奶奶玩过的游戏。
3、你知道吗，原来传统游戏是这样发明而来的。
4、提问：你还了解了哪些传统游戏，教大家玩玩看吧！
（1）七巧板。
（2）手影。
（3）翻花绳。
（4）解九连环。
三、传统游戏一起玩。
1、师：传统游戏健康有趣，我们选一个一起来玩一下吧！
2、游戏：挑小木棒。
3、优胜者感言：你感觉这些传统游戏怎么样？好玩吗？
（1）我觉得这些游戏很好玩，能让大家在一起玩，而且过程很紧张，很快乐！
（2）我觉得传统游戏比现在的电子游戏好玩多了，传统游戏种类多，而且都是随时随地都可以玩的，不需要准备很多东西。很方便。
4、展示材料：栲栳，从民间游戏到珍贵非遗。
5、总结：很多的传统游戏是历经了时代变迁流传下来的优秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统游戏，不仅能够达到休闲娱乐的目的，更是有利于身心健康与智力发展。
6、课后作业。
思考并回答问题。
小组讨论。
展示采访结果。
思考并回答问题。
游戏并发表优胜感言。
总结。
先让学生说一说自己知道的传统游戏，再通过小组讨论，思考这些传统的小游戏为什么能够流传至今。从而总结出传统游戏的优势。
再通过采访长辈玩过的游戏，了解传统游戏的玩法。
了解了传统游戏的玩法以后选一个传统游戏来玩一下。
通过优胜者环节和栲栳材料，让学生明白传统游戏的意义，从而认同和传承传统游戏。
课堂小结
很多的传统游戏是历经了时代变迁流传下来的优秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统游戏，不仅能够达到休闲娱乐的目的，更是有利于身心健康与智力发展。
总结提升
板书
传统游戏知多少
人教版道德与法治2.6传统游戏我会玩 第二课时 教学设计
课题
传统游戏我会玩 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力。
2、能力目标：掌握一些外国传统游戏的玩法。
3、知识目标：了解一些外国传统游戏。
重点
通过中外传统游戏的对比感受不同国家传统文化的魅力。
难点
通过中外传统游戏的对比感受不同国家传统文化的魅力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《印尼学校办传统游戏节》
2、动动小脑筋：你能说说传统游戏的优点和好处吗？
3、总结：传统游戏能够不仅能够让我们接触大自然，还能锻炼就地取材的能力和创意。
4、导入语：你知道吗，不只是我们国家和印尼，每个国家都有自己的传统游戏！
思考。
导入新课。
讲授新课
1、师：我来给大家介绍一下泰国的椰壳鞋游戏！
（1）泰国有很多的海岛，椰子是海岛上常见的食物。
（2）于是当地的人就利用椰子壳来做游戏。首先把椰子破开成两半，在椰子壳上分别打尚一个小洞，然后用绳子穿好。
（3）小朋友会才在椰子壳上提着绳子走路，谁先走到终点，谁就能获胜。
2、小组讨论：
（1）通过介绍，你了解到了泰国小朋友玩椰壳鞋游戏的原因是什么？
（2）你觉得这个游戏怎么样？
3、学生回答：
生1：泰国小朋友玩椰壳鞋游戏是因为泰国盛产椰子，所以他们就地取材来玩椰壳鞋游戏！
生2：泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！
4、小提示：
其实中国也有很多跟当地的地理环境有关的传统的游戏。比如跳竹竿舞，就是因为当地盛产竹子，所以发明了跳竹竿舞的游戏的。
5、过渡语：
泰国小朋友的椰壳鞋游戏这么有创意，我们中国小朋友可以玩点什么有创意的呢？在中国，有没有像泰国椰壳鞋游戏一样有创意的游戏呢？
6、竹蜻蜓。
（1）介绍游戏：竹蜻蜓。
（2）一起动手试试看：我们一起跟着视频学一学，动手来制作一个竹蜻蜓吧！
（3）播放视频《趣味科技制作——制作吸管竹蜻蜓》。
7、总结：
（1）椰壳鞋游戏不仅有趣，而且能够充分利用当地的资源，做到废物利用，真棒！
（2）竹蜻蜓游戏不仅好玩，而且还能启发科学家发明直升机螺旋桨。
8、提问过渡：除了泰国的椰壳鞋以外，你还知道哪些外国的传统游戏吗？
9、做一做：游戏小卡片
制作游戏小卡片，推荐你知道的外国传统游戏。
（1）日本纸牌游戏。
（2）美国抬起头游戏。
（3）澳大利亚飞去来器。
（4）拼图游戏。
10、总结并过渡：不同的国家有不同的传统游戏，不同的国家对同一种游戏也会有不同的玩法。
11、展示不同国家同种游戏的不同玩法：
（1）中国小朋友玩跷跷板。
（2）韩国小朋友玩跷跷板。
12、提问：这两种玩法有什么区别呢？
回答：中国小朋友会坐着玩跷跷板，而韩国小朋友站着玩跷跷板。
13、提问：你感觉站着玩跷跷板怎么样？
生1：我感觉站着玩跷跷板好玩又刺激，但是我的技术恐怕玩不了！
生2：我感觉站着玩跷跷板很危险，还是坐着玩比较好！
14、温馨提示：我们在玩游戏的过程当中，一定要充分考虑游戏的安全性，必要的时候需要家长陪同喔！
15、课后作业：
请你利用周末的时间，在爸爸妈妈的陪同下，试一下其他国家游戏的玩法，看看有什么不同的感受。记录下来，写成一篇小日记，下周回来，和大家一起分享喔！
小组讨论并回答问题。
手工制作。
介绍外国传统游戏。
思考并回答问题。
先由教师介绍泰国的椰壳鞋游戏，让学生感受到椰壳鞋游戏的创意和魅力，再引导学生思考一些传统游戏产生的原因是什么。通过竹竿舞加深理解。
不仅外国有这么有创意的传统游戏，其实中国的传统游戏也很有创意，接着讲解其中的典型代表“竹蜻蜓”游戏。
进一步提问，你还知道哪些外国传统游戏，然后由学生通过游戏小卡片环节进行介绍。
总结并讲解不同的国家有不同的传统游戏，不同的国家对同一种游戏也会有不同的玩法。
由于课堂时间比较短，教室空间比较有限，因此，把体验外国传统游戏作为课后作业布置。下节课作为导入。
课堂小结
每个国家都有自己不一样的传统游戏，对于同一种游戏有些也有不同的玩法，让我们一起去体验一下，不同的玩法会带来的不同感觉吧！
总结提升
板书
看看他们怎么玩
人教版道德与法治2.7我们有新玩法 第一课时 教学设计
课题
我们有新玩法 第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：让孩子在游戏过程当中喜欢动脑筋、有创意地生活，有创造的愿望和乐趣。
2、能力目标：掌握一些创造新游戏的方法，提高想象和创造的能力。
3、知识目标：了解一些游戏新玩法，掌握一些创造新游戏的方法，懂得在游戏中学会创造。
重点
创造一些游戏新玩法。
难点
学会有创意地生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小小分享会：你和家人在周末玩了哪些外国传统游戏呢？在玩游戏的过程当中你有什么感受和体会，跟我们分享一下吧！
生1：我周末的时候和爸爸妈妈一起玩了拼图游戏，把图片贴在纸上，剪开后再拼起来。这样一来，不仅可以省了买拼图的钱，也不用特意外出去买拼图。还可以拼自己喜欢图。真是太有创意了，发明这个游戏的人真是太聪明了！
生2：我在周末的时候本来打算和爸爸一起玩泰国的椰壳鞋游戏，但是我们没有找得到椰壳，于是爸爸想到可以用纸箱来代替。后来我也想到了，不仅可以用纸箱来代替椰壳，还可以用购物袋、水桶来代替！妈妈还夸我们真聪明！
2、总结并导入：其实，游戏都是人们在日常休闲生活当中发明和创造的，我们自己也可以在游戏的过程当中进行创新，让传统游戏变成新的游戏喔！我们能不能也设计出一些好玩的新游戏呢？一起来试试看吧！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、玩出新花样方法一。
1、提问：你平时是怎样玩跳绳的，可以给我们示范一下吗？
生1（回答并示范）：双脚跳。
生2（回答并示范）：单脚跳。
2、展示：还有的人这样跳绳。
播放视频《花样跳绳》。
3、师：这些都是跳绳的传统玩法。有没有新的玩法把传统游戏变为新游戏呢？
4、游戏大改装：展示跳绳新玩法。
（1）跳绳打个结，变成呼啦圈。
（2）跳绳栓在身上，可以比力量。
（3）跳绳来回摆，看谁反应快。
（4）跳绳当竹竿，三人一起玩。
（5）小鱼入网了！
5、活动：游戏设计师。
师：除了这些玩法以外，跳绳还有其他的新玩法吗？你能不能设计一款新的跳绳游戏呢？
（1）生1：螃蟹走。
（2）生2：四人运货。
6、提问：能把你所设计的新游戏向我们展示一下吗？请你带着你的小伙伴，给我们示范一下玩法吧！（学生示范玩法。）
7、最喜爱游戏评选活动：你最喜欢的是哪位小游戏设计师设计的游戏呢？请你把你的票投给他吧！
8、总结：玩出新花样方法一。
二、玩出新花样方法二。
1、师：除了把传统玩具变个花样以外，还能怎么玩可以玩出新的花样呢？
2、我来教你怎么玩：
（1）我们可以两个人一起玩同步跳绳，要节奏一样喔！
（2）我们还可以三个人一起玩交叉跳绳。
（3）我们还可以多人一起同步跳绳。
（4）播放视频《组合跳绳》。
3、总结：玩出新花样方法二。
三、玩出新花样方法三。
1、提问：这两种不同的玩具可以组合在一起玩吗？
2、跳绳新玩法：跳绳跳跳球。
3、总结：玩出新花样方法三。
4、总结：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。
学会示范。
学生尝试跳绳的新玩法，在活动中发现，一起来玩。
设计新游戏。
展示新游戏玩法。
评选最喜爱游戏。
学生在老师的教导下尝试着组合玩游戏。
学生在老师的教导下尝试把不同游戏组合在一起玩。
课前准备：每位学生一根跳绳。另外可适当准备跳跳球、皮球等教具。
先让学生示范平时跳绳的方法，展示传统跳绳的玩法，让学生对跳绳的传统玩法有个比较完整的了解。然后再让学生进行游戏大改装，并玩一下改装后的游戏，激发学生的创造激情。然后通过游戏设计师环节让学生把创造激情付诸行动，设计出新的游戏。
我来教你怎么玩环节的操作建议：由老师教，学生做，一起玩玩看。
课堂小结
其实，我们也能在游戏的过程当中发现一些新玩法，把传统游戏变为新游戏喔！让我们在游戏当中开动脑筋来创造，一起玩出新花样吧！
总结提升
板书
玩出新花样
方法一：把玩具变个花样
法法二：不同的人重新组合玩
方法三：不同的玩具组合玩
人教版道德与法治2.7我们有新玩法 第二课时 教学设计
课题
我们有新玩法 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。
2、能力目标：通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，锻炼创造能力。
3、知识目标：学会利用资源，懂得变废为宝制作新玩具，能够创造性地为游戏制订新规则。
重点
变废为宝。
难点
制订新的游戏规则。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：除了变换新玩法以外，还有哪些方法可以玩出新花样吗？
2、播放视频《变废为宝，环保节约》
3、导入语：除了变换新玩法，我们还可以变废为宝，自己制作玩具呢！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、变废为宝，制作新玩具。
1、小调查一：你平时对喝完了饮料的瓶子、牙膏的盒子、纸箱等是如何处理的呢？
2、学生回答：
生1：我平常喝完饮料以后，饮料瓶都是会扔掉的！
生2：有的时候一些盒子我会留下来做储物盒，但一般都会扔掉。
2、小调查二：你平常玩的玩具是怎么来的呢？
学生回答：平常玩的玩具都是在商场里买的。
3、师：你知道吗？老师小时候玩的玩具有好多都是自己做的！大家一起来看一下老师做的玩具吧！
4、玩具大会展：展示教师自己做的玩具（可图片展示，也可实物展示）
（1）自制帆船。
（2）手指玩偶。
（3）纸衣服。
（4）吸管做的迷宫。
5、提问：你想要尝试一下自己动手做玩具吗？
6、活动探究：玩具总动员
（1）请你以小组为单位，设计小组要做的玩具，然后分工合作，一起把它制作出来！
（2）想一想，你的玩具有什么新的游戏规则吗？7、小组展示：
（1）保龄球。
（2）棋盘和棋子。
（3）摩天轮。
（4）纸灯笼。
（5）愤怒的小鸟。
（6）跳绳。
8、总结：变废为宝，不仅能够合理地利用资源，而且还可以锻炼我们的创新、创造能力，让我们的课余生活丰富起来。并且，我们还可以制定新的游戏规则。
二、制订新规则
1、小采访：你所制作的新玩具有什么新的游戏规则吗？能否给我们介绍一下！
2、学生回答：跳绳新规则。
3、总结：制订了新规则以后，旧游戏又变成了新游戏，游戏变了个模样也更好玩了！这种想法有创意极了！
4、智囊：我们还可以制定哪些新规则，创造出哪些新玩呢？
5、学生回答：“吹”乒乓球。
6、总结：我们不仅可以变废为宝，制作出新的玩具，还可以改变原来的游戏规则，制订新的游戏规则，从而玩出新花样，获得不一样的乐趣喔。
学生根据调查问题进行回答。
学生自主设计玩具，通过变废为宝自己制作玩具。
学生以小组为单位进行展示制作成果。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
先通过两个小调查，了解学生平常有没有做一些变废为宝的利用，告诉学生其实这些“废物”我们可以利用起来，做成有趣的玩具。
小组展示部分的教学建议：可以由学生自己去思考制作完成，如果学生如果无法自主完成，教师可以引导或者采取分任务的形式，让哪个小组制作什么。
制定新规则，可以在学生制作玩具的过程当中引导学生去思考，你要为这些玩具制定一些什么规则来玩耍呢？然后让学生自己去思考要制定哪些新规则。
课堂小结
在游戏中进行创造，不仅可以体会游戏的乐趣，还可以感受创造的魅力，激发创造潜能，使游戏的乐趣加倍！
总结提升
板书
我们一起来创造
1、变废为宝，制作新玩具
2、改变规则，制订新规则
人教版道德与法治2.8安全地玩 第一课时 教学设计
课题
安全地玩 第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：培养安全意识，激发热爱生命、珍惜生命的情感。
2、能力目标：能预见危险并且能正确处理，具备处理突发事件的能力，培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
3、知识目标：学会分辨哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍，懂得安全游戏的方式，选择安全的方式进行游戏。
重点
在这里玩安全吗？
难点
这样玩安全吗？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《儿童安全警示录：女孩江边玩耍，不慎深陷泥潭》。
2、你说我说：
（1）从这个视频当中，你知道了一件什么事情？
（2）从这件事情当中，我们应该吸取怎样的教训呢？
3、导入语：游戏好玩，但是要注意安全。只有在保证安全的前提下，才能充分享受到游戏的乐趣哦！我们一起来看看，怎么玩才安全吧！
思考并表达。
导入新课。
讲授新课
1、想一想：在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？
2、展示情景图片让学生分析回答：
（1）在池塘边放风筝；
（2）在旋转木马上打闹；
（3）在陡峭的山崖上攀爬；
（4）在大树下下棋。
3、安全小提示（总结）：我们在玩耍之前，要能够分析身边存在的危险，避免在不安全的地方玩耍。
4、辨一辨：
（1）在哪些地方玩球是安全的？
（2）在哪些地方玩接力跑是安全的？
5、播放视频《这些地方玩耍不安全》。
6、游戏：我是记忆大王
（1）在刚才的视频当中，在哪些地方玩耍是不安全的？
（2）视频提到了哪些游戏存在着危险？
7、这些地方玩耍不安全：变电箱、水井盖、小路上。
拓展延伸：玩耍时应该注意的安全常识。
8、这样玩耍不安全：
（1）泡泡水流进嘴巴或眼睛；
（2）独自放烟花炮竹；
（3）把玩具枪对着自己或他人。
9、师总结：我们经常玩耍的地方和经常玩的游戏当中可能存在着一些比较容易忽略的安全隐患，我们不仅要学会判断哪些地方玩耍安全，哪些地方不安全，还要懂得怎么玩才是安全的！
10、思考：除了视频当中提到的三种游戏的注意事项以外，还有哪些你经常玩的游戏会有些我们容易忽略的安全隐患呢？要怎么玩才能避免不安全的发生？
11、展示课本材料：捉迷藏。
（1）集思广益：你觉得安安说的话有道理吗？玩做迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？
（2）学生回答：窗帘后面、桌子底下、门后等等。
（3）总结：看来，大家都发现我们的游戏生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方、用安全的方式玩耍，才能更好地保护自己。
分析回答问题。
思考、分辨。
游戏：回忆总结。
思考、表达、分享。
思考、回答、总结。
先让学生判断在情景图片当中的地点玩耍是否安全，形成初步的要选择安全的地点进行游戏玩的观念。再通过辨一辨，学会具体分析不同的游戏应该在哪些地方玩。通过视频和回忆的形式，拓展总结了不安全的游戏地点。
同时，让学生回忆哪些游戏方式不安全，直接过渡进入第二个知识的讲解，怎样能够安全的玩，安全的方式是怎样的。
然后让学生思考，除了视频提到的形式以外，还有哪些游戏方式可能存在着安全隐患，此处可让学生尽情表达。
课堂小结
我们的游戏生活中可能存在着安全隐患，我们应该在安全的地方、用安全的方式玩耍，才能更好地保护自己。
总结提升
板书
安全地玩第一课时
1、在这里玩安全吗？
2、这样玩安全吗？
人教版道德与法治2.8安全地玩 第二课时 教学设计
课题
安全地玩 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：培养安全意识，学会关心他人。
2、能力目标：懂得做好游戏安全措施，学会制作和分辨安全提示牌。
3、知识目标：学会提醒他人不到危险的地方玩耍，懂得制作和分辨安全提示牌。
重点
我是安全警示员。
难点
我们的安全提示牌。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《骑车玩耍不炫技 安全第一更开心》。
2、提问：通过上节课的学习，我们知道了哪些地方玩耍不安全。但是也有的小朋友像视频当中的小猴子一样，没有意识到一些可能会发生的危险，怎么办呢？
3、学生回答：我们可以提醒他们这些地方危险，制止他们危险的行为！
思考并表达。
导入新课。
讲授新课
1、情景小剧场：我是安全警示员。
（1）从高处往下跳。
（2）推门恶作剧。
（3）春天的湖面。
2、开动脑筋：除了这些地方以外，校园里还有哪些地方可能存在着危险吗？存在着哪些危险呢？
生1：厕所的地面经常都比较湿滑，容易摔倒。我们不能在厕所里打闹！
生2：在教室里跑来跑去容易撞到桌子受伤！
3、提问：但是，我们不能每时每刻都盯着看，然后再去提醒小朋友们注意安全。那可以用什么方式来提醒大家注意安全呢？
生1：我们可以制作一些安全提示牌来提示大家注意安全！
生2：可是，安全提示牌怎么制作呢？
4、学一学：制作安全标志。
（1）播放视频《安全标志》
（2）展示不同的标志代表大含义。
5、做一做：制作安全标志。
请拿出你们准备好的剪刀、卡纸和彩色笔，一起来做做安全提示牌吧！
6、展示台：同学们都完成制作了吗？我们现在有请小组的代表为我们展示、讲解一下小组的成果吧！
（1）当心滑倒。
（2）当心夹手。
（3）当心触电。
（4）禁止翻越。
7、大家一起出主意：我们一起来看看大家的安全提示牌做得怎么样吧，还有需要改进的地方吗？
8、师：在游戏的过程当中，我们不仅要注意安全，细心观察可能存在的安全隐患，提前避开一些不安全的因素。我们还要提醒大家注意安全，做好安全警示工作喔！
9、试一试：你认为她应该去玩吗？
（1）我怕球踢到我身上！
（2）我怕跑步的时候会摔倒，摔倒了会疼的！
（3）游戏的时候不小心摔伤了，我有点儿担心！
10、总结：在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，当我们受伤的时候也要及时地处理喔！
情景扮演。
思考并给出对策。
通过视频了解安全提示牌。
制作安全提示牌。
小组展示。
思考并指正。
思考并回答问题。
先通过情景小剧场，再现教材当中的情景，让学生来学做安全警示员，并在过程当中提醒学生注意语气等等。再去思考一下还有哪些地方存在着危险需要我们去注意的。然后再去考虑用什么方法去进行提示。
制作安全标志可以先通过视频进行学习，学习完以后再动手制作，把制作的成果向大家展示，在展示的过程当中让其他的小组同学提一些改进的建议，从而进行改进。
学习完了安全知识以后，通过试一试进行运用，加强对本课知识的理解与运用。
课堂小结
在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，当我们受伤的时候也要及时地处理喔！
总结提升
板书
安全地玩第二课时
1、我是安全警示员。
2、我们的安全提示牌。
人教版道德与法治3.9小水滴的诉说 第一课时 教学设计
课题
小水滴的诉说 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：提高珍惜水资源的意思，懂得节约用水。
2、能力目标：能够正确看待水资源的丰富和有限，能够珍惜水资源。
3、知识目标：了解水是生命之源，了解我国的水资源状况。
重点
我很珍贵。
难点
水资源稀缺现状。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 播放视频《水和妈妈》。
2、 思考：你刚才听的这首歌曲里面，介绍了一位“妈妈”，她是谁呢？
3、 学生回答：水妈妈。
4、 导入语：我们这节课就通过了解一下我们的水妈妈。
思考。
导入新课。
讲授新课
一、 我很珍贵。
1、小数据：根据人体正常新陈代谢表明人一般可以7天不喝水,但人体最多可以3天不补充水分。
2、思考：从这个数据中，你知道了什么？
3、由学生回答总结出：水是生命之源。
4、展示图片材料说明水是生命之源：
（1）珍贵的水·哺育山川
（2）珍贵的水·灌溉田野
（3）珍贵的水·养育牛羊
（4）珍贵的水·滋养生命
5、朗读诗歌：《小水滴的诉说》
我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
6、思考：你从小水滴的诉说里，知道了什么？
7、学生回答：水很珍贵。
8、小小讨论会：你认为“水”重要吗？为什么？
（1）如何没有了水，小鱼就无法生存。
（2）如何没有了水，土地就会变成沙漠。
（3）如何没有了水，花草就会枯萎。
二、水资源稀缺
1、小分享：
（1）你有过很口渴的时候吗？你当时是什么感觉？
（2）如果夏天不能每天洗澡，你会觉得怎么样？
2、小数据：中国是一个干旱缺水严重的国家。
3、播放视频：《云南干旱马者龙小学缺水状况令人担忧》
4、图片展示中国缺水现状：
（1）河流都干涸了
（2）牛羊都走远了
（3）定时供水了
5、思考：缺水会给我们的生活带来什么样的影响？
6、提问：你有听说过一些关于缺水的故事吗？
7、学生分享或教师讲解一些缺水的故事。
8、思考：从这些故事当中你感受到了什么？
9、由学生的回答总结出：珍惜每一滴水。
三、课后作业：
请你利用课余时间，咨询长辈或自主思考，想想我们可以怎样节约水资源？
思考并回答问题。
朗诵诗歌。
思考并回答问题。
表达自己的感受。
思考并回答、分享。
先通过一个小数据，让学生明白水对于人的生命的重要性，作为本节课的切入点。再展示课本的一些材料，说明水不仅养育人，还滋养着其他的生命。并让学生思考如果没有水，会带来什么样的影响。
设计意图：让学生的逐渐深入的问题探讨过程当中，明白水的重要性。
对于缺水问题，学生缺乏直观地感受，因此设计了一个小分享环节，让学生回忆自己口渴、不能洗澡的情况，通过这样的思考与体会，初步达到感同身受的目的。
再告诉学生，中国有很多的地方、世界上还有很多的地方水资源十分稀缺。从而启发学生要珍惜水。
课堂小结
水是生命的源泉，没有水就会失去生命，我们每个人都应该明白水资源的重要性，并且在生活当中节约用水。
总结提升
板书
小水滴的诉说
1、我很珍贵
2、水资源稀缺
3、珍惜水资源
人教版道德与法治3.9小水滴的诉说 第二课时 教学设计
课题
小水滴的诉说 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：提高珍惜水资源的意识，懂得节约用水。
2、能力目标：掌握水资源循环利用的方法，在生活中做到节约用水、循坏利用。
3、知识目标：了解水资源浪费和污染的现状，懂得节约用水。
重点
节约用水。
难点
水资源的污染与浪费。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5、 展示不同国家水资源污染材料：
（1） 美国近3千万民众饮用受污染水资源致癌症、不育。
（2） 印度饮用水污染致使儿童发育不良
（3） 宣化县一中学饮用水受污染致85名学生出现不适症状。
6、 导入语：水是人类的母亲，赋予了人类生命。但是却有很多的人不能好好保护我们的母亲，让她遭遇了不幸。我们一起去看看吧！
思考。
导入新课。
讲授新课
二、 我遭遇了不幸。
1、 展示图片：从前的我与现在的我。
2、思考：在小水滴的身上，究竟发生了什么呢？“她”遭遇了怎样的不幸？
（1）有人恶意毁坏消防栓。
（2）水管爆裂却没人及时维修。
（3）有人随意往河里倾倒垃圾。
（4）有人洗完手不关水龙头。
3、发现身边浪费水资源的现象：在你平常的生活当中，你还发现有哪些浪费、污染水资源的现象呢？
4、学生回答总结：浪费、污染水资源的现象。
二、快来帮帮我吧。
1、想一想：我们要怎样才能节约用水，帮助小水滴呢？
2、故事会：爷爷家的洗脸水。
3、我也有个小妙招：除了爷爷奶奶的方法，你还有什么办法能够做到节约用水吗？
（1）洗澡的时候不要总开着水龙头。
（2）洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。
（3）用过的水还可以冲厕所。
4、节水行动：请你利用课后时间，想一想你的家里可以怎样节约用水，并尝试说服爸爸妈妈加入你的“节水行动”。把你的“节水行动”用文字或照片记录下来，下节课我们一起来分享！
5、小拓展：海绵城市。
思考并回答问题。
思考并列举事例。
思考并提出解决方法。
节约用水，行动落实。
先通过图片的对比让学生了解到水资源浪费和污染的严峻现状。再去思考是什么导致了这样的问题。再去发现身边的浪费、污染现象。然后再引导学生去思考怎么样才能够改变这样的情况，珍惜水资源、保护水资源。
最后通过节水行动落实到行动中去。
课堂小结
水养千万家，节水靠大家。我们每个人在自己的生活当中都要节约用水，保护小水滴喔！
总结提升
板书
小水滴的诉说
1、我遭遇了不幸：浪费、污染
2、快来帮帮我吧：珍惜水资源
人教版道德与法治3.10清新空气是个宝 第一课时 教学设计
课题
清新空气是个宝 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：初步认识清新空气对人的重要性，提高环保意识。
2、能力目标：能够在不同的空气质量条件下选择合适的活动。
3、知识目标：学会判断当天的空气质量，知道不同的空气质量应该注意的事项。
重点
清新空气的好处。
难点
空气质量不好带来的负面影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜一猜：
看不见，摸不着，没颜色，没味道。
生命世界当个宝，每时每刻少不了。
我是__________。
2、导入语：今天，就让我们一起来了解一下这个无价之宝，空气。
思考。
导入新课。
讲授新课
三、 空气清新真好。
1、 谁最有想象力。
2、 过渡语：我们经常说这里的空气真好！但是空气我们既看不见也摸不着，你是怎么知道空气好的呢？
3、 播放视频《春游歌》。
4、 小诸葛：
5、 （1）你感觉视频中的地方空气好吗？为什么？
6、 （2）你认为空气好有哪些表现？能跟我们描述一下吗？
7、 学生回答总结。
（1）空气好时，天空就会很蓝很蓝，像好看的丝绸一般。
（2）刚下完雨出太阳的时候空气最好，我都能闻到青草沾着露珠的味道。
（3）公园里的空气最好，清晨跟着爷爷去晨练的时候，总是忍不住多吸几口。
（4）没有废气排放，空气就会好。
3、小结：清新的空气能够让人心情愉快、身体健康。
二、我身边的空气好吗。
1、知识拓展：空气质量。
2、一周空气质量记录。
3、说一说：这几天我们身边的空气质量怎么样？
（1）今天天气真不错，终于又可以看到远处的小山了。
（2）今天发布了空气重污染红色预警，学校都停课了。
（3）今天空气很好，刚下了一场雨，万里碧空，空气清新。
（4）今天天气不太好，有霾，灰蒙蒙地看不清楚远处。
4、对话：
甲：今天我想出去爬山。
乙：今天空气不好，有霾，最好不要去爬山，你可以在家里看看书。
5、想一想：空气好的时候，我们可以做些什么？如果空气不太好，又可以做些什么呢？
（1）空气好，可以到户外多运动……
拓展：一天中什么时候空气最好。
（2）空气不好，尽量在室内活动，比如看书、画画……
拓展：空气质量对我们的影响。
6、思考：当空气不好的时候，我们要注意些什么呢？
7、小贴士：空气污染严重需要注意些什么。
想象。
思考并回答问题。
回忆并记录空气质量。
说一说。
思考并回答问题。
先让学生通过想象，感受空气质量好的样子。再让学生自己去描绘，空气清新的感觉。
先告诉学生空气质量是什么，有个初步的了解，再让学生动手去做空气质量记录，然后把自己记录到的东西说出来。
先通过对话，让学生知道，空气质量好坏会影响到我们的活动。再通过问题引导学生去思考当空气质量好的时候可以做什么，不好的时候可以做什么，要注意什么。
课堂小结
空气如同生命，好的空气质量不仅让人心情愉悦，还有利于身体健康。我们每个人都需要保护环境，保护空气的洁净。
总结提升
板书
清新空气是个宝
1、空气清新真好
2、我身边的空气好吗
人教版道德与法治3.10清新空气是个宝 第二课时 教学设计
课题
清新空气是个宝 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：提高环保意识，把环保意识落实到行动中去，做环保小达人。
2、能力目标：能够正确分析空气污染的原因，掌握一些保护空气的方法。
3、知识目标：认识空气污染的源头，并能够通过行动去解决空气污染问题，保护清新空气。
重点
我能做些什么呢？
难点
是什么污染了空气。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 播放视频《雾霾》。
2、 提问：你知道空气污染对人体有什么危害吗？
3、 导入语：被污染的空气对人体的健康会带来巨大的影响，那么，究竟是什么导致了空气受到了污染呢？
思考。
导入新课。
讲授新课
四、 是什么污染了空气。
8、 活动：空气污染小调查。
9、 展示学生可能调查到的污染源：
（1） 我发现我们城市的空气污染源是工厂不断排放的废气。
（2） 我发现我们村子空气的污染源是村民焚烧秸秆。
（3） 我发现我们城市的污染源是汽车排放的废气太多了！
（4） 我发现我们城市的垃圾焚烧产生了好多的刺激性气体，我认为它应该是空气污染的主要污染源。
（5） 每次过年的时候空气质量就特别差，好多人放烟花和鞭炮，到处都是浓烟。
10、 思维导图总结：其他的污染源。
二、我身边的空气好吗。
1、过渡语：原来有这么多的因素影响到空气的质量。那么，我们能为保护空气做些什么呢？
2、我有好办法：请你思考一下，有什么办法可以保护我们身边的空气呢？
3、展示学生可能回答的办法（课本材料）：
（1）我们可以在出行的时候选择公交车，这样能够减少汽车尾气的排放，更加环保。
（2）过年过节的时候我们可以选择一些更加环保的活动方式，不要燃放鞭炮和烟花。
（3）在日常生活中尽量使用清洁能源，比如说电磁炉等，减少对煤气的使用。
（4）在生活中，我们如果发现严重污染大气的行为，可以拨打12369环保热线进行举报。
（5）我们要爱护花草树木，植树造林、净化空气。
小拓展：《中华人民共和国宪法》第二十六条
4、过渡语：空气还不错的时候，我们可以采取一些措施进行预防和保护，可是如果空气污染已经很严重了，还有办法拯救吗？
5、展示拯救大气的方法：大气治理。
（1）展示大气治理的效果（治理前后对比）。
（2）讲解国家治理大气污染的一些措施。
6、过渡语：保护空气，国家在行动，我们也要行动起来。我们一起来制定一个清新空气保护计划看看吧！
7、填一填：我的清新空气保护计划。
8、展示清新空气保护计划范例。
思考并讲述自己思考出来的污染源。
思考保护空的办法并与同学分享。
制作保护计划。
通过小调查活动让学生发现空气污染的原因，并初步形成要防治空气污染的意识。
通过思考，让学生针对上一环节当中调查出来的原因提出有正对性的措施。从而懂得如何保护空气。
进一步提问，让学生思考大气污染能够进行治理，如何进行治理。再启发学生要成为保护空气行动的一份子，从而制定行动计划。
课堂小结
保护清新空气，需要我们每个人都贡献自己的一份力量，做一些力所能及的帮助。我们承诺，在以后的生活当中，将用行动来保护空气的洁净！
总结提升
板书
清新空气是个宝
1、是什么污染了空气
2、我能做些什么呢？
部编版道德与法治3.11我是一张纸 第一课时 教学设计
课题
我是一张纸 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、能力目标：知道制作纸张的方法。
3、知识目标：知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
重点
知道生活离不开纸。
难点
知道纸的来源。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
4、 猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。（答案：我是一张纸）
2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！
思考。
导入新课。
讲授新课
五、 你找到我了吗。
11、 找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！
（3）有些家具也是纸做的！
（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！
2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。
二、我从哪里来。
1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？
2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？
3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！
10、布置课后作业：请你调查一下生活当中的纸张浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告，下节课进行分享！
思考并回答问题。
猜一猜。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
记录课后作业。
我从哪里来的部分主要分为以下几个环节进行讲解：首先，让学生了解在纸产生之前，书写在哪里。然后进一步进行提问，后来是怎么产生了纸的呢？让学生去了解关于纸的历史故事。最后再回到现在，说一说纸张是来自于哪里的。（注意强调原料的来源不易，要懂得珍惜。）
课堂小结
纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要学会珍惜。
总结提升
板书
我是一张纸
1、你找到我了吗？
2、我从哪里来？
人教版道德与法治3.11我是一张纸 第二课时 教学设计、
课题
我是一张纸 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：懂得珍惜纸张并落实到行动中去。
2、能力目标：掌握一些节约和循环利用纸张的方法。
3、知识目标：了解生活中的纸张浪费现象，懂得如何节约和循环利用纸张，并在行动中践行环保意识。
重点
节约、循环利用纸张的方法。
难点
为什么要珍惜纸张。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 播放视频《环保小讲堂》。
2、 思考：为什么我们不能浪费纸张呢？
3、 展示数据：纸张的生产代价。
4、 导入语：纸是我们的好朋友，它来到我们的身边需要付出很大的代价，但是却有很多的人并不珍惜它。
思考。
导入新课。
讲授新课
1、 小展示：身边浪费纸张的现象。
（1）身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！
（2）也有很多的同学喜欢撕崭新的作业本上的纸来折纸飞机玩！
（3）商店里有很多商品的包装盒制作太精美，很浪费纸！
（4）有的人总是用很多的纸巾来擦手，真是太浪费了！
2、说一说：当你看到这些浪费纸张的行为的时候，你有什么感受，可以和我们分享一下吗？
（1）我感觉到很难过，因为这些纸都是需要很多的树木和水才能造成的，这样浪费纸张太浪费资源了！
（2）我感觉到很生气，明明大家可以不使用那么的纸张的，但是却那么地浪费资源。
3、小结：小纸张的心声。
4、想一想：你有什么好办法可以节约纸张，让小纸张开心起来吗？
（1）用完的纸张可以把它送到回收站去，回收利用。
（2）盲人练习写字的盲文纸很贵，挂历是最好的替代品，家里用完的挂历可以从扫盲人学校去，做成盲人的练习本。
（3）平时使用草稿纸计算的时候，不要留下太多的空白，两面都要使用，没有用完的可以整理到一起做成新的草稿本。
（4）制作纸飞机玩的时候可以使用废纸。
（5）尽量使用手帕、毛巾等，减少纸巾的使用。
（6）可以爱护我们的教科书，保持教科书的整洁，然后再把它交给弟弟妹妹重复使用。
小拓展：课本循环利用。
5、师总结：这些想法都很棒，一定能够节约纸张，让小纸张变得快乐起来！让我们一起试一试，把这些想法做出来吧！
6、动动手：一起来做草稿本。
7、提问：除了制作草稿本以外，你还有哪些想法和计划吗？
（1）我们可以把包装盒做成储物盒或者笔筒。
（2）我们可以把用完的废纸、糖果纸给洋娃娃做衣服。
8、课后作业：环保作品大展示
展示上节课的课后作业调查成果。
分享感受。
思考并回答问题。
动手制作草稿本。
先让学生展示上节课课后的调查结果，了解身边的浪费纸张的现象，然后说一说，当看到这些现象的时候，心情如何。再总结小纸张的心情。让学生有共鸣之感，从而明白要珍惜纸张的道理。
让学生明白了要珍惜的道理以后，进一步进行提问，应该怎样珍惜，从而掌握一些节约、循环利用纸张的方法。
把上一环节当中掌握到的方法通过动手制作草稿本的活动，把方法落实到行动中去，并布置课后作业，把行为加深。
课堂小结
纸，是我们的好朋友，我们的学习、生活都离不开它。我们都要好好地保护它、珍惜它，和它做永远的好朋友。
总结提升
板书
我是一张纸·我的苦与乐
人教版道德与法治3.12 我的环保小搭档 第一课时 教学设计
课题
我的环保小搭档 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：增强环保意识，懂得使用环保用具。
2、能力目标：能够合理利用环保用具，践行环保意识。
3、知识目标：知道为什么要环保，懂得使用环保用具，善于利用环保搭档。
重点
环保有搭档。
难点
为什么要环保？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5、 播放视频《保护地球》。
6、 思考：你知道为什么说地球是人类的母亲吗？
7、 回答总结：人类的生命是由地球孕育而来的，并且地球为人类提供了水、食物和适合人类生存的温度、环境等。
8、 展示科学家的发现。
9、 转折过渡：但是现在，地球母亲生病了……
10、 展示图片：伤害地球的行为。
11、 思考并导入：我们应该怎么办呢？
思考。
导入新课。
讲授新课
1、由导入引导学生懂得：我们要爱护我们的地球，爱护环境，保护我们的家园！
2、你知道吗：保护环境、爱护地球，就是我们经常说的“环保”。
3、七嘴八舌：你所理解的“环保”是什么呢？还有哪些做法是环保的呢？
（1）环保就是节约，不浪费。
（2）爱护花草树木，保护植被也是一种环保的行为。
（3）环保就是要减少污染，比如水污染、大气污染。
（4）不乱丢垃圾、废电池也是一种环保的行为。
4、动动小脑筋：我们怎样才能做到环保呢？你有没有环保小搭档呢？
5、播放视频《我的环保搭档》。
6、思考：视频当中为我们介绍了哪位环保搭档呢？为什么它会成为环保好搭档？
7、回答：因为随手关闭电源可以节约用电，所以电源插座是我的环保好搭档。
8、展示“我的环保小搭档”范例：
（1）因为纸杯不耐用，但是小水壶可以反复用，所以小水壶和我是环保搭档。
（2）因为有了树，天可以更蓝，所以小树和我是环保搭档。
9、活动：我的环保搭档。
你发现身边还有哪些环保小搭档呢？为我们介绍一下吧！
因为____________________________________，
所以_________和___________可以是环保搭档。
（1）因为自行车不会排放废气污染环境，所以自行车和我是环保搭档。
（2）因为用自带的筷子套装可以减少一次性筷子的使用，所以筷子套装和我是环保搭档。
（3）因为用消失笔写字帖，写完的字一会儿之后会消失不见，就可以重复练字，所以消失笔和我是环保搭档。
10、找一找：以下哪些可以成为我们的环保搭档。
11、小拓展·世界环境日。
12、课后作业：
请你找到你的环保小搭档，下节课把它带我们，介绍给我们认识一下喔！
表达自己对“环保”的看法。
思考并回答问题。
学习范例。
根据范例进行介绍。
判断。
课后作业。
首先让通过谈谈自己的理解，让学生了解环保的含义。
先播放视频和展示课本的范例，再让学生模仿范例进行举例，介绍自己的环保小搭档。
通过判断，让学生加深对环保用具的了解。
课堂小结
其实，在我们身边，有着很多的环保小搭档能够帮助我们保护环境，爱护地球，我们要有一双善于观察和发现的眼睛，和环保小搭档一起，把环保进行到底。
总结提升
板书
我的环保小搭档·环保有搭档
人教版道德与法治3.12 我的环保小搭档 第二课时 教学设计
课题
我的环保小搭档 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：增强环保意识，能在生活当中节约资源、保护环境。
2、能力目标：能够合理利用环保用具，能够自己制作环保用具。
3、知识目标：进一步了解和认识环保搭档，并努力进行环保行动。
重点
展示我的环保搭档。
难点
展示我的环保搭档。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
12、 朗读：给未来一片绿色
13、 思考：小朋友们，你们想给未来的地球留下什么呢？
（1）我想要给地球留下美丽的森林和草原！
（2）我想要给地球留下清澈的湖水和小溪。
14、 提问：我们要怎么样才能为地球留下这些美丽的事物呢？
15、 导入语：我们要将环保行动进行到底！
思考。
导入新课。
讲授新课
1、 活动：谁是环保小达人。
（1）淇淇是我们班级里的环保小达人，每次同学们都走光了以后，他总是会帮忙检查有没有关好了灯。
（2）玥玥是我们班级里的环保小达人，她用纸巾擦手的时候都会把一张纸巾分成两半，这样就可以用两次了！
（3）骏骏是我们班的环保小达人，他每次用草稿纸都是双面使用，计算得又整齐又满。
2、小结及过渡：我们班级里的环保小达人们真是太棒了！同学们，让我们大家都一起来当一个环保小达人吧！
3、活动：环保大舞台。
你今天带了你的哪位环保搭档要介绍给我们呢？请你向大家展示并讲解一下吧！
（1）我+环保布袋=环保搭档
（2）我+环保盆栽=环保搭档
（3）我+环保手帕=环保搭档
4、总结并过渡：同学们的环保搭档们真的太酷了！只要我们细心观察，就会发现生活当中还会有很多很多的环保搭档。我们一起通过视频看看还有哪些环保搭档吧。
5、播放视频《秀出你的环保搭档》
（1）思考：你从视频当中，还认识到了哪些环保搭档呢？你愿意让它们成为你的新朋友吗？
（2）学生回答总结：环保新搭档。
6、提问：除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？
7、填一填：我和我家人的环保搭档。
8、过渡：除了一些现成的环保搭档以外，我们还可以自己制作环保搭档喔！
9、展示课本材料：我的环保小搭档。
10、提问：你有没有想到其他的环保方法呢？你能发动身边的人加入你的环保行动吗？
11、课后作业：加入我们吧。
12、师：爱护环境全球都在行动，我们来了解一下地球一小时活动。
13、小拓展：地球一小时。
评选班级当中的环保小达人。
展示自己带过来的环保搭档。
思考并回答问题进行总结。
填一填。
思考并回答问题。
通过评选环保小达人，树立榜样作用，激励学生加入环保行动，使用环保用品。
环保大舞台，既锻炼了学生的表达能力，又给了学生充分展示的舞台，发挥了学生的主体性。
通过视频《秀出你的环保搭档》让学生了解一些可能平时不太会注意到的环保搭档，并鼓励学生去使用。
通过加入我们的行动，让学生把意识落实到行动中去，并尝试去影响他人。
课堂小结
环保需要全球的人类一起行动起来，让我们一起加入环保行动吧！
总结提升
板书
我的环保搭档·展示我的环保搭档
部编版道德与法治二年级 我能行 第一课时 教学设计
课题
我能行 第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。
3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
重点
善于发现自己的优点和不足。
难点
善于发现自己的优点和不足。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？
讲授新课
【“大拇哥”送给你和我】
1、跟我一起学手语：你真棒！
2、 提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？
跟我一起学手语：我真棒！
3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。
4、小活动：你真棒
（1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？
（2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！
5、小分享：
（1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？
（2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？
（3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！”
6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！
7、 小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字呢？请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！
8、 总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，每个人都很棒！
9、 播放音乐《大家都很棒》
【我哪里还不行呢】
1、 小青蛙想变成大青蛙：
（1） 你认为这是一只怎样的青蛙？
（2） 这个故事告诉了我们一个怎样的道理？
2、 自我小观察：你觉得自己有哪些地方不行呢？说说看吧！
3、 提问：你是真的不行吗？
4、 想一想，说一说：他们为什么觉得自己不行？他们怎样才能行？（课本第51页）
做手势、学手语。
分享。
分享。
思考。
学习手语手势，并运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。
学会发现和欣赏他人的优点。
能够发现自己的优点。
主要让学生认识到自己不是真的不行，通过努力也能行。
课堂小结
我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好，但是今天不行，经过努力，明天可能就会行！
总结提升
板书
我能行 第一课时
1、“大拇哥”送给你和我
2、我哪里还不行呢
部编版道德与法治二年级 我能行 第二课时 教学设计
课题
我能行 第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
2、能力目标：使学生能够掌握学习的方法，并在日常生活勤奋练习。
3、知识目标：让学生知道通过掌握方法、树立信心、多加练习，自己也能做到、也能做好、也能行！
重点
多加练习我也能行！
难点
相信自己行，我才可能行！
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
自信小故事：
（1）这个小孩为什么要推开妈妈的手？
（2）如果这个孩子会说话，当妈妈帮他的时候，他会说什么呢？
讲授新课
【掌握方法我能行】
1、 过渡语：我们是不是说行就行？我们要怎样才能行呢？
2、 小镜头：我也能行（课本第52页）
（1） 你会踢毽子吗？你有什么办法帮帮他吗？
（2） 镜头中的主人公从不行到行，他是怎么做到的呢？你觉得这其中的秘诀是什么？他原来为什么不行？后来为什么又行了呢？
3、 总结：我们做每一件事情都是有方法的，掌握其中的方法和技巧，我们就能把事情做好了。
4、 小活动：你也有因为做不好某件事而烦恼吗？请你把它写在你折好的纸飞机上。
5、 我们来帮你：请你把你的烦恼告诉大家，让有经验的同学来为你出出主意吧！看看用什么方法才能做好。
【相信自己我能行】
5、 故事屋：魏敏芝的故事。
（1） 魏敏芝能够成功的秘诀是什么？
（2） 从故事中你感悟到了怎样的道理？
6、 总结：相信自己行，我才可能行。
【多加练习才能行】
1、 说一说：谁会真的行呢？（课本第53页）
2、 小提示：不能只说行，努力才能行！
3、 举例：邓亚萍。
4、 咪咪学本领：请你阅读绘本故事《咪咪学本领》，阅读完以后说说，咪咪之所以能学好本领，是因为咪咪有两个怎样的秘诀？
5、 小活动：我也来学本领
（1） 想一想：你想学什么呢？怎样才能学会、学好呢？
（2） 向身边的人请教一下，要怎样学？
（3） 请你制定一个学习计划表，说说每天在什么时间练习？
（4） 你相信自己能行吗？
思考，分享自己的经验来帮助镜头中的主人公。
活动。
阅读与思考。
阅读与发现。
自己尝试行不行。
从课本材料中让学生思考获知我们要做好一件事情必须要掌握一定的方法和技巧。并通过烦恼纸飞机的活动，让学生在其他同学的帮助下，学会相关的技巧和方法。
带领学生分析咪咪是怎么学会本领的，并把咪咪的秘诀拿来用到自己的实际生活中，向咪咪学习，自己也来学学本领，看看自己行不行！
课堂小结
其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！
总结提升
板书
我能行 第二课时
1、掌握方法我能行
2、相信自己我能行
3、多加练习我能行
部编版道德与法治二年级 学习有方法 第一课时 教学设计
课题
学习有方法 第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立学习有方法的意识，懂得掌握学习方法的重要性。
2、能力目标：能够思考、探索出适合自己的学习方法，掌握一些基本的学习方法。
3、知识目标：懂得掌握学习方法的重要性，能够思考、探索出适合自己的学习方法，掌握一些基本的学习方法。
重点
掌握一些基本的学习方法。
难点
能够思考、探索出适合自己的学习方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 提问：有的人学习效率高，学得轻松；有的人却恰恰相反。为什么呢？
2、 导入：学习有方法。
讲授新课
【学习有方法】
1、 故事屋：金手指。
（1） 你觉得这个小男孩怎么样？他聪明吗？为什么？
（2） 如果你是他，你会做出和他一样的选择吗？
2、 小见解：这个小孩非常聪明，他要的不是现成的金子，而是能变成金子的方法。金子总有一天会用完，但是掌握了方法，就会有用不完的金子。
3、 古今智慧：授人以鱼，不如授人以渔。
4、 小游戏：24点。
5、 思考与讨论：在玩的过程当中你发现了什么方法吗？怎样算更快？
（1） 我发现了一个方法：24=12+12，只要先凑出两个12就可以了。
（2） 我的方法是用乘法：4×6=24。
6、 游戏感悟：通过这个游戏，你有什么体会和感悟？
7、 有方法，学得快：做什么事情都要掌握方法，有方法我们就能够轻松把事情做成、把事情做好。
8、 大闯关：寻找学习好方法
（1） 第一关：怎样记忆更好？
（2） 第二关：怎样算更快？
【谁能学得好】
1、 播放视频《弈秋的两名徒弟》
2、 小小预言家：你认为谁会赢？谁学得更好？为什么？
3、 播放视频《专心致志》
4、 小提示：大家一起学，都可以学得好。差别在细节，一看就知道。
5、 一起学一学：这样能学得更好
（1）听讲很认真 （2）勤学多请教
（3）讨论也积极 （4）做完有检查
6、 古今智慧：细节决定成败。
7、 小讨论：你还有哪些学得好的方法吗？分享一下吧！
8、 小贴士：课前预习、课后复习、勤动脑，勤思考。
9、 想一想：“神童”才可以做到吗？
思考。
发表见解。
游戏、思考、讨论。
闯关，找方法。
思考、判断。
学一学、做一做。
讨论。
通过金手指的故事让学生懂得掌握方法比掌握物质更加重要。
通过游戏的方式，鼓励、引导学生在游戏的过程当中找方法。
通过闯关活动鼓励学生探索更多的方法，养成勤于思考的好习惯。
掌握一些基本的学习方法、养成良好的学习习惯。
课堂小结
在平时的生活中，我们有时候会觉得做某件事、学习某种知识等是一件很困难的事情，要聪明的孩子才能学会。但其实并非如此，只要掌握方法，我们也可以！
总结提升
板书
学习有方法 第一课时
1、学习有方法
2、谁能学得好
部编版道德与法治二年级 学习有方法 第二课时 教学设计
课题
学习有方法 第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：激发学生的求知欲，让学生主动探索学习方法。
2、能力目标：能够通过自己的思考、探索，掌握适合自己的学习方法。
3、知识目标：善于向他人学习，掌握适合自己的学习方法。
重点
掌握适合自己的学习方法。
难点
掌握适合自己的学习方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
3、 爱迪生的学习故事。
（1） 爱迪生有哪些好的学习方法和需要改进的学习方法呢？
（2） 如果是你，你会给爱迪生怎样的建议？
2、导入语：取得显赫成就的名人都有适合自己的学习方法，找到适合自己的学习方法，我们都能学得好！
思考。
故事导入。
讲授新课
【他们的学习故事】
9、 找一找：班级学习之星。
（1） 我们所学的每一个科目当中有哪些表现突出的同学？
（2） 有哪些同学在某些方面表现突出？有特别的才艺？
2、“学习之星” 经验分享会。
3、小活动：你还有哪方面学得不够好？请你找一个在这方面学得好的同学请教一下，要怎样才能学得好吧！
（1）大哥哥，我字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？
（2）哦，原来她是这样画的！
4、试一试：用你请教到的方法试一试，看看是不是学得好了一点！
5、他可真厉害（课本56-57）：
（1）你也见过像这样厉害的人吗？我们能不能也做到呢？
（2）我们一起来找找方法，看看怎样记忆更好、更快吧、更牢吧！
6、小小讲解员：给你介绍一个我的小方法
7、播放视频：乘法口诀表记忆方法。
8、总结：学习方法的掌握不能完全依赖于别人的经验，我们在学习的过程当中也要学会自己思考、探索，找到适合自己的学习方法。
【请你帮帮我】
10、 小讨论：我们还有什么办法可以让自己学得更好呢？
（1） 我和同桌是学习伙伴，我们互相监督，共同进步。
（2） 我们学习小组的成员都会在一起交流学习方法和学习经验，这样我们每个人就都能掌握更多的好方法。
11、 总结：同学同学，就是要共同学习，一起进步。我们来互相帮着学，这样就能学得更好、学得更快。
12、 小活动：请你在一张卡片上写上自己擅长的知识和不擅长的知识，并找到相应的小老师组成学习对子，共同进步吧。
13、 我的学习锦囊：请你把这节课学习到的，你认为对你有用的学习方法记录下来，做成学习小锦囊！
分享学习经验。
请教学得好的人。
探索学习方法。
讨论。
制作学习锦囊。
在别人的学习故事、学习经验中寻找对自己有帮助的学习方法，主动向学得好的同学请教，促进自己的进步。
通过记忆乘法口诀表的活动，鼓励学生探索适合自己的学习方法。
懂得结伴学习的重要性，学会借助他人的优势促进自己的学习，在学习过程中互帮互助、共同进步。
课堂小结
分享学习方法很重要、掌握学习方法很重要，但更为重要的还是要把，还是要把方法运用起来！
总结提升
板书
学习有方法 第二课时
1、他们的学习故事
2、请你帮帮我
部编版道德与法治二年级 坚持才会有收获 第二课时 教学设计
课题
坚持才会有收获 第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：帮助学生养成坚持不懈的良好习惯和品质。
2、能力目标：掌握克服困难、战胜自己、坚持不懈的方法。
3、知识目标：认识到坚持路上最大的阻碍是自己，知道要坚持不懈首先要战胜自己，并掌握一些克服困难、坚持不懈的方法，在生活中自觉坚持、锻炼意志。
重点
掌握克服困难、战胜自己、坚持不懈的方法。
难点
养成坚持不懈的良好习惯和品质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 笨笨的烦恼：
（1） 为什么笨笨没有一天能够按时完成计划呢？
（2） 笨笨是真的没有希望了吗？他要怎样才有希望呢？
思考。
故事导入。
讲授新课
【特殊的较量】
1、 绘本故事《青蛙看海》
2、 思考：为什么笨笨不能成功，但是小青蛙成功了呢？小青蛙成功的秘诀是什么？
3、 总结：坚持才有希望，坚持才能成功。
4、 一场特殊的较量：
（1） 这一场特殊的较量是谁和谁的较量呢？你更希望谁赢？
（2） 你也有过这样“天人交战”的时刻吗？每当这个时候，你是怎么做的？
5、 故事屋：爱罗塞尼奥的故事。
6、 故事感悟：从这个故事当中，你懂得了一个怎样的道理？
7、 温馨提示：在坚持的道路上最大的敌人就是自己，我们要做到坚持，就要学会战胜自己。
8、 小漫画，大启发：你从这幅漫画当中看出了什么？漫画的寓意是什么呢？
9、 总结：面对困难，如果放弃努力，成功将与我们擦肩而过；相反，如果坚持，再坚持，或许我们就能拥抱成功了。
【一起来，试一试】
1、 一起来，试一试：一起来做金鸡独立，看看谁能坚持到最后！
2、 小采访：我们一起来采访一下
（1） 你为什么坚持不下去了呢？
（2） 你为什么能一直坚持到最后呢？你的腿不酸吗？
3、 小分享：
（1） 有时候，成功就是再坚持一下，你有过这样的体会吗？
（2） 坚持做好一件事情并不容易，我们常常会想要放弃、会被困难打倒，你是怎么坚持下去的呢？
（3） 你有什么坚持的好办法吗？
4、 故事屋：把大目标分成小目标。
5、 小贴士：坚持有方法。
6、 试一试：我的“坚持”记录表。
7、 古今智慧：
天下无难事，只怕有心人。
一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。
锲而不舍，金石可镂。
思考。
思考、分享，说出自己的经历和做法。
感悟。
读懂漫画。
游戏。
采访。
分享。
制作坚持记录表。
朗读。
通过笨笨和青蛙的对比，懂得坚持才有希望，坚持才能成功，树立坚持的意识，养成坚持的良好品质。
理解什么是特殊的较量，懂得阻碍自己坚持的最大敌人就是自己，所以要战胜在自己。
坚持并不容易，要坚持就要掌握一些有利于我们坚持的方法。
通过坚持记录表帮助学生在日常生活中培养坚持的行为习惯和良好的品质。
课堂小结
坚持不懈、不断努力，我们就能克服一个个困难，实现一个个目标，从而走向成功。
总结提升
板书
坚持才会有收获 第二课时
1、特殊的较量
2、一起来，试一试
部编版道德与法治二年级 坚持才会有收获 第一课时 教学设计
课题
坚持才会有收获 第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：在生活中践行一直品质，初步养成自觉的培养意志品质的行为习惯。
2、能力目标：能够借助生活中的事例，学习克服困难、坚持不懈的的方法。
3、知识目标：通过自己的生活经验发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
重点
发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
难点
发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 播放视频《王献之依缸习字》
2、 小讨论：王献之能够练好书法的诀窍是什么呢？
3、 回答：坚持不懈，勤学苦练。
思考。
视频导入。
讲授新课
【我们都坚持过】
1、 提问：你还知道哪些相似的名人吗？
2、 小资料：
司马迁忍辱负重，写《史记》用了14年。
李时珍写《本草纲目》花费了27年。
曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛。
徐霞客花费了27年写完《徐霞客游记》。
……
3、 爱迪生与电话的故事。
4、 小讨论：从王献之等人取得成功而爱迪生及其团队却因为相差1/4周而失败的故事当中，你感悟到了怎样的道理？
5、 在通往成功的路上有一条河，它的名字叫“放弃”。这条河上有一座桥，它的名字叫“坚持”。坚持是通向成功的桥梁。
6、 分享我的坚持小故事：生活中，我们都经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？
（1） 去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
（2） 我坚持写毛笔字一个学期了……
（3） 我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
（4） 我坚持给花儿浇水……
（5） 我坚持和妈妈每天打扫房间。
（6） 我坚持练习踢毽子。
【坚持的收获】
1、 说一说：
（1） 你坚持做这件事坚持了多久？
（2） 坚持了以后，你有什么样的收获？
2、 总结：我们都有过坚持的经历，坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。
3、 露一手：你愿意把你坚持努力的成果展示给我们看一下吗？
4、 小小见解：有人说：“坚持本身就是一种收获。”你赞同吗？为什么？
分享所知。
讨论。
分享自己坚持的故事。
谈谈自己坚持的收获。
明事理。
通过名人故事懂得坚持才能获得成功。
从自己的故事出发，认识到每个人都会有过坚持的体验，我们坚持就会有所收获。
懂得坚持本身就是一种收获，而非一定要成功。
课堂小结
坚持让我们收获了良好的习惯，坚持让我们锻炼了坚强的意志，坚持让我们为成功奠定坚实的基础。因此，坚持本身就是一种收获。坚持下去，就算今天不成功，明天不成功，也总有一天会成功。
总结提升
板书
学习有方法 第二课时
1、他们的学习故事
2、请你帮帮我
人教版道德与法治4.16 奖励一下自己 第一课时 教学设计
课题
奖励一下自己 第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能够在肯定自己的同时，发现别人的优点，懂得欣赏别人。
2、能力目标：能够运用恰当的方式赞美他人。
3、知识目标：了解自己、认识自己，能发现别人的优点，赞美别人。
重点
肯定自己、欣赏他人。
难点
赞美他人的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
16、 播放视频《读书郎》。
17、 师：在这个学期当中，同学们都能够每天按时上学、努力学习、乐于助人、团结同学！你们在老师的心中都是最棒的小学生！
18、 动动小脑筋：在本学期当中，我们发现有的同学表现得特别棒，我们可以怎么做呢？
19、 导入：给他颁个奖！
思考。
导入新课。
讲授新课
2、 活动：我来颁个奖。
如果让你来颁个奖，你想把它颁给谁呢？为什么？
生1：我想颁个奖给小明，因为它总是帮助有困难的同学。
生2：我想颁个奖给小玲，因为她总能考我们班的第一名！
生3：我想颁个奖给张宇，因为他是老师的好帮手，是我们的好班长！
生4：我想颁个奖给笑笑，因为她每天都会帮助自己的妈妈做家务，她懂得可多了！
生5：我想颁个奖给小强，他每天都准时来到学校，成绩也比以前进步多了！
3、 过渡语：可是，这些同学的优点都不一样，我们要颁给他们什么样的奖项呢？
4、 小讨论：你认为要颁给他们什么样的奖项呢？请你思考一下要在奖状上写上什么？
5、 连一连。
6、 过渡语：每一个孩子都有自己的闪光点，每一位同学都有自己表现好的地方！让我们一起来制作一个班级“红花榜”吧！
7、 活动：红花榜。
8、 过渡语：通过刚才的努力，我们已经把获奖名单和奖项拟好了。可是，让谁来颁奖呢？
生1：可以由刚才提出表扬的同学来给被表扬的同学颁奖！
生2：也可以请家长、老师来给我们颁个奖！
9、 过渡语：在过去的一年中，陪伴着我们最多的就是我们同个小组的同学！我们的进步离不开他们的帮助和支持！
10、 我们的“奖励”：请你给小组发个奖，你想把它发给谁呢？为什么？请你把你的想法写在纸条上交给小组长！
生1：上一次考试的时候，我忘了带橡皮擦，是小军把他的橡皮擦借给了我！所以我想把奖发给小军！
生2：小火是我们小组里成绩最好的同学，他总是帮助我们、鼓励我们一起进步！我想把奖发给他！
生3：小瓦是我们小组进步最快的同学，我觉得要发一个奖给他！
11、 活动：制作奖项。
12、 活动：颁奖仪式。
13、 活动：拥抱仪式。
思考并回答问题。
讨论并给出意见。
动手制作红花榜。
思考并回答问题。
颁奖、拥抱。
通过颁奖活动，让学生既去赞美别人也要享受他人的赞美，在欣赏他人的同时，通过他人的评价来肯定自己。
为了避免有的学生没有获得肯定和赞美，因此设计了“红花榜”环节，让每一位同学榜上有名，从而更能肯定自己、增加自信。
在我们的奖励环节当中要引导学生重视同伴作用，感恩小组付出，在肯定自己和赞美他人的过程当中，还能增强集体荣誉感。
课堂小结
一个学期的学习生活就这样过去了，我们的同学们也慢慢长大了。我们掌握了更多的知识、会做更多的家务、懂得更多的道理，老师想跟你们说，你们真的很棒！
总结提升
板书
奖励一下自己
1、我来发个奖
2、我们的“奖励”
人教版道德与法治4.16 奖励一下自己 第二课时 教学设计
课题
奖励一下自己 第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能够正确认识自己，培养集体荣誉感和进取心，懂得展望和规划未来。
2、能力目标：学会分析自己的优缺点，掌握自我改进的方法，能够自我成长。
3、知识目标：懂得正确分析自己并努力改进，知道要促进班级与自我共同成长，能够展望和规划未来。
重点
三年级的期待。
难点
给班级设一个未来奖。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
20、 讲述故事：小刺猬和獾。
21、 小小讨论会：
（1）为什么獾会把最得最好的一张小凳子送给小刺猬呢？
（2）从这个小故事当中，你知道了什么道理？
3、回答问题：
（1）因为小刺猬的在獾泄气的时候，及时称赞了獾，给了獾坚持的信心，最后獾真的学会做凳子了，所以獾很感激小刺猬！
（2）每个人都会有做得好的地方，也有不足的地方，只要努力和坚持，就可以改进我们的不足，做得更好！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、特别的奖项
14、 七嘴八舌：你能正确认识自己吗？你认为自己有哪些做得好的地方和做得不好的地方？
15、 活动：自我分析卡
16、 老师进行活动总结：在未来，我们要继续发扬自己的优点，改进自己的缺点！
17、 活动：未来_____奖
Ø 请你说一说，在刚才制作的“自我分析卡”中你分析出来的缺点是什么？
Ø 大家一起帮忙想一想，设个怎样的“未来奖”，争取以后能做好呢！
Ø 设立了未来奖的同学一定希望得到其他同学的肯定，想想如何用一句话给予发言的同学鼓励！
18、 学生回答：
生1：我与人交流时，总是不敢看对方的眼睛，有点儿胆小。
生2：我在过去一年当中数学成绩一直不是很好。
19、 老师对活动进行总结：我们每一位同学都有做得好的地方，和仍有些不足的地方，但是，老师相信，只要我们愿意去努力，我们就能做得更好！
20、 小思考：我们每个人都可以努力改进，那么，我们这个班级有没有需要努力的地方呢？你想给我们班设个怎样的“未来奖”呢？
21、 活动：特别的奖项
生1：我们班级在过去一年当中成绩一直是年级第一名，但是在学校运动会上没能取得很好的成绩，我想为班级设一个“未来最佳运动班级奖”！
生2：我觉得我们班的同学还不够团结，有时候班级里的事情都不是很关心，我想设一个“未来最团结班级奖”，希望我们能够越来越团结！
22、 老师进行活动总结：成长的过程，就是不断地发现自己的缺点从而努力改进的一个过程。相信在未来，通过同学们的努力，无论是自己，还是班级，都一定能够取得非常大的进步！
二、三年级的期待
1、播放视频《期待》
2、师：告别二年级的我们，马上就要步入三年级了，你有什么期待吗？
3、活动：三年级愿望清单
请你思考一下，在即将到来的三年级当中，你有哪些新的愿望呢？把它写在小纸条上吧！
4、展示愿望清单示例。
5、过渡语：我们写下的这些小心愿在将来会不会被实现呢？先让我们制作一个心愿瓶，把我们的心愿清单收藏起来吧！
6、活动：制作心愿瓶
每位同学的手上都有一个小玻璃瓶，请你发挥你的想象，把它制作成你喜欢的样子!
7、活动：许愿吧
请你把你的心愿清单卷起来，放进你的心愿瓶中。记得，要等到三年级结束的时候才能打开哦！到时候我们一起来看看心愿都没有被实现！
8、小思考：我们许下的心愿要怎样才能完成呢？
9、活动：三年级·新计划
请你根据你的心愿，制作一份计划，在未来的一年中，根据你的计划努力完成自己的心愿！
23、 展示计划示例。
24、 教师寄语。
自我分析优缺点。
思考、讨论、分享。
思考、讨论、表达意见。
制作心愿清单。
制作心愿瓶。
制作心愿实现计划。
通过自我分析卡对优缺点进行全面分析，懂得优点要发扬，缺点要改进的道理，再通过“未来___奖”的活动，说一说要如何改进缺点。并在这个过程当中，让学生运用上一课时学习的知识，赞美鼓励他人。
通过设立班级未来奖，让学生懂得，我们不仅要自我成长和进步，还要与班级一起进步，为班级着想、付出。
写心愿清单，把心愿清单放入自制的心愿瓶中，妥善保管，等到三年级结束后打开，看看自己完成了哪些心愿。
为了实现心愿必须要有计划，带领学生制定计划。
课堂小结
努力、坚持，在未来的一年当中，你们一定可以取得更好的进步和成长！
总结提升
板书
奖励一下自己
1、特别的奖项
2、三年级的期待
人教版道德与法治1.1挑战第一次 第一课时教学设计
课题
挑战第一次
单元
一
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点
敢于挑战第一次。
难点
要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小剧场：《小马过河》。
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、 我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、 我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）
3、展示“我还想试……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
（1）小晨；
（2）小图。
7、思考：
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的问题
10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书
挑战第一次 第一课时
1、我的第一次。
2、我还想试。
人教版道德与法治1.1 挑战第一次 第二课时 教学设计
课题
挑战第一次
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。
2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。
3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
重点
多尝试，多练习有助于挑战成功。
难点
挑战其实并不难也并不可怕。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？
2、播放视频《 5岁小男孩挑战《最强大脑》》
3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。
1、游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。
（2）展示单词表。
（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。
（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。
2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答：
（1）因为里面有些单词以前已经学会了！
（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！
4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：
（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；
②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！
（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；
②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！
（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。
②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。
（4）①我想挑战：我想要去烧烤。
②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。
（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。
②我的主意：也许你现在就可以上去试试。
5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）
6、挑战感言：
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。
采访获奖的三位同学。
该环节是对尝试、练习的强调。
掌握方法有助于挑战成功。
我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要注意观察有没有当堂可以完成的，要鼓励学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。
课堂小结
挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！
总结提升
板书
挑战第一次
1， 多尝试、多练习，大家一起来挑战！
2， 挑战后才发现，其实也没有那么难！
人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第一课时 教学设计
课题
学做“快乐鸟”第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。
3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
重点
我很快乐。
难点
也有不开心的事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2、 提问：你今天感觉怎么样？开心吗？
3、 播放视频《幸福拍手歌》
根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。
3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、我很快乐。
1、游戏：快乐卡片
游戏步骤：
（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。
（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！
2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。
3、展示：我的快乐，并进行小总结。
（1）我进步，我快乐。
（2）我分享，我快乐。
（3）我创造，我快乐。
（4）我阅读，我快乐。
（5）我挑战，我快乐。
（6）我游戏，我快乐。
4、总结：生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。
2、小活动：伤心漂流瓶。
（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。
3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？
（让学生读自己收到的心事小纸条）
4、展示：我的不开心。
（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。
（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。
（3）上次考试数学没有考好，很难过。
（4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。
（5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！
5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？
7、学生回答。
8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！
9、活动：纸飞机，丢掉不开心
活动步骤：把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带着不开心飞向垃圾桶。
三、快乐约定。
把不开心的事写在风里，让白云把它带走；
把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！
做一个快乐的人。
游戏、记录、分享、表达。
展示并总结。
活动、记录、倾听、感悟。
思考并回答问题。
通过“快乐卡片”的活动，让孩子们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。
先让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。得出生活处处有快乐的结论。
通过“伤心漂流瓶”的活动和“有没有过类似的心情”的提问，让学生明白其实每个人都会遇到不开心的事情。
再通过“你现在还会感到不开心吗”的提问，让学生明白，我们常常会遇到不开心，但是不开心的事情很快就会过去，所以我们不必不开心。
通过纸飞机活动丢掉烦恼，增加课堂趣味性，也为孩子们调控情绪提供了一个小方法。
课堂小结
我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。
总结提升
板书
学做“快乐鸟”
1、 我很快乐。
也有不开心的事。
人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第二课时
课题
学做“快乐鸟”第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。
2、能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
3、知识目标：要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。
重点
让快乐更多。
难点
快乐门诊部。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
4、 设置悬念：心语树的烦恼。
（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。
（2）心语树的烦恼。
2、提问：你能帮帮心语树吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、快乐门诊部。
1、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！
2、活动：小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？
3、展示我的心事，和学生的回信。
（1）打针很疼。
（2）学会骑车。
（3）偷拿了钱。
（4）补作业。
（5）举手回答问题却没被叫到。
（6）丢了钱。
（7）学会游泳。
（8）溜去踢球。
4、活动：快乐门诊部。
活动步骤：
（1）请你来分一分。
（2）展示心事归纳。
（3）让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置。
5、总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚：
哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
二、让快乐更多。
1、活动：小小诸葛亮。
（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？
（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
2、展示：我有办法。
（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！
3、提问：你还有什么好办法吗？
4、小故事：蜗牛与寄居蟹。
（1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。
（2）动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？
（3）展示原来的想法和转变后的想法。
①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。
②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。
（4）总结：有时候我们换个想法，就能收获好心情！
5、试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
6、总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！
三、快乐歌唱
带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。让学生学会做一个快乐的人。
回信（即回答）。
分一分。
备注：心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。学生直接摘下来就可以了。心事正是后面展示的那些。
让学生通过分一分懂得区分什么是真正的快乐，哪些快乐没道理，哪些不快乐要挺住。
通过小小诸葛亮，让学生分享自己平时调控情绪的方法。
再通过小故事，告诉学生一个重要的转换心情的方法“换个想法”。
课程结束前通过快乐歌唱环节，让学生更加深切地体验快乐。
课堂小结
在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快乐的时候可以倾诉，让快乐减半。让我们做个快乐的人吧！
总结提升
板书
学做“快乐鸟”第二课时
1、 快乐门诊部。
2、 让快乐更多。
人教版道德与法治1.3 做个“开心果”第一课时 教学设计
课题
做个“开心果”
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情绪。
2、能力目标：让孩子们学会带给他人快乐，做一个“开心果”。
3、知识目标：通过体验快乐让学生感受快乐的情绪，再通过评选开心果活动，让学生学会带给他人快乐。
重点
我们要带给身边的人快乐。
难点
我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 提问：什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：你说我说。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》
5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
思考。
导入新课。
备注：“你说我说”环节可与视频环节相互调换。
讲授新课
一、家里的开心果。
1、活动探究：寻找“开心果”之一。
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。
3、展示：这里有个“开心果”。
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
4、师：我们每位同学都要争当“开心果”，我们不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
二、小组的开心果。
1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找看。
2、学生回答：哪里还有开心果。
3、活动探究：寻找“开心果”之二。
4、学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心果。
5、展示：找到啦。
（1）杨松浩是个开心果。
（2）刘思宇是个开心果。
（3）李小清是个开心果。
（4）林斌斌是个开心果。
（5）张小泉是个开心果。
6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？
7、学生回答并展示总结。
8、总结：
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
三、评选最最“开心果”。
1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！
2、学生讲笑话。
3、全班同学举手选举。
4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”，都能给别人带来开心。让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
思考并分享。
思考、回答、分享。
思考、总结。
讲笑话、评选。
寻找“开心果”之一是寻找家里的开心果。
分享结束后由老师进行总结，鼓励学生争当“开心果”，带给别人快乐。
寻找“开心果”之二是寻找班级里、小组里的开心果。让学生找到开心果以后，再分析开心果身上的品质，明白开心果为什么会带给别人开心，从而进行学习，让自己也做一个开心果。
想一想环节可让学生上黑板写，让孩子们动起来。
通过评选开心果环节，让孩子们尝试为他人带来欢乐，增强成就感，激发学生去做个“开心果”。
课堂小结
开心果不仅要让自己开心，还要带给别人欢乐，让我们一起来做开心果吧。
总结提升
板书
做个“开心果”
1、 寻找开心果
2、 评选开心果
3、 做个开心果
人教版道德与法治1.3 做个“开心果”第二课时 教学设计
课题
做个“开心果”
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：让学生体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开心果，增强快乐的感染力。
2、能力目标：让学生学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。
3、知识目标：掌握快乐的方法，带给身边的人快乐。
重点
学会消除他人烦恼。
难点
学会消除他人烦恼。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2、 活动：找笑脸。
请你在下图中找出笑脸，看谁找得最快！
2、师：你们看，这么多苦哈哈的脸多不好看啊，但是没关系，老师可是魔法师，能把苦脸变笑脸喔，你们看！
3、展示：魔法变变变。
4、师：看，大家都变成笑脸了呢。那你能不能也把苦脸变笑脸，让大家开心起来呢？
活动、思考。
导入新课。
讲授新课
一、看一看。
1、师：我们先一起来看看，“开心果”们是怎么施展魔法，把苦脸变笑脸的吧。
2、展示：苦脸变笑脸。
（1）我给妈妈来帮忙，妈妈苦脸变笑脸。
（2）我给同学来帮忙，同学苦脸变笑脸。
（3）我给老师来帮忙，老师苦脸变笑脸。
二、想一想。
1、师：你是“开心果”吗？你有没有也像上面三个“开心果”一样帮助别人，让苦脸变笑脸呢？
2、小小分享会：学生分享让身边的人开心起来的小故事。
3、展示事例：
（1）有一次，妹妹打翻了牛奶；
（2）有一次，妈妈找不着钥匙；
（3）有一次，我帮忙照顾奶奶；
4、提问：除了这些意外，还有哪些事情我们能帮忙，能给别人带来快乐的呢？我们一起来看一下这首小诗歌。
5、齐读诗歌：我来帮助你。
6、师：“开心果”就是要乐于助人，带给他人快乐喔！
三、我发现。
1、小俊的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。
2、师：同学们，你是怎么发现家人、老师、同学朋友们需要帮助的呢？
3、活动：七嘴八舌。
4、总结：
通过观察动作，我发现……，然后我会……
通过观察表情，我发现……，然后我会……
四、试一试。
1、展示情景：
（1）图片一：扫地的妈妈；
（2）图片二：忧愁的爸爸；
（3）图片三：生气的爷爷。
2、回答：
（1）通过观察动作，我发现妈妈在咳嗽，她可能不舒服。然后我会让妈妈休息，倒水给她喝，并帮忙扫地。
（2）通过观察表情，我发现爸爸好像有心事，我会给爸爸捶捶肩，让爸爸放松放松。
（3）通过观察表情，我发现爷爷生气了，然后我赶紧过去给爷爷顺顺气，不要气坏了身子。
3、总结：“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧让他开心起来喔！
五、开心小妙招。
1、师：我有一个开心小妙招，藏在歌曲里，听听看，你能发现是什么小妙招吗？
2、播放音乐《我来帮助你》。
3、总结：多说“我来帮助你”，就能带给别人快乐喔！
认真听课。
思考、分享。
思考、朗读诗歌、总结。
思考、出主意、总结。
思考、分享、总结。
思考、回答。
本节课一共设计了四个环节：看一看——想一想——我发现——试一试。
第一个环节“看一看”主要是为了给孩子们一个参考，通过这个参考，在下一个环节“想一想”的分享会中能够举出相应的例子。
由第二个环节“想一想”分享会举出例子以后，再通过我发现，找到帮助他人变开心的方法。
最后通过“试一试”环节，把方法运用起来。
课堂小结
我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法，让我们一起带动身边的人开心起来吧。
总结提升
板书
做个“开心果”
1、 看一看。
2、 想一想。
3、 我发现。
试一试。
人教版道德与法治1.4试种一粒籽 第一课时 教学设计
课题
试种一粒籽
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：感叹生命的神奇，体验种植的乐趣。
2、能力目标：提高学生的实践能力和解决问题的能力，学会通过各种途径掌握种植方法。
3、知识目标：认识种子，知道果实的来源，初步掌握种植的方法，尝试进行种植。
重点
种植的准备。
难点
奇妙的生命。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小调查：
（1）你喜欢吃哪些蔬菜和水果呢？
（2）你喜欢什么花儿呀？
2、思考：你知道这些水果、蔬菜、鲜花都是怎么来的吗？
3、老师总结：它们是由种子生长出来的。
思考。
导入新课。
讲授新课
一、奇妙的生命。
1、这些都是种子：花生米、黄豆、葵瓜子；
2、这些也是种子：蒲公英种子、柳絮、莲子。
3、讨论会：你还知道哪些植物的种子呢？
（1）我知道芒果的种子。
（2）我知道草莓的种子。
（3）我知道绿豆的种子。
4、师：同学们都知道得很多，那么，现在让老师来考考你们，请你们在火龙果和灯笼椒当中找到它们的种子吧。
5、小游戏：找种子。
6、师：同学们都很棒，很快就能找到火龙果和灯笼椒的种子，我们平常吃的火龙果和辣椒，就是由这些小小的种子成长起来的。我们一起来看一个视频，看看它们是怎么生长的。
7、播放视频：《种子从发芽一直到达我们的手里面的全过程记录》。
8、师：我们平常吃的水果蔬菜都是由一颗颗一颗颗小小的种子生根发芽长成，最后来到了我们的餐桌上的哦！
9、朗读：
生活真奇妙，不问不知道。
小小一粒籽，长成大苗苗。
10、师：同学们，不说我们真不知道，那么大的果实居然是由一颗小小的种子长成的，生命真是奇妙。那么，我们能不能也来种一粒籽呢？
二、我也来种一粒籽。
1、小小分享会：你想种什么？
学生分享：
（1）我想种向日葵；
（2）我想种土豆；
（3）我想种花生；
（4）我想种小辣椒；
（5）我想种洋葱；
2、玲玲的烦恼：可是，我们要怎么种呢？种在哪里呢？
3、思考：你能帮玲玲解决烦恼吗？
4、活动：集思广益。
（1）听爸爸说，绿豆可以在水里生长。
（2）我们可以向老师请教。
（3）我在网上查过了，土豆喜欢长在沙土里。
5、我的种植计划：
我想种_____________________________，
我想请____________帮我_____________，
再准备一个花盆，
还要准备___________________________。
6、小帮手：老师这里有几颗种子，它们分别是葵瓜子、花生。我需要几个小帮手，帮我把他们种到花盆里。
三、课后作业：
请你按照你的“种植计划”，回家后完成你的种植任务！
讨论。
游戏。
观看视频。
朗读。
分享想法。
思考并提出建议。
制作计划。
动手种植。
通过展示图片的形式让学生对种子有个初步的了解。再让学生在此基础上去思考、分享自己所知道的种子。
再通过小游戏“找种子”来对学生进行测试，看看是不是真的认识种子了。
通过视频，让学生感受到生命的奇妙，直观地认识种子的成长过程。再通过朗读，明白了生命的奇妙。从而激发学生也种一粒籽的热情。
先让学生说出自己的想法，想种什么，再让学生思考怎么种，可以向谁请求帮助。解决完以上问题之后，让学生制定属于自己的种植计划。
通过小帮手活动，让学生在课堂上感受种植的乐趣，并且种植的成果放在教室，便于以后的观察。
课堂小结
生命真是奇妙，那么大的果实、那么大的树居然是由一颗小小的种子生长而来。那么，我们到底能不能把种子种成大树呢？我们一起回家种种看吧！
总结提升
板书
试种一粒籽
1、 奇妙的生命！
2、 我也来种一粒籽！
人教版道德与法治1.4试种一粒籽 第二课时 教学设计
课题
试种一粒籽第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能够通过自己的劳动明白劳动的辛苦，从而尊重劳动成果、珍惜粮食、爱护花草树木。
2、能力目标：让学生初步掌握种植的方法，提高基本的生活实践能力。
3、知识目标：能够解决种子生长过程当中出现的问题，体验到种植的快乐，从而珍惜劳动成果。
重点
我们的收获。
难点
我们的收获。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频：《悯农》。
2、师：我们一起来朗读一下这两首故事。
3、朗读：《悯农》。
4、动动小脑筋：
（1）看了这两首古诗，你有什么想法？
（2）这首古诗当中，说到“粒粒皆辛苦”，你觉得种植辛苦吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、我的种植体会。
1、师：一周过去了，你种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。跟我们一起来说一说你的种植故事吧！
2、活动：我的种植体会。
（1）这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱呀！
（2）爷爷说不能天天浇水，也不能心急。
（3）花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！
（4）我自己种的蒜苗都舍不得吃。
（5）看着小种子一天天长大，我心里可开心了！
二、我的种植日记。
1、说一说，想一想：你在种植的过程当中有遇到什么困难吗？我们要怎么来解决呢？
2、活动：我的种植日记
（1）我的种植日记一：葵花子种植日记。
①原因分析：种子发芽需要时间。
②解决方法：我们需要耐心等待。
（2）我的种植日记二：梭梭树种植日记。
①原因分析：种子生长有周期。
②解决方法：找到种植的方法。
（3）我的种植日记三：花生种植日记。
①原因分析：缺乏水分的滋养种子会失去生命力。
②解决方法：需要细心呵护。
3、师总结：
小小种子学问大，
种植植物有方法，
你铲土来我浇水，
你除草来我施肥，
观察记录要仔细，
每天都有新发现。
三、小猴学种植。
1、师：原来种一颗种子有这么多的学问啊！那么，了解了这么多的种植知识以后，你能不能看出小猴子种植不成功的原因呢？
2、讲述故事：《小猴学种植》。
3、学生回答：种子种植不成功的原因。
4、提问：你们觉得，种植辛苦吗？我门应该怎么做呢？
5、总结：种植很辛苦，我们平常的生活当中应该珍惜粮食、爱护花草树木。
四、小调查。
1、思考：种下了一粒种子，你收获了什么呢？
2、学生回答：
种下了一颗种子，我收获了期待；
种下了一颗种子，我收获了知识；
种下了一颗种子，我收获了快乐；
种下了一颗种子，我收获了成功；
种下了一颗种子，我收获了果实……
3、师总结：种下一粒籽，一定会让我们有所收获。我们有的收获了期待，有的收获了知识。
五、奇妙的种子。
1、师：其实，我们每个人也都是一颗小种子，也会不停地成长。但是，植物的种子需要浇水、施肥，那我们的成长又需要什么养料呢？
2、思考：请你想一想，要给我们施什么样的“肥料”呢？
3、回答：文明、礼貌、善良、勤劳等。
4、播放视频：《奇妙的种子》。
5、师总结：让我们和我们种下的种子一起，努力生长吧！
分享、讨论、表达。
思考并提出解决方法。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
先让学生分享种植体会，让学生在回忆与分享的过程当中体会到种植的喜悦。
再通过思考在种植过程当中遇到的困难和解决方法，来体会到种植的辛苦。
老师通过儿歌的方式总结出种植的方法。
学生掌握了一些方法以后，让他们来思考故事《小猴学种植》当中的小猴为什么种植不成功。从而再次总结提升，让学生明白种植的辛苦，懂得尊重劳动成果、珍惜粮食、爱护花草树木。
最后再通过小调查活动，让学生总结自己在种植过程当中的收获。
拓展延伸：我们每个人都是种子。通过这个环节，让学生明白我们要好好成长，要懂礼貌、讲文明等。
课堂小结
种下一颗种子，给它浇水、施肥，长大后我们就能收获。其实我们每个人都是一颗种子，让我们一起努力长大，一起珍惜粮食，一起爱护花草树木吧。
总结提升
板书
试种一粒籽第二课时
我们的收获
人教版道德与法治2.5健康游戏我常玩第一课时 教学设计
课题
健康游戏我常玩 第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验游戏带来的乐趣，明白学习生活需要游戏的调剂。
2、能力目标：提高对游戏的辨别能力，能够自觉抵制不良游戏的诱惑。
3、知识目标：学会辨别游戏，知道游戏的作用，能够合理安排学习时间和游戏时间。
重点
游戏诊断会。
难点
游戏诊断会。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、游戏：鸡蛋、小鸡、凤凰。
2、小采访：玩了这个游戏以后，你感觉怎么样？
3、学生谈自己的游戏感受。
4、师总结并导入：其实啊，在游戏当中，输赢并不重要，重要的我们在游戏的过程当中都收获了快乐和体验。无论你是鸡蛋、小鸡还是凤凰，我们都是最棒的！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、什么游戏我常玩。
1、游戏有魔力：游戏是有魔力的，能让我们的生活变得轻松起来，让我们的心情变得愉快起来，那么，你平时都玩哪些游戏呢？
2、活动：你说我说
你最近常玩哪些游戏？你为什么喜欢玩这些游戏呢？
3、让学生分享表达，并展示：
（1）我常玩手机游戏，有些手机游戏真好玩，又刺激又新奇，设计手机游戏的人太厉害了！
（2）我常和小朋友们捉迷藏，蒙上眼睛去找他们简直太刺激了，每次找到以后都很有成就感！
（3）我常去公园荡秋千，我每次都能荡得很高，好像要飞起来一样。
（4）我常和智远一起下棋，下棋可以让我们变得更加聪明。而且，智远真是一个高手，和他下棋太有挑战性了。
4、师提问：你还知道身边的小伙伴们最近在玩什么游戏吗？
5、学生回答：跳皮筋、丢手绢、踢毽子、跳长绳、踢足球、电脑游戏、拍皮球等。
二、游戏诊断会。
1、林泽的疑惑：
今天上午姨妈和上小学五年级的表哥来家里做客，表哥来了以后就问妈妈借用家里的电脑来玩游戏，妈妈征询了姨妈的意见后答应借电脑给表哥玩。表哥玩的游戏可真酷，真好玩啊。我跟妈妈说我也想玩，但是妈妈却不让我玩，为什么呢？
2、动动小脑筋：所有的游戏都是健康有益的吗？我们应该玩哪些游戏，不玩哪些游戏呢？
3、活动：游戏诊断会。
（1）张小紫：
①张小紫说，户外运动绿色健康，最适合我们玩了，我们应该多参加户外运动。
②思考：你赞同张小紫说的话吗？
③学生回答并总结：户外运动确实绿色健康，但是在参加户外运动的时候也可能会受伤、有意外的情况发生呢！
④温馨提示：户外运动绿色健康，但是要注意安全喔！参加户外运动的时候需要有大人陪同，并做好充分的准备工作哦！
（2）李泽林：
①李泽林说，球类游戏能增强我们的体质和反映的速度，我们应该多参加球类游戏和球类运动。
②思考：你赞同李泽林说的话吗？
③学生回答并总结：球类游戏确实可以增强体质和锻炼反应能力，是一种绿色健康的游戏，很适合我们玩。但是也有可能因为没有注意而受伤。
④温馨提示：我们参加球类运动和游戏一定要穿运动服和运动鞋，做好热身运动，避免拉伤哦！
（3）王茵茵：
①王茵茵说，电脑游戏新鲜刺激，而且很酷，我很喜欢。
②思考：你赞同王茵茵说的话吗？
③学生回答并总结：有些电脑游戏确实可以锻炼我们的反应能力和智力，但是也有很多的游戏是我们不能玩的。
④新闻展播：游戏主播诱导消费，小学生一天打赏7000元。
⑤温馨提示：长时间玩手机电脑游戏会导致视力下降，并且目前有很多的手机游戏、电脑游戏都不适合我们小学生玩。所以，尽量不要玩电脑游戏。
（4）赵阳阳：
①赵阳阳说，解九连环游戏益智有趣，我们可以经常玩，这是对我们有好处的。
②思考：你赞同赵阳阳说的话吗？
③学生回答并总结：九连环是非物质文化遗产，不仅有趣，还有利于开发智力。但是所有的游戏都不能沉迷。
④温馨提示：玩游戏要适度，不能沉迷于游戏，否则，好游戏都会变成怀游戏的。尤其是不能在上课的时候偷偷玩游戏哦！
4、我们一起来总结：
（1）提问：玩游戏需要注意些什么呢？
（2）我们要选择健康、安全的游戏，并且不能沉迷于游戏，要安排好学习和玩游戏的时间。
5、师：通过这次游戏诊断会的交流，我们的通学生都成了一名游戏小医生了，那么，现在让我们一起来分一分，看看哪些游戏我们能玩，哪些游戏我们不能玩吧！
6、活动：分一分、贴一贴。
三、小结。
1、师：同学们都非常棒，都能够正确选择健康安全的游戏。那么现在，让我们跟着视频，我们一起来感受一下游戏带来的快乐吧！
2、播放视频《小游戏》。
3、总结提高：同学们，我们在平时的生活当中，一定要安排好学习和游戏的时间，做到劳逸结合哦！
4、课后作业：请你为你的一天作出安排，哪些时间要学习，哪些时间要玩耍！
活动、分享、表达。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
对游戏问题进行诊断、分析、总结。
思考并回答问
通过新闻进行思考。
思考并回答问题。
思考并总结。
对游戏进行分类。
通过课前游戏让学生明白游戏有魔力，即游戏带来的好处，从而引导学生说出自己平时都在玩哪些游戏，并说明自己为什么喜欢这些游戏。
说完自己常玩的游戏以后，再分享小伙伴们常玩的游戏，从而对儿童游戏有一定的了解。
先通过林泽的疑惑，引出为什么有的游戏妈妈不让玩的问题，从而让学生通过游戏诊断会去思考和诊断，辨析清楚哪些游戏能玩，哪些游戏不能玩。
通过思考、回答、总结的方式，去思考、分析游戏应该注意的事项。
网络游戏的问题是值得关注的问题，因此着重通过新闻来向学生讲解网络游戏的危害，引导学生正确对待网络游戏。
分析完了以后通过“大家一起来总结”环节来进行总结提升。
并通过分一分环节加强学生对游戏的选择能力。
课堂小结
我们在平常的生活中，不仅要选择健康安全的游戏，还要合理安排好学习和游戏的时间，做到劳逸结合哦！
总结提升
板书
健康游戏我常玩
1、什么游戏我常玩；
2、游戏诊断会
人教版道德与法治2.5健康游戏我常玩 第二课时 教学设计
课题
健康游戏我常玩 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验不同的玩伴所带来的不同的游戏乐趣。
2、能力目标：能够根据主客观因素，选择合适的游戏。
3、知识目标：懂得玩游戏需要考虑一些客观因素，知道天气、玩伴、环境对游戏的影响。
重点
玩游戏需要考虑一些实际情况。
难点
不同的伙伴、环境游戏的体验不同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、新闻：《6岁男童滑梯上跌落致骨折》
2、导入语：玩滑梯是一个健康有趣的游戏，但是在玩耍的过程当中也有可能出现意外的情况。所以，即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况喔！
观看新闻。
导入新课。
讲授新课
一、说一说，你最想玩的游戏。
1、说一说：假如我们现在一起去玩游戏，你最想玩的游戏是什么？
2、学生回答：
（1）我想要玩华容道。
（2）我想打羽毛球。
（3）我想玩跳皮筋。
二、找一找：游戏小伙伴。
1、找一找：你想玩的游戏需要小伙伴吗？你想要找谁搭档呢？为什么？
2、学生回答：
（1）我前几天听妈妈说起华容道是一个很棒的游戏，我很想玩，但是我不会，我希望能找一个会玩华容道的小伙伴教我一下。
（2）我刚学打羽毛球一个星期，打羽毛球简直太有趣了，但是我技术还并不是很好，我希望找一个跟我技术差不多的小伙帮陪我一起玩。我听过彬彬这两个星期也在学打羽毛球。
（3）我们班的女生可喜欢玩跳皮筋了，我很想和林琳一组，她可厉害了，跟她一组我们准能赢！
三、想一想：你想要的游戏需要什么样的场地。
1、想一想：你想玩的游戏，需要什么样的场地？
2、学生回答：
（1）华容道是一个简单的益智游戏，我们只需要在教室的座位上就可以玩了。
（2）打羽毛球要在室外球场，如果有羽毛球场就最好了。可不能在教室里打，地方不够。
（3）跳皮筋的话也是要在比较宽阔的地方去跳，而且要远离积水、有沙子的地方，否则很容易会滑倒。
3、分一分：哪些游戏适合在室外玩，哪些游戏适合在室内玩？
4、总结：我们在玩游戏的时候，一定要先选择好合适的场地。
四、看谁最细心。
1、提问：在玩游戏的时候，除了要考虑场地以外，还有其他的注意事项吗？我们一起来看看他们应该怎么办吧！
2、医生说我最近不能剧烈运动，我可以玩什么游戏呢？（回答：下棋、华容道、翻花绳等。）
3、今天有霾，但是我想要出去踢足球。（学生回答：霾会影响我们的身体健康，有霾的天气我们还是在室内游戏比较好。）
4、哎呀，雨停了，我们赶紧去玩跳皮筋吧！（学生回答：雨刚停，地面湿滑，不适合玩跳皮筋喔，要等地面干了才好。）
5、温馨提示：在选择游戏的时候，不仅要考虑场地的选择，还要考虑我们的身体状况和天气情况，这样才能选择到合适的游戏喔。
五、选个游戏玩一玩。
1、游戏：照镜子。
2、小采访：在刚才的游戏环节当中，你和不同的小伙伴玩了同样的游戏，你的感受是一样的吗？
3、学生回答：君君反应好快，每个人和他玩都是他赢的，真厉害。相反，晓晓基本上的都是输的，所以，跟晓晓玩比较轻松，跟君君玩很紧张，总是要打起十万分精神。
六、分享会。
1、分享会：回忆一下，同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉一样吗？请你和我们分享一下吧！
2、学生回答：
（1）上周美术老师教了我们制作手工房子，但是我总是制作失败，后来有了琳琳的大军的帮忙，我们终于做出了漂亮的房子，还得到了美术老师的夸奖。
（2）我第一次跟金子样打球，发现他真是高手呀！
（3）李铭会玩很多的益智游戏，华容道就是他教会我的，他的脑袋里总是有些稀奇古怪的有趣游戏。
（4）黄潇潇很会玩翻花绳，我跟她一起玩学到了好多的方法，后来再和其他同学一起玩的时候我总是赢。
（5）平时玩捉迷藏都是小区里玩，有一次下雨，我们在家里玩了捉迷藏，我把被子叠好平躺在被子下面，一直都没有被找到，太有趣了，我还想到了很多利用家具隐藏自己的方法。
3、思考：通过这次的分享，你发现了什么呢？
4、总结：我发现：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样呢！
5、师：选对了游戏、选对了场所、选对了玩伴，在玩耍的过程当中注意好安全，我们一定能享受到游戏的快乐。现在，就让我们跟随视频，一起来体验一下游戏的快乐吧！
6、播放视频《玩游戏》。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并进行分类。
思考并回答问题。
游戏并表达感受。
回忆并分享。
总结。
本节课的主题是“选个游戏玩一玩”。既然要选个游戏玩一玩，那么首先应该让学生思考什么游戏最想玩。然后再思考找谁一起玩。接着才是考虑一些实际情况，比如场地、天气等等的注意事项。
先让学生想一想游戏需要的场地，分清室内游戏和室外游戏，再启发学生去思考其他需要注意的事项。
考虑好了游戏需要注意的实际情况以后，让学生来玩一个游戏，并且在游戏过程当中交换玩伴，跟不同的人玩同样的游戏，接着通过小采访环节，采访学生的感受，总结出不用的人、环境中玩同样的游戏，感受也是不同的。
课堂小结
选对了游戏、选对了场所、选对了玩伴，在玩耍的过程当中注意好安全，我们一定能享受到游戏的快乐。现在，就让我们跟随视频，一起来体验一下游戏的快乐吧！
总结提升
板书
选个游戏玩一玩
人教版道德与法治2.6传统游戏我会玩 第一课时 教学设计
课题
传统游戏我会玩 第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：初步养成关注地方文化传承的习惯，认识传统文化，传承传统。
2、能力目标：能够掌握一些传统有的玩法，并正确看待传统游戏。
3、知识目标：让学生认识、了解传统游戏，掌握一些传统游戏的玩法。
重点
传统游戏知多少。
难点
传统游戏知多少。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：你玩过踢毽子吗？你平时是怎么玩踢毽子的呢？
2、播放视频《原来毽子可以这样踢》
3、文字材料：毽子的踢法。
4、师：毽子的踢法多种多样，踢毽子不仅可以一个人踢还可以多人踢。是一项很棒的传统游戏喔！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、传统游戏知多少。
1、提问：除了踢毽子以外，你还知道哪些传统游戏呢？一起来说说看吧！
2、学生回答：
（1）放风筝；
（2）弹弓；
（3）跳房子；
（4）拈石子；
（5）滚铁环。
3、小组讨论：
（1）这些传统游戏你有玩过吗？你喜欢传统游戏吗？
（2）童年时人人都喜欢玩的一些游戏当中，有很多是代代相传的传统游戏，你知道为什么这些传统游戏能够流传至今吗？
4、总结：传统游戏能够流传至今，是因为它不仅健康有趣，能够锻炼我们的反应能力、锻炼体能、开发智力，还深受儿童欢迎，能够为儿童生活带来说不尽的乐趣。
二、长辈玩过的游戏。
1、小采访：长辈玩过的游戏。
2、展示采访结果：
（1）爷爷玩过的游戏。
（2）奶奶玩过的游戏。
3、你知道吗，原来传统游戏是这样发明而来的。
4、提问：你还了解了哪些传统游戏，教大家玩玩看吧！
（1）七巧板。
（2）手影。
（3）翻花绳。
（4）解九连环。
三、传统游戏一起玩。
1、师：传统游戏健康有趣，我们选一个一起来玩一下吧！
2、游戏：挑小木棒。
3、优胜者感言：你感觉这些传统游戏怎么样？好玩吗？
（1）我觉得这些游戏很好玩，能让大家在一起玩，而且过程很紧张，很快乐！
（2）我觉得传统游戏比现在的电子游戏好玩多了，传统游戏种类多，而且都是随时随地都可以玩的，不需要准备很多东西。很方便。
4、展示材料：栲栳，从民间游戏到珍贵非遗。
5、总结：很多的传统游戏是历经了时代变迁流传下来的优秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统游戏，不仅能够达到休闲娱乐的目的，更是有利于身心健康与智力发展。
6、课后作业。
思考并回答问题。
小组讨论。
展示采访结果。
思考并回答问题。
游戏并发表优胜感言。
总结。
先让学生说一说自己知道的传统游戏，再通过小组讨论，思考这些传统的小游戏为什么能够流传至今。从而总结出传统游戏的优势。
再通过采访长辈玩过的游戏，了解传统游戏的玩法。
了解了传统游戏的玩法以后选一个传统游戏来玩一下。
通过优胜者环节和栲栳材料，让学生明白传统游戏的意义，从而认同和传承传统游戏。
课堂小结
很多的传统游戏是历经了时代变迁流传下来的优秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统游戏，不仅能够达到休闲娱乐的目的，更是有利于身心健康与智力发展。
总结提升
板书
传统游戏知多少
人教版道德与法治2.6传统游戏我会玩 第二课时 教学设计
课题
传统游戏我会玩 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力。
2、能力目标：掌握一些外国传统游戏的玩法。
3、知识目标：了解一些外国传统游戏。
重点
通过中外传统游戏的对比感受不同国家传统文化的魅力。
难点
通过中外传统游戏的对比感受不同国家传统文化的魅力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《印尼学校办传统游戏节》
2、动动小脑筋：你能说说传统游戏的优点和好处吗？
3、总结：传统游戏能够不仅能够让我们接触大自然，还能锻炼就地取材的能力和创意。
4、导入语：你知道吗，不只是我们国家和印尼，每个国家都有自己的传统游戏！
思考。
导入新课。
讲授新课
1、师：我来给大家介绍一下泰国的椰壳鞋游戏！
（1）泰国有很多的海岛，椰子是海岛上常见的食物。
（2）于是当地的人就利用椰子壳来做游戏。首先把椰子破开成两半，在椰子壳上分别打尚一个小洞，然后用绳子穿好。
（3）小朋友会才在椰子壳上提着绳子走路，谁先走到终点，谁就能获胜。
2、小组讨论：
（1）通过介绍，你了解到了泰国小朋友玩椰壳鞋游戏的原因是什么？
（2）你觉得这个游戏怎么样？
3、学生回答：
生1：泰国小朋友玩椰壳鞋游戏是因为泰国盛产椰子，所以他们就地取材来玩椰壳鞋游戏！
生2：泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！
4、小提示：
其实中国也有很多跟当地的地理环境有关的传统的游戏。比如跳竹竿舞，就是因为当地盛产竹子，所以发明了跳竹竿舞的游戏的。
5、过渡语：
泰国小朋友的椰壳鞋游戏这么有创意，我们中国小朋友可以玩点什么有创意的呢？在中国，有没有像泰国椰壳鞋游戏一样有创意的游戏呢？
6、竹蜻蜓。
（1）介绍游戏：竹蜻蜓。
（2）一起动手试试看：我们一起跟着视频学一学，动手来制作一个竹蜻蜓吧！
（3）播放视频《趣味科技制作——制作吸管竹蜻蜓》。
7、总结：
（1）椰壳鞋游戏不仅有趣，而且能够充分利用当地的资源，做到废物利用，真棒！
（2）竹蜻蜓游戏不仅好玩，而且还能启发科学家发明直升机螺旋桨。
8、提问过渡：除了泰国的椰壳鞋以外，你还知道哪些外国的传统游戏吗？
9、做一做：游戏小卡片
制作游戏小卡片，推荐你知道的外国传统游戏。
（1）日本纸牌游戏。
（2）美国抬起头游戏。
（3）澳大利亚飞去来器。
（4）拼图游戏。
10、总结并过渡：不同的国家有不同的传统游戏，不同的国家对同一种游戏也会有不同的玩法。
11、展示不同国家同种游戏的不同玩法：
（1）中国小朋友玩跷跷板。
（2）韩国小朋友玩跷跷板。
12、提问：这两种玩法有什么区别呢？
回答：中国小朋友会坐着玩跷跷板，而韩国小朋友站着玩跷跷板。
13、提问：你感觉站着玩跷跷板怎么样？
生1：我感觉站着玩跷跷板好玩又刺激，但是我的技术恐怕玩不了！
生2：我感觉站着玩跷跷板很危险，还是坐着玩比较好！
14、温馨提示：我们在玩游戏的过程当中，一定要充分考虑游戏的安全性，必要的时候需要家长陪同喔！
15、课后作业：
请你利用周末的时间，在爸爸妈妈的陪同下，试一下其他国家游戏的玩法，看看有什么不同的感受。记录下来，写成一篇小日记，下周回来，和大家一起分享喔！
小组讨论并回答问题。
手工制作。
介绍外国传统游戏。
思考并回答问题。
先由教师介绍泰国的椰壳鞋游戏，让学生感受到椰壳鞋游戏的创意和魅力，再引导学生思考一些传统游戏产生的原因是什么。通过竹竿舞加深理解。
不仅外国有这么有创意的传统游戏，其实中国的传统游戏也很有创意，接着讲解其中的典型代表“竹蜻蜓”游戏。
进一步提问，你还知道哪些外国传统游戏，然后由学生通过游戏小卡片环节进行介绍。
总结并讲解不同的国家有不同的传统游戏，不同的国家对同一种游戏也会有不同的玩法。
由于课堂时间比较短，教室空间比较有限，因此，把体验外国传统游戏作为课后作业布置。下节课作为导入。
课堂小结
每个国家都有自己不一样的传统游戏，对于同一种游戏有些也有不同的玩法，让我们一起去体验一下，不同的玩法会带来的不同感觉吧！
总结提升
板书
看看他们怎么玩
人教版道德与法治2.7我们有新玩法 第一课时 教学设计
课题
我们有新玩法 第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：让孩子在游戏过程当中喜欢动脑筋、有创意地生活，有创造的愿望和乐趣。
2、能力目标：掌握一些创造新游戏的方法，提高想象和创造的能力。
3、知识目标：了解一些游戏新玩法，掌握一些创造新游戏的方法，懂得在游戏中学会创造。
重点
创造一些游戏新玩法。
难点
学会有创意地生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小小分享会：你和家人在周末玩了哪些外国传统游戏呢？在玩游戏的过程当中你有什么感受和体会，跟我们分享一下吧！
生1：我周末的时候和爸爸妈妈一起玩了拼图游戏，把图片贴在纸上，剪开后再拼起来。这样一来，不仅可以省了买拼图的钱，也不用特意外出去买拼图。还可以拼自己喜欢图。真是太有创意了，发明这个游戏的人真是太聪明了！
生2：我在周末的时候本来打算和爸爸一起玩泰国的椰壳鞋游戏，但是我们没有找得到椰壳，于是爸爸想到可以用纸箱来代替。后来我也想到了，不仅可以用纸箱来代替椰壳，还可以用购物袋、水桶来代替！妈妈还夸我们真聪明！
2、总结并导入：其实，游戏都是人们在日常休闲生活当中发明和创造的，我们自己也可以在游戏的过程当中进行创新，让传统游戏变成新的游戏喔！我们能不能也设计出一些好玩的新游戏呢？一起来试试看吧！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、玩出新花样方法一。
1、提问：你平时是怎样玩跳绳的，可以给我们示范一下吗？
生1（回答并示范）：双脚跳。
生2（回答并示范）：单脚跳。
2、展示：还有的人这样跳绳。
播放视频《花样跳绳》。
3、师：这些都是跳绳的传统玩法。有没有新的玩法把传统游戏变为新游戏呢？
4、游戏大改装：展示跳绳新玩法。
（1）跳绳打个结，变成呼啦圈。
（2）跳绳栓在身上，可以比力量。
（3）跳绳来回摆，看谁反应快。
（4）跳绳当竹竿，三人一起玩。
（5）小鱼入网了！
5、活动：游戏设计师。
师：除了这些玩法以外，跳绳还有其他的新玩法吗？你能不能设计一款新的跳绳游戏呢？
（1）生1：螃蟹走。
（2）生2：四人运货。
6、提问：能把你所设计的新游戏向我们展示一下吗？请你带着你的小伙伴，给我们示范一下玩法吧！（学生示范玩法。）
7、最喜爱游戏评选活动：你最喜欢的是哪位小游戏设计师设计的游戏呢？请你把你的票投给他吧！
8、总结：玩出新花样方法一。
二、玩出新花样方法二。
1、师：除了把传统玩具变个花样以外，还能怎么玩可以玩出新的花样呢？
2、我来教你怎么玩：
（1）我们可以两个人一起玩同步跳绳，要节奏一样喔！
（2）我们还可以三个人一起玩交叉跳绳。
（3）我们还可以多人一起同步跳绳。
（4）播放视频《组合跳绳》。
3、总结：玩出新花样方法二。
三、玩出新花样方法三。
1、提问：这两种不同的玩具可以组合在一起玩吗？
2、跳绳新玩法：跳绳跳跳球。
3、总结：玩出新花样方法三。
4、总结：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。
学会示范。
学生尝试跳绳的新玩法，在活动中发现，一起来玩。
设计新游戏。
展示新游戏玩法。
评选最喜爱游戏。
学生在老师的教导下尝试着组合玩游戏。
学生在老师的教导下尝试把不同游戏组合在一起玩。
课前准备：每位学生一根跳绳。另外可适当准备跳跳球、皮球等教具。
先让学生示范平时跳绳的方法，展示传统跳绳的玩法，让学生对跳绳的传统玩法有个比较完整的了解。然后再让学生进行游戏大改装，并玩一下改装后的游戏，激发学生的创造激情。然后通过游戏设计师环节让学生把创造激情付诸行动，设计出新的游戏。
我来教你怎么玩环节的操作建议：由老师教，学生做，一起玩玩看。
课堂小结
其实，我们也能在游戏的过程当中发现一些新玩法，把传统游戏变为新游戏喔！让我们在游戏当中开动脑筋来创造，一起玩出新花样吧！
总结提升
板书
玩出新花样
方法一：把玩具变个花样
法法二：不同的人重新组合玩
方法三：不同的玩具组合玩
人教版道德与法治2.7我们有新玩法 第二课时 教学设计
课题
我们有新玩法 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。
2、能力目标：通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，锻炼创造能力。
3、知识目标：学会利用资源，懂得变废为宝制作新玩具，能够创造性地为游戏制订新规则。
重点
变废为宝。
难点
制订新的游戏规则。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：除了变换新玩法以外，还有哪些方法可以玩出新花样吗？
2、播放视频《变废为宝，环保节约》
3、导入语：除了变换新玩法，我们还可以变废为宝，自己制作玩具呢！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、变废为宝，制作新玩具。
1、小调查一：你平时对喝完了饮料的瓶子、牙膏的盒子、纸箱等是如何处理的呢？
2、学生回答：
生1：我平常喝完饮料以后，饮料瓶都是会扔掉的！
生2：有的时候一些盒子我会留下来做储物盒，但一般都会扔掉。
2、小调查二：你平常玩的玩具是怎么来的呢？
学生回答：平常玩的玩具都是在商场里买的。
3、师：你知道吗？老师小时候玩的玩具有好多都是自己做的！大家一起来看一下老师做的玩具吧！
4、玩具大会展：展示教师自己做的玩具（可图片展示，也可实物展示）
（1）自制帆船。
（2）手指玩偶。
（3）纸衣服。
（4）吸管做的迷宫。
5、提问：你想要尝试一下自己动手做玩具吗？
6、活动探究：玩具总动员
（1）请你以小组为单位，设计小组要做的玩具，然后分工合作，一起把它制作出来！
（2）想一想，你的玩具有什么新的游戏规则吗？7、小组展示：
（1）保龄球。
（2）棋盘和棋子。
（3）摩天轮。
（4）纸灯笼。
（5）愤怒的小鸟。
（6）跳绳。
8、总结：变废为宝，不仅能够合理地利用资源，而且还可以锻炼我们的创新、创造能力，让我们的课余生活丰富起来。并且，我们还可以制定新的游戏规则。
二、制订新规则
1、小采访：你所制作的新玩具有什么新的游戏规则吗？能否给我们介绍一下！
2、学生回答：跳绳新规则。
3、总结：制订了新规则以后，旧游戏又变成了新游戏，游戏变了个模样也更好玩了！这种想法有创意极了！
4、智囊：我们还可以制定哪些新规则，创造出哪些新玩呢？
5、学生回答：“吹”乒乓球。
6、总结：我们不仅可以变废为宝，制作出新的玩具，还可以改变原来的游戏规则，制订新的游戏规则，从而玩出新花样，获得不一样的乐趣喔。
学生根据调查问题进行回答。
学生自主设计玩具，通过变废为宝自己制作玩具。
学生以小组为单位进行展示制作成果。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
先通过两个小调查，了解学生平常有没有做一些变废为宝的利用，告诉学生其实这些“废物”我们可以利用起来，做成有趣的玩具。
小组展示部分的教学建议：可以由学生自己去思考制作完成，如果学生如果无法自主完成，教师可以引导或者采取分任务的形式，让哪个小组制作什么。
制定新规则，可以在学生制作玩具的过程当中引导学生去思考，你要为这些玩具制定一些什么规则来玩耍呢？然后让学生自己去思考要制定哪些新规则。
课堂小结
在游戏中进行创造，不仅可以体会游戏的乐趣，还可以感受创造的魅力，激发创造潜能，使游戏的乐趣加倍！
总结提升
板书
我们一起来创造
1、变废为宝，制作新玩具
2、改变规则，制订新规则
人教版道德与法治2.8安全地玩 第一课时 教学设计
课题
安全地玩 第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：培养安全意识，激发热爱生命、珍惜生命的情感。
2、能力目标：能预见危险并且能正确处理，具备处理突发事件的能力，培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
3、知识目标：学会分辨哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍，懂得安全游戏的方式，选择安全的方式进行游戏。
重点
在这里玩安全吗？
难点
这样玩安全吗？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《儿童安全警示录：女孩江边玩耍，不慎深陷泥潭》。
2、你说我说：
（1）从这个视频当中，你知道了一件什么事情？
（2）从这件事情当中，我们应该吸取怎样的教训呢？
3、导入语：游戏好玩，但是要注意安全。只有在保证安全的前提下，才能充分享受到游戏的乐趣哦！我们一起来看看，怎么玩才安全吧！
思考并表达。
导入新课。
讲授新课
1、想一想：在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？
2、展示情景图片让学生分析回答：
（1）在池塘边放风筝；
（2）在旋转木马上打闹；
（3）在陡峭的山崖上攀爬；
（4）在大树下下棋。
3、安全小提示（总结）：我们在玩耍之前，要能够分析身边存在的危险，避免在不安全的地方玩耍。
4、辨一辨：
（1）在哪些地方玩球是安全的？
（2）在哪些地方玩接力跑是安全的？
5、播放视频《这些地方玩耍不安全》。
6、游戏：我是记忆大王
（1）在刚才的视频当中，在哪些地方玩耍是不安全的？
（2）视频提到了哪些游戏存在着危险？
7、这些地方玩耍不安全：变电箱、水井盖、小路上。
拓展延伸：玩耍时应该注意的安全常识。
8、这样玩耍不安全：
（1）泡泡水流进嘴巴或眼睛；
（2）独自放烟花炮竹；
（3）把玩具枪对着自己或他人。
9、师总结：我们经常玩耍的地方和经常玩的游戏当中可能存在着一些比较容易忽略的安全隐患，我们不仅要学会判断哪些地方玩耍安全，哪些地方不安全，还要懂得怎么玩才是安全的！
10、思考：除了视频当中提到的三种游戏的注意事项以外，还有哪些你经常玩的游戏会有些我们容易忽略的安全隐患呢？要怎么玩才能避免不安全的发生？
11、展示课本材料：捉迷藏。
（1）集思广益：你觉得安安说的话有道理吗？玩做迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？
（2）学生回答：窗帘后面、桌子底下、门后等等。
（3）总结：看来，大家都发现我们的游戏生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方、用安全的方式玩耍，才能更好地保护自己。
分析回答问题。
思考、分辨。
游戏：回忆总结。
思考、表达、分享。
思考、回答、总结。
先让学生判断在情景图片当中的地点玩耍是否安全，形成初步的要选择安全的地点进行游戏玩的观念。再通过辨一辨，学会具体分析不同的游戏应该在哪些地方玩。通过视频和回忆的形式，拓展总结了不安全的游戏地点。
同时，让学生回忆哪些游戏方式不安全，直接过渡进入第二个知识的讲解，怎样能够安全的玩，安全的方式是怎样的。
然后让学生思考，除了视频提到的形式以外，还有哪些游戏方式可能存在着安全隐患，此处可让学生尽情表达。
课堂小结
我们的游戏生活中可能存在着安全隐患，我们应该在安全的地方、用安全的方式玩耍，才能更好地保护自己。
总结提升
板书
安全地玩第一课时
1、在这里玩安全吗？
2、这样玩安全吗？
人教版道德与法治2.8安全地玩 第二课时 教学设计
课题
安全地玩 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：培养安全意识，学会关心他人。
2、能力目标：懂得做好游戏安全措施，学会制作和分辨安全提示牌。
3、知识目标：学会提醒他人不到危险的地方玩耍，懂得制作和分辨安全提示牌。
重点
我是安全警示员。
难点
我们的安全提示牌。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《骑车玩耍不炫技 安全第一更开心》。
2、提问：通过上节课的学习，我们知道了哪些地方玩耍不安全。但是也有的小朋友像视频当中的小猴子一样，没有意识到一些可能会发生的危险，怎么办呢？
3、学生回答：我们可以提醒他们这些地方危险，制止他们危险的行为！
思考并表达。
导入新课。
讲授新课
1、情景小剧场：我是安全警示员。
（1）从高处往下跳。
（2）推门恶作剧。
（3）春天的湖面。
2、开动脑筋：除了这些地方以外，校园里还有哪些地方可能存在着危险吗？存在着哪些危险呢？
生1：厕所的地面经常都比较湿滑，容易摔倒。我们不能在厕所里打闹！
生2：在教室里跑来跑去容易撞到桌子受伤！
3、提问：但是，我们不能每时每刻都盯着看，然后再去提醒小朋友们注意安全。那可以用什么方式来提醒大家注意安全呢？
生1：我们可以制作一些安全提示牌来提示大家注意安全！
生2：可是，安全提示牌怎么制作呢？
4、学一学：制作安全标志。
（1）播放视频《安全标志》
（2）展示不同的标志代表大含义。
5、做一做：制作安全标志。
请拿出你们准备好的剪刀、卡纸和彩色笔，一起来做做安全提示牌吧！
6、展示台：同学们都完成制作了吗？我们现在有请小组的代表为我们展示、讲解一下小组的成果吧！
（1）当心滑倒。
（2）当心夹手。
（3）当心触电。
（4）禁止翻越。
7、大家一起出主意：我们一起来看看大家的安全提示牌做得怎么样吧，还有需要改进的地方吗？
8、师：在游戏的过程当中，我们不仅要注意安全，细心观察可能存在的安全隐患，提前避开一些不安全的因素。我们还要提醒大家注意安全，做好安全警示工作喔！
9、试一试：你认为她应该去玩吗？
（1）我怕球踢到我身上！
（2）我怕跑步的时候会摔倒，摔倒了会疼的！
（3）游戏的时候不小心摔伤了，我有点儿担心！
10、总结：在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，当我们受伤的时候也要及时地处理喔！
情景扮演。
思考并给出对策。
通过视频了解安全提示牌。
制作安全提示牌。
小组展示。
思考并指正。
思考并回答问题。
先通过情景小剧场，再现教材当中的情景，让学生来学做安全警示员，并在过程当中提醒学生注意语气等等。再去思考一下还有哪些地方存在着危险需要我们去注意的。然后再去考虑用什么方法去进行提示。
制作安全标志可以先通过视频进行学习，学习完以后再动手制作，把制作的成果向大家展示，在展示的过程当中让其他的小组同学提一些改进的建议，从而进行改进。
学习完了安全知识以后，通过试一试进行运用，加强对本课知识的理解与运用。
课堂小结
在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，当我们受伤的时候也要及时地处理喔！
总结提升
板书
安全地玩第二课时
1、我是安全警示员。
2、我们的安全提示牌。
人教版道德与法治3.9小水滴的诉说 第一课时 教学设计
课题
小水滴的诉说 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：提高珍惜水资源的意思，懂得节约用水。
2、能力目标：能够正确看待水资源的丰富和有限，能够珍惜水资源。
3、知识目标：了解水是生命之源，了解我国的水资源状况。
重点
我很珍贵。
难点
水资源稀缺现状。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 播放视频《水和妈妈》。
2、 思考：你刚才听的这首歌曲里面，介绍了一位“妈妈”，她是谁呢？
3、 学生回答：水妈妈。
4、 导入语：我们这节课就通过了解一下我们的水妈妈。
思考。
导入新课。
讲授新课
一、 我很珍贵。
1、小数据：根据人体正常新陈代谢表明人一般可以7天不喝水,但人体最多可以3天不补充水分。
2、思考：从这个数据中，你知道了什么？
3、由学生回答总结出：水是生命之源。
4、展示图片材料说明水是生命之源：
（1）珍贵的水·哺育山川
（2）珍贵的水·灌溉田野
（3）珍贵的水·养育牛羊
（4）珍贵的水·滋养生命
5、朗读诗歌：《小水滴的诉说》
我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
6、思考：你从小水滴的诉说里，知道了什么？
7、学生回答：水很珍贵。
8、小小讨论会：你认为“水”重要吗？为什么？
（1）如何没有了水，小鱼就无法生存。
（2）如何没有了水，土地就会变成沙漠。
（3）如何没有了水，花草就会枯萎。
二、水资源稀缺
1、小分享：
（1）你有过很口渴的时候吗？你当时是什么感觉？
（2）如果夏天不能每天洗澡，你会觉得怎么样？
2、小数据：中国是一个干旱缺水严重的国家。
3、播放视频：《云南干旱马者龙小学缺水状况令人担忧》
4、图片展示中国缺水现状：
（1）河流都干涸了
（2）牛羊都走远了
（3）定时供水了
5、思考：缺水会给我们的生活带来什么样的影响？
6、提问：你有听说过一些关于缺水的故事吗？
7、学生分享或教师讲解一些缺水的故事。
8、思考：从这些故事当中你感受到了什么？
9、由学生的回答总结出：珍惜每一滴水。
三、课后作业：
请你利用课余时间，咨询长辈或自主思考，想想我们可以怎样节约水资源？
思考并回答问题。
朗诵诗歌。
思考并回答问题。
表达自己的感受。
思考并回答、分享。
先通过一个小数据，让学生明白水对于人的生命的重要性，作为本节课的切入点。再展示课本的一些材料，说明水不仅养育人，还滋养着其他的生命。并让学生思考如果没有水，会带来什么样的影响。
设计意图：让学生的逐渐深入的问题探讨过程当中，明白水的重要性。
对于缺水问题，学生缺乏直观地感受，因此设计了一个小分享环节，让学生回忆自己口渴、不能洗澡的情况，通过这样的思考与体会，初步达到感同身受的目的。
再告诉学生，中国有很多的地方、世界上还有很多的地方水资源十分稀缺。从而启发学生要珍惜水。
课堂小结
水是生命的源泉，没有水就会失去生命，我们每个人都应该明白水资源的重要性，并且在生活当中节约用水。
总结提升
板书
小水滴的诉说
1、我很珍贵
2、水资源稀缺
3、珍惜水资源
人教版道德与法治3.9小水滴的诉说 第二课时 教学设计
课题
小水滴的诉说 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：提高珍惜水资源的意识，懂得节约用水。
2、能力目标：掌握水资源循环利用的方法，在生活中做到节约用水、循坏利用。
3、知识目标：了解水资源浪费和污染的现状，懂得节约用水。
重点
节约用水。
难点
水资源的污染与浪费。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5、 展示不同国家水资源污染材料：
（1） 美国近3千万民众饮用受污染水资源致癌症、不育。
（2） 印度饮用水污染致使儿童发育不良
（3） 宣化县一中学饮用水受污染致85名学生出现不适症状。
6、 导入语：水是人类的母亲，赋予了人类生命。但是却有很多的人不能好好保护我们的母亲，让她遭遇了不幸。我们一起去看看吧！
思考。
导入新课。
讲授新课
二、 我遭遇了不幸。
1、 展示图片：从前的我与现在的我。
2、思考：在小水滴的身上，究竟发生了什么呢？“她”遭遇了怎样的不幸？
（1）有人恶意毁坏消防栓。
（2）水管爆裂却没人及时维修。
（3）有人随意往河里倾倒垃圾。
（4）有人洗完手不关水龙头。
3、发现身边浪费水资源的现象：在你平常的生活当中，你还发现有哪些浪费、污染水资源的现象呢？
4、学生回答总结：浪费、污染水资源的现象。
二、快来帮帮我吧。
1、想一想：我们要怎样才能节约用水，帮助小水滴呢？
2、故事会：爷爷家的洗脸水。
3、我也有个小妙招：除了爷爷奶奶的方法，你还有什么办法能够做到节约用水吗？
（1）洗澡的时候不要总开着水龙头。
（2）洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。
（3）用过的水还可以冲厕所。
4、节水行动：请你利用课后时间，想一想你的家里可以怎样节约用水，并尝试说服爸爸妈妈加入你的“节水行动”。把你的“节水行动”用文字或照片记录下来，下节课我们一起来分享！
5、小拓展：海绵城市。
思考并回答问题。
思考并列举事例。
思考并提出解决方法。
节约用水，行动落实。
先通过图片的对比让学生了解到水资源浪费和污染的严峻现状。再去思考是什么导致了这样的问题。再去发现身边的浪费、污染现象。然后再引导学生去思考怎么样才能够改变这样的情况，珍惜水资源、保护水资源。
最后通过节水行动落实到行动中去。
课堂小结
水养千万家，节水靠大家。我们每个人在自己的生活当中都要节约用水，保护小水滴喔！
总结提升
板书
小水滴的诉说
1、我遭遇了不幸：浪费、污染
2、快来帮帮我吧：珍惜水资源
人教版道德与法治3.10清新空气是个宝 第一课时 教学设计
课题
清新空气是个宝 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：初步认识清新空气对人的重要性，提高环保意识。
2、能力目标：能够在不同的空气质量条件下选择合适的活动。
3、知识目标：学会判断当天的空气质量，知道不同的空气质量应该注意的事项。
重点
清新空气的好处。
难点
空气质量不好带来的负面影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜一猜：
看不见，摸不着，没颜色，没味道。
生命世界当个宝，每时每刻少不了。
我是__________。
2、导入语：今天，就让我们一起来了解一下这个无价之宝，空气。
思考。
导入新课。
讲授新课
三、 空气清新真好。
1、 谁最有想象力。
2、 过渡语：我们经常说这里的空气真好！但是空气我们既看不见也摸不着，你是怎么知道空气好的呢？
3、 播放视频《春游歌》。
4、 小诸葛：
5、 （1）你感觉视频中的地方空气好吗？为什么？
6、 （2）你认为空气好有哪些表现？能跟我们描述一下吗？
7、 学生回答总结。
（1）空气好时，天空就会很蓝很蓝，像好看的丝绸一般。
（2）刚下完雨出太阳的时候空气最好，我都能闻到青草沾着露珠的味道。
（3）公园里的空气最好，清晨跟着爷爷去晨练的时候，总是忍不住多吸几口。
（4）没有废气排放，空气就会好。
3、小结：清新的空气能够让人心情愉快、身体健康。
二、我身边的空气好吗。
1、知识拓展：空气质量。
2、一周空气质量记录。
3、说一说：这几天我们身边的空气质量怎么样？
（1）今天天气真不错，终于又可以看到远处的小山了。
（2）今天发布了空气重污染红色预警，学校都停课了。
（3）今天空气很好，刚下了一场雨，万里碧空，空气清新。
（4）今天天气不太好，有霾，灰蒙蒙地看不清楚远处。
4、对话：
甲：今天我想出去爬山。
乙：今天空气不好，有霾，最好不要去爬山，你可以在家里看看书。
5、想一想：空气好的时候，我们可以做些什么？如果空气不太好，又可以做些什么呢？
（1）空气好，可以到户外多运动……
拓展：一天中什么时候空气最好。
（2）空气不好，尽量在室内活动，比如看书、画画……
拓展：空气质量对我们的影响。
6、思考：当空气不好的时候，我们要注意些什么呢？
7、小贴士：空气污染严重需要注意些什么。
想象。
思考并回答问题。
回忆并记录空气质量。
说一说。
思考并回答问题。
先让学生通过想象，感受空气质量好的样子。再让学生自己去描绘，空气清新的感觉。
先告诉学生空气质量是什么，有个初步的了解，再让学生动手去做空气质量记录，然后把自己记录到的东西说出来。
先通过对话，让学生知道，空气质量好坏会影响到我们的活动。再通过问题引导学生去思考当空气质量好的时候可以做什么，不好的时候可以做什么，要注意什么。
课堂小结
空气如同生命，好的空气质量不仅让人心情愉悦，还有利于身体健康。我们每个人都需要保护环境，保护空气的洁净。
总结提升
板书
清新空气是个宝
1、空气清新真好
2、我身边的空气好吗
人教版道德与法治3.10清新空气是个宝 第二课时 教学设计
课题
清新空气是个宝 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：提高环保意识，把环保意识落实到行动中去，做环保小达人。
2、能力目标：能够正确分析空气污染的原因，掌握一些保护空气的方法。
3、知识目标：认识空气污染的源头，并能够通过行动去解决空气污染问题，保护清新空气。
重点
我能做些什么呢？
难点
是什么污染了空气。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 播放视频《雾霾》。
2、 提问：你知道空气污染对人体有什么危害吗？
3、 导入语：被污染的空气对人体的健康会带来巨大的影响，那么，究竟是什么导致了空气受到了污染呢？
思考。
导入新课。
讲授新课
四、 是什么污染了空气。
8、 活动：空气污染小调查。
9、 展示学生可能调查到的污染源：
（1） 我发现我们城市的空气污染源是工厂不断排放的废气。
（2） 我发现我们村子空气的污染源是村民焚烧秸秆。
（3） 我发现我们城市的污染源是汽车排放的废气太多了！
（4） 我发现我们城市的垃圾焚烧产生了好多的刺激性气体，我认为它应该是空气污染的主要污染源。
（5） 每次过年的时候空气质量就特别差，好多人放烟花和鞭炮，到处都是浓烟。
10、 思维导图总结：其他的污染源。
二、我身边的空气好吗。
1、过渡语：原来有这么多的因素影响到空气的质量。那么，我们能为保护空气做些什么呢？
2、我有好办法：请你思考一下，有什么办法可以保护我们身边的空气呢？
3、展示学生可能回答的办法（课本材料）：
（1）我们可以在出行的时候选择公交车，这样能够减少汽车尾气的排放，更加环保。
（2）过年过节的时候我们可以选择一些更加环保的活动方式，不要燃放鞭炮和烟花。
（3）在日常生活中尽量使用清洁能源，比如说电磁炉等，减少对煤气的使用。
（4）在生活中，我们如果发现严重污染大气的行为，可以拨打12369环保热线进行举报。
（5）我们要爱护花草树木，植树造林、净化空气。
小拓展：《中华人民共和国宪法》第二十六条
4、过渡语：空气还不错的时候，我们可以采取一些措施进行预防和保护，可是如果空气污染已经很严重了，还有办法拯救吗？
5、展示拯救大气的方法：大气治理。
（1）展示大气治理的效果（治理前后对比）。
（2）讲解国家治理大气污染的一些措施。
6、过渡语：保护空气，国家在行动，我们也要行动起来。我们一起来制定一个清新空气保护计划看看吧！
7、填一填：我的清新空气保护计划。
8、展示清新空气保护计划范例。
思考并讲述自己思考出来的污染源。
思考保护空的办法并与同学分享。
制作保护计划。
通过小调查活动让学生发现空气污染的原因，并初步形成要防治空气污染的意识。
通过思考，让学生针对上一环节当中调查出来的原因提出有正对性的措施。从而懂得如何保护空气。
进一步提问，让学生思考大气污染能够进行治理，如何进行治理。再启发学生要成为保护空气行动的一份子，从而制定行动计划。
课堂小结
保护清新空气，需要我们每个人都贡献自己的一份力量，做一些力所能及的帮助。我们承诺，在以后的生活当中，将用行动来保护空气的洁净！
总结提升
板书
清新空气是个宝
1、是什么污染了空气
2、我能做些什么呢？
部编版道德与法治3.11我是一张纸 第一课时 教学设计
课题
我是一张纸 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、能力目标：知道制作纸张的方法。
3、知识目标：知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
重点
知道生活离不开纸。
难点
知道纸的来源。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
4、 猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。（答案：我是一张纸）
2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！
思考。
导入新课。
讲授新课
五、 你找到我了吗。
11、 找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！
（3）有些家具也是纸做的！
（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！
2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。
二、我从哪里来。
1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？
2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？
3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！
10、布置课后作业：请你调查一下生活当中的纸张浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告，下节课进行分享！
思考并回答问题。
猜一猜。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
记录课后作业。
我从哪里来的部分主要分为以下几个环节进行讲解：首先，让学生了解在纸产生之前，书写在哪里。然后进一步进行提问，后来是怎么产生了纸的呢？让学生去了解关于纸的历史故事。最后再回到现在，说一说纸张是来自于哪里的。（注意强调原料的来源不易，要懂得珍惜。）
课堂小结
纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要学会珍惜。
总结提升
板书
我是一张纸
1、你找到我了吗？
2、我从哪里来？
人教版道德与法治3.11我是一张纸 第二课时 教学设计、
课题
我是一张纸 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：懂得珍惜纸张并落实到行动中去。
2、能力目标：掌握一些节约和循环利用纸张的方法。
3、知识目标：了解生活中的纸张浪费现象，懂得如何节约和循环利用纸张，并在行动中践行环保意识。
重点
节约、循环利用纸张的方法。
难点
为什么要珍惜纸张。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 播放视频《环保小讲堂》。
2、 思考：为什么我们不能浪费纸张呢？
3、 展示数据：纸张的生产代价。
4、 导入语：纸是我们的好朋友，它来到我们的身边需要付出很大的代价，但是却有很多的人并不珍惜它。
思考。
导入新课。
讲授新课
1、 小展示：身边浪费纸张的现象。
（1）身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！
（2）也有很多的同学喜欢撕崭新的作业本上的纸来折纸飞机玩！
（3）商店里有很多商品的包装盒制作太精美，很浪费纸！
（4）有的人总是用很多的纸巾来擦手，真是太浪费了！
2、说一说：当你看到这些浪费纸张的行为的时候，你有什么感受，可以和我们分享一下吗？
（1）我感觉到很难过，因为这些纸都是需要很多的树木和水才能造成的，这样浪费纸张太浪费资源了！
（2）我感觉到很生气，明明大家可以不使用那么的纸张的，但是却那么地浪费资源。
3、小结：小纸张的心声。
4、想一想：你有什么好办法可以节约纸张，让小纸张开心起来吗？
（1）用完的纸张可以把它送到回收站去，回收利用。
（2）盲人练习写字的盲文纸很贵，挂历是最好的替代品，家里用完的挂历可以从扫盲人学校去，做成盲人的练习本。
（3）平时使用草稿纸计算的时候，不要留下太多的空白，两面都要使用，没有用完的可以整理到一起做成新的草稿本。
（4）制作纸飞机玩的时候可以使用废纸。
（5）尽量使用手帕、毛巾等，减少纸巾的使用。
（6）可以爱护我们的教科书，保持教科书的整洁，然后再把它交给弟弟妹妹重复使用。
小拓展：课本循环利用。
5、师总结：这些想法都很棒，一定能够节约纸张，让小纸张变得快乐起来！让我们一起试一试，把这些想法做出来吧！
6、动动手：一起来做草稿本。
7、提问：除了制作草稿本以外，你还有哪些想法和计划吗？
（1）我们可以把包装盒做成储物盒或者笔筒。
（2）我们可以把用完的废纸、糖果纸给洋娃娃做衣服。
8、课后作业：环保作品大展示
展示上节课的课后作业调查成果。
分享感受。
思考并回答问题。
动手制作草稿本。
先让学生展示上节课课后的调查结果，了解身边的浪费纸张的现象，然后说一说，当看到这些现象的时候，心情如何。再总结小纸张的心情。让学生有共鸣之感，从而明白要珍惜纸张的道理。
让学生明白了要珍惜的道理以后，进一步进行提问，应该怎样珍惜，从而掌握一些节约、循环利用纸张的方法。
把上一环节当中掌握到的方法通过动手制作草稿本的活动，把方法落实到行动中去，并布置课后作业，把行为加深。
课堂小结
纸，是我们的好朋友，我们的学习、生活都离不开它。我们都要好好地保护它、珍惜它，和它做永远的好朋友。
总结提升
板书
我是一张纸·我的苦与乐
人教版道德与法治3.12 我的环保小搭档 第一课时 教学设计
课题
我的环保小搭档 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：增强环保意识，懂得使用环保用具。
2、能力目标：能够合理利用环保用具，践行环保意识。
3、知识目标：知道为什么要环保，懂得使用环保用具，善于利用环保搭档。
重点
环保有搭档。
难点
为什么要环保？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5、 播放视频《保护地球》。
6、 思考：你知道为什么说地球是人类的母亲吗？
7、 回答总结：人类的生命是由地球孕育而来的，并且地球为人类提供了水、食物和适合人类生存的温度、环境等。
8、 展示科学家的发现。
9、 转折过渡：但是现在，地球母亲生病了……
10、 展示图片：伤害地球的行为。
11、 思考并导入：我们应该怎么办呢？
思考。
导入新课。
讲授新课
1、由导入引导学生懂得：我们要爱护我们的地球，爱护环境，保护我们的家园！
2、你知道吗：保护环境、爱护地球，就是我们经常说的“环保”。
3、七嘴八舌：你所理解的“环保”是什么呢？还有哪些做法是环保的呢？
（1）环保就是节约，不浪费。
（2）爱护花草树木，保护植被也是一种环保的行为。
（3）环保就是要减少污染，比如水污染、大气污染。
（4）不乱丢垃圾、废电池也是一种环保的行为。
4、动动小脑筋：我们怎样才能做到环保呢？你有没有环保小搭档呢？
5、播放视频《我的环保搭档》。
6、思考：视频当中为我们介绍了哪位环保搭档呢？为什么它会成为环保好搭档？
7、回答：因为随手关闭电源可以节约用电，所以电源插座是我的环保好搭档。
8、展示“我的环保小搭档”范例：
（1）因为纸杯不耐用，但是小水壶可以反复用，所以小水壶和我是环保搭档。
（2）因为有了树，天可以更蓝，所以小树和我是环保搭档。
9、活动：我的环保搭档。
你发现身边还有哪些环保小搭档呢？为我们介绍一下吧！
因为____________________________________，
所以_________和___________可以是环保搭档。
（1）因为自行车不会排放废气污染环境，所以自行车和我是环保搭档。
（2）因为用自带的筷子套装可以减少一次性筷子的使用，所以筷子套装和我是环保搭档。
（3）因为用消失笔写字帖，写完的字一会儿之后会消失不见，就可以重复练字，所以消失笔和我是环保搭档。
10、找一找：以下哪些可以成为我们的环保搭档。
11、小拓展·世界环境日。
12、课后作业：
请你找到你的环保小搭档，下节课把它带我们，介绍给我们认识一下喔！
表达自己对“环保”的看法。
思考并回答问题。
学习范例。
根据范例进行介绍。
判断。
课后作业。
首先让通过谈谈自己的理解，让学生了解环保的含义。
先播放视频和展示课本的范例，再让学生模仿范例进行举例，介绍自己的环保小搭档。
通过判断，让学生加深对环保用具的了解。
课堂小结
其实，在我们身边，有着很多的环保小搭档能够帮助我们保护环境，爱护地球，我们要有一双善于观察和发现的眼睛，和环保小搭档一起，把环保进行到底。
总结提升
板书
我的环保小搭档·环保有搭档
人教版道德与法治3.12 我的环保小搭档 第二课时 教学设计
课题
我的环保小搭档 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：增强环保意识，能在生活当中节约资源、保护环境。
2、能力目标：能够合理利用环保用具，能够自己制作环保用具。
3、知识目标：进一步了解和认识环保搭档，并努力进行环保行动。
重点
展示我的环保搭档。
难点
展示我的环保搭档。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
12、 朗读：给未来一片绿色
13、 思考：小朋友们，你们想给未来的地球留下什么呢？
（1）我想要给地球留下美丽的森林和草原！
（2）我想要给地球留下清澈的湖水和小溪。
14、 提问：我们要怎么样才能为地球留下这些美丽的事物呢？
15、 导入语：我们要将环保行动进行到底！
思考。
导入新课。
讲授新课
1、 活动：谁是环保小达人。
（1）淇淇是我们班级里的环保小达人，每次同学们都走光了以后，他总是会帮忙检查有没有关好了灯。
（2）玥玥是我们班级里的环保小达人，她用纸巾擦手的时候都会把一张纸巾分成两半，这样就可以用两次了！
（3）骏骏是我们班的环保小达人，他每次用草稿纸都是双面使用，计算得又整齐又满。
2、小结及过渡：我们班级里的环保小达人们真是太棒了！同学们，让我们大家都一起来当一个环保小达人吧！
3、活动：环保大舞台。
你今天带了你的哪位环保搭档要介绍给我们呢？请你向大家展示并讲解一下吧！
（1）我+环保布袋=环保搭档
（2）我+环保盆栽=环保搭档
（3）我+环保手帕=环保搭档
4、总结并过渡：同学们的环保搭档们真的太酷了！只要我们细心观察，就会发现生活当中还会有很多很多的环保搭档。我们一起通过视频看看还有哪些环保搭档吧。
5、播放视频《秀出你的环保搭档》
（1）思考：你从视频当中，还认识到了哪些环保搭档呢？你愿意让它们成为你的新朋友吗？
（2）学生回答总结：环保新搭档。
6、提问：除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？
7、填一填：我和我家人的环保搭档。
8、过渡：除了一些现成的环保搭档以外，我们还可以自己制作环保搭档喔！
9、展示课本材料：我的环保小搭档。
10、提问：你有没有想到其他的环保方法呢？你能发动身边的人加入你的环保行动吗？
11、课后作业：加入我们吧。
12、师：爱护环境全球都在行动，我们来了解一下地球一小时活动。
13、小拓展：地球一小时。
评选班级当中的环保小达人。
展示自己带过来的环保搭档。
思考并回答问题进行总结。
填一填。
思考并回答问题。
通过评选环保小达人，树立榜样作用，激励学生加入环保行动，使用环保用品。
环保大舞台，既锻炼了学生的表达能力，又给了学生充分展示的舞台，发挥了学生的主体性。
通过视频《秀出你的环保搭档》让学生了解一些可能平时不太会注意到的环保搭档，并鼓励学生去使用。
通过加入我们的行动，让学生把意识落实到行动中去，并尝试去影响他人。
课堂小结
环保需要全球的人类一起行动起来，让我们一起加入环保行动吧！
总结提升
板书
我的环保搭档·展示我的环保搭档
部编版道德与法治二年级 我能行 第一课时 教学设计
课题
我能行 第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。
3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
重点
善于发现自己的优点和不足。
难点
善于发现自己的优点和不足。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？
讲授新课
【“大拇哥”送给你和我】
1、跟我一起学手语：你真棒！
2、 提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？
跟我一起学手语：我真棒！
3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。
4、小活动：你真棒
（1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？
（2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！
5、小分享：
（1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？
（2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？
（3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！”
6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！
7、 小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字呢？请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！
8、 总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，每个人都很棒！
9、 播放音乐《大家都很棒》
【我哪里还不行呢】
1、 小青蛙想变成大青蛙：
（1） 你认为这是一只怎样的青蛙？
（2） 这个故事告诉了我们一个怎样的道理？
2、 自我小观察：你觉得自己有哪些地方不行呢？说说看吧！
3、 提问：你是真的不行吗？
4、 想一想，说一说：他们为什么觉得自己不行？他们怎样才能行？（课本第51页）
做手势、学手语。
分享。
分享。
思考。
学习手语手势，并运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。
学会发现和欣赏他人的优点。
能够发现自己的优点。
主要让学生认识到自己不是真的不行，通过努力也能行。
课堂小结
我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好，但是今天不行，经过努力，明天可能就会行！
总结提升
板书
我能行 第一课时
1、“大拇哥”送给你和我
2、我哪里还不行呢
部编版道德与法治二年级 我能行 第二课时 教学设计
课题
我能行 第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
2、能力目标：使学生能够掌握学习的方法，并在日常生活勤奋练习。
3、知识目标：让学生知道通过掌握方法、树立信心、多加练习，自己也能做到、也能做好、也能行！
重点
多加练习我也能行！
难点
相信自己行，我才可能行！
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
自信小故事：
（1）这个小孩为什么要推开妈妈的手？
（2）如果这个孩子会说话，当妈妈帮他的时候，他会说什么呢？
讲授新课
【掌握方法我能行】
1、 过渡语：我们是不是说行就行？我们要怎样才能行呢？
2、 小镜头：我也能行（课本第52页）
（1） 你会踢毽子吗？你有什么办法帮帮他吗？
（2） 镜头中的主人公从不行到行，他是怎么做到的呢？你觉得这其中的秘诀是什么？他原来为什么不行？后来为什么又行了呢？
3、 总结：我们做每一件事情都是有方法的，掌握其中的方法和技巧，我们就能把事情做好了。
4、 小活动：你也有因为做不好某件事而烦恼吗？请你把它写在你折好的纸飞机上。
5、 我们来帮你：请你把你的烦恼告诉大家，让有经验的同学来为你出出主意吧！看看用什么方法才能做好。
【相信自己我能行】
5、 故事屋：魏敏芝的故事。
（1） 魏敏芝能够成功的秘诀是什么？
（2） 从故事中你感悟到了怎样的道理？
6、 总结：相信自己行，我才可能行。
【多加练习才能行】
1、 说一说：谁会真的行呢？（课本第53页）
2、 小提示：不能只说行，努力才能行！
3、 举例：邓亚萍。
4、 咪咪学本领：请你阅读绘本故事《咪咪学本领》，阅读完以后说说，咪咪之所以能学好本领，是因为咪咪有两个怎样的秘诀？
5、 小活动：我也来学本领
（1） 想一想：你想学什么呢？怎样才能学会、学好呢？
（2） 向身边的人请教一下，要怎样学？
（3） 请你制定一个学习计划表，说说每天在什么时间练习？
（4） 你相信自己能行吗？
思考，分享自己的经验来帮助镜头中的主人公。
活动。
阅读与思考。
阅读与发现。
自己尝试行不行。
从课本材料中让学生思考获知我们要做好一件事情必须要掌握一定的方法和技巧。并通过烦恼纸飞机的活动，让学生在其他同学的帮助下，学会相关的技巧和方法。
带领学生分析咪咪是怎么学会本领的，并把咪咪的秘诀拿来用到自己的实际生活中，向咪咪学习，自己也来学学本领，看看自己行不行！
课堂小结
其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！
总结提升
板书
我能行 第二课时
1、掌握方法我能行
2、相信自己我能行
3、多加练习我能行
部编版道德与法治二年级 学习有方法 第一课时 教学设计
课题
学习有方法 第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立学习有方法的意识，懂得掌握学习方法的重要性。
2、能力目标：能够思考、探索出适合自己的学习方法，掌握一些基本的学习方法。
3、知识目标：懂得掌握学习方法的重要性，能够思考、探索出适合自己的学习方法，掌握一些基本的学习方法。
重点
掌握一些基本的学习方法。
难点
能够思考、探索出适合自己的学习方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 提问：有的人学习效率高，学得轻松；有的人却恰恰相反。为什么呢？
2、 导入：学习有方法。
讲授新课
【学习有方法】
1、 故事屋：金手指。
（1） 你觉得这个小男孩怎么样？他聪明吗？为什么？
（2） 如果你是他，你会做出和他一样的选择吗？
2、 小见解：这个小孩非常聪明，他要的不是现成的金子，而是能变成金子的方法。金子总有一天会用完，但是掌握了方法，就会有用不完的金子。
3、 古今智慧：授人以鱼，不如授人以渔。
4、 小游戏：24点。
5、 思考与讨论：在玩的过程当中你发现了什么方法吗？怎样算更快？
（1） 我发现了一个方法：24=12+12，只要先凑出两个12就可以了。
（2） 我的方法是用乘法：4×6=24。
6、 游戏感悟：通过这个游戏，你有什么体会和感悟？
7、 有方法，学得快：做什么事情都要掌握方法，有方法我们就能够轻松把事情做成、把事情做好。
8、 大闯关：寻找学习好方法
（1） 第一关：怎样记忆更好？
（2） 第二关：怎样算更快？
【谁能学得好】
1、 播放视频《弈秋的两名徒弟》
2、 小小预言家：你认为谁会赢？谁学得更好？为什么？
3、 播放视频《专心致志》
4、 小提示：大家一起学，都可以学得好。差别在细节，一看就知道。
5、 一起学一学：这样能学得更好
（1）听讲很认真 （2）勤学多请教
（3）讨论也积极 （4）做完有检查
6、 古今智慧：细节决定成败。
7、 小讨论：你还有哪些学得好的方法吗？分享一下吧！
8、 小贴士：课前预习、课后复习、勤动脑，勤思考。
9、 想一想：“神童”才可以做到吗？
思考。
发表见解。
游戏、思考、讨论。
闯关，找方法。
思考、判断。
学一学、做一做。
讨论。
通过金手指的故事让学生懂得掌握方法比掌握物质更加重要。
通过游戏的方式，鼓励、引导学生在游戏的过程当中找方法。
通过闯关活动鼓励学生探索更多的方法，养成勤于思考的好习惯。
掌握一些基本的学习方法、养成良好的学习习惯。
课堂小结
在平时的生活中，我们有时候会觉得做某件事、学习某种知识等是一件很困难的事情，要聪明的孩子才能学会。但其实并非如此，只要掌握方法，我们也可以！
总结提升
板书
学习有方法 第一课时
1、学习有方法
2、谁能学得好
部编版道德与法治二年级 学习有方法 第二课时 教学设计
课题
学习有方法 第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：激发学生的求知欲，让学生主动探索学习方法。
2、能力目标：能够通过自己的思考、探索，掌握适合自己的学习方法。
3、知识目标：善于向他人学习，掌握适合自己的学习方法。
重点
掌握适合自己的学习方法。
难点
掌握适合自己的学习方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
3、 爱迪生的学习故事。
（1） 爱迪生有哪些好的学习方法和需要改进的学习方法呢？
（2） 如果是你，你会给爱迪生怎样的建议？
2、导入语：取得显赫成就的名人都有适合自己的学习方法，找到适合自己的学习方法，我们都能学得好！
思考。
故事导入。
讲授新课
【他们的学习故事】
9、 找一找：班级学习之星。
（1） 我们所学的每一个科目当中有哪些表现突出的同学？
（2） 有哪些同学在某些方面表现突出？有特别的才艺？
2、“学习之星” 经验分享会。
3、小活动：你还有哪方面学得不够好？请你找一个在这方面学得好的同学请教一下，要怎样才能学得好吧！
（1）大哥哥，我字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？
（2）哦，原来她是这样画的！
4、试一试：用你请教到的方法试一试，看看是不是学得好了一点！
5、他可真厉害（课本56-57）：
（1）你也见过像这样厉害的人吗？我们能不能也做到呢？
（2）我们一起来找找方法，看看怎样记忆更好、更快吧、更牢吧！
6、小小讲解员：给你介绍一个我的小方法
7、播放视频：乘法口诀表记忆方法。
8、总结：学习方法的掌握不能完全依赖于别人的经验，我们在学习的过程当中也要学会自己思考、探索，找到适合自己的学习方法。
【请你帮帮我】
10、 小讨论：我们还有什么办法可以让自己学得更好呢？
（1） 我和同桌是学习伙伴，我们互相监督，共同进步。
（2） 我们学习小组的成员都会在一起交流学习方法和学习经验，这样我们每个人就都能掌握更多的好方法。
11、 总结：同学同学，就是要共同学习，一起进步。我们来互相帮着学，这样就能学得更好、学得更快。
12、 小活动：请你在一张卡片上写上自己擅长的知识和不擅长的知识，并找到相应的小老师组成学习对子，共同进步吧。
13、 我的学习锦囊：请你把这节课学习到的，你认为对你有用的学习方法记录下来，做成学习小锦囊！
分享学习经验。
请教学得好的人。
探索学习方法。
讨论。
制作学习锦囊。
在别人的学习故事、学习经验中寻找对自己有帮助的学习方法，主动向学得好的同学请教，促进自己的进步。
通过记忆乘法口诀表的活动，鼓励学生探索适合自己的学习方法。
懂得结伴学习的重要性，学会借助他人的优势促进自己的学习，在学习过程中互帮互助、共同进步。
课堂小结
分享学习方法很重要、掌握学习方法很重要，但更为重要的还是要把，还是要把方法运用起来！
总结提升
板书
学习有方法 第二课时
1、他们的学习故事
2、请你帮帮我
部编版道德与法治二年级 坚持才会有收获 第二课时 教学设计
课题
坚持才会有收获 第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：帮助学生养成坚持不懈的良好习惯和品质。
2、能力目标：掌握克服困难、战胜自己、坚持不懈的方法。
3、知识目标：认识到坚持路上最大的阻碍是自己，知道要坚持不懈首先要战胜自己，并掌握一些克服困难、坚持不懈的方法，在生活中自觉坚持、锻炼意志。
重点
掌握克服困难、战胜自己、坚持不懈的方法。
难点
养成坚持不懈的良好习惯和品质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 笨笨的烦恼：
（1） 为什么笨笨没有一天能够按时完成计划呢？
（2） 笨笨是真的没有希望了吗？他要怎样才有希望呢？
思考。
故事导入。
讲授新课
【特殊的较量】
1、 绘本故事《青蛙看海》
2、 思考：为什么笨笨不能成功，但是小青蛙成功了呢？小青蛙成功的秘诀是什么？
3、 总结：坚持才有希望，坚持才能成功。
4、 一场特殊的较量：
（1） 这一场特殊的较量是谁和谁的较量呢？你更希望谁赢？
（2） 你也有过这样“天人交战”的时刻吗？每当这个时候，你是怎么做的？
5、 故事屋：爱罗塞尼奥的故事。
6、 故事感悟：从这个故事当中，你懂得了一个怎样的道理？
7、 温馨提示：在坚持的道路上最大的敌人就是自己，我们要做到坚持，就要学会战胜自己。
8、 小漫画，大启发：你从这幅漫画当中看出了什么？漫画的寓意是什么呢？
9、 总结：面对困难，如果放弃努力，成功将与我们擦肩而过；相反，如果坚持，再坚持，或许我们就能拥抱成功了。
【一起来，试一试】
1、 一起来，试一试：一起来做金鸡独立，看看谁能坚持到最后！
2、 小采访：我们一起来采访一下
（1） 你为什么坚持不下去了呢？
（2） 你为什么能一直坚持到最后呢？你的腿不酸吗？
3、 小分享：
（1） 有时候，成功就是再坚持一下，你有过这样的体会吗？
（2） 坚持做好一件事情并不容易，我们常常会想要放弃、会被困难打倒，你是怎么坚持下去的呢？
（3） 你有什么坚持的好办法吗？
4、 故事屋：把大目标分成小目标。
5、 小贴士：坚持有方法。
6、 试一试：我的“坚持”记录表。
7、 古今智慧：
天下无难事，只怕有心人。
一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。
锲而不舍，金石可镂。
思考。
思考、分享，说出自己的经历和做法。
感悟。
读懂漫画。
游戏。
采访。
分享。
制作坚持记录表。
朗读。
通过笨笨和青蛙的对比，懂得坚持才有希望，坚持才能成功，树立坚持的意识，养成坚持的良好品质。
理解什么是特殊的较量，懂得阻碍自己坚持的最大敌人就是自己，所以要战胜在自己。
坚持并不容易，要坚持就要掌握一些有利于我们坚持的方法。
通过坚持记录表帮助学生在日常生活中培养坚持的行为习惯和良好的品质。
课堂小结
坚持不懈、不断努力，我们就能克服一个个困难，实现一个个目标，从而走向成功。
总结提升
板书
坚持才会有收获 第二课时
1、特殊的较量
2、一起来，试一试
部编版道德与法治二年级 坚持才会有收获 第一课时 教学设计
课题
坚持才会有收获 第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：在生活中践行一直品质，初步养成自觉的培养意志品质的行为习惯。
2、能力目标：能够借助生活中的事例，学习克服困难、坚持不懈的的方法。
3、知识目标：通过自己的生活经验发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
重点
发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
难点
发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 播放视频《王献之依缸习字》
2、 小讨论：王献之能够练好书法的诀窍是什么呢？
3、 回答：坚持不懈，勤学苦练。
思考。
视频导入。
讲授新课
【我们都坚持过】
1、 提问：你还知道哪些相似的名人吗？
2、 小资料：
司马迁忍辱负重，写《史记》用了14年。
李时珍写《本草纲目》花费了27年。
曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛。
徐霞客花费了27年写完《徐霞客游记》。
……
3、 爱迪生与电话的故事。
4、 小讨论：从王献之等人取得成功而爱迪生及其团队却因为相差1/4周而失败的故事当中，你感悟到了怎样的道理？
5、 在通往成功的路上有一条河，它的名字叫“放弃”。这条河上有一座桥，它的名字叫“坚持”。坚持是通向成功的桥梁。
6、 分享我的坚持小故事：生活中，我们都经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？
（1） 去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
（2） 我坚持写毛笔字一个学期了……
（3） 我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
（4） 我坚持给花儿浇水……
（5） 我坚持和妈妈每天打扫房间。
（6） 我坚持练习踢毽子。
【坚持的收获】
1、 说一说：
（1） 你坚持做这件事坚持了多久？
（2） 坚持了以后，你有什么样的收获？
2、 总结：我们都有过坚持的经历，坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。
3、 露一手：你愿意把你坚持努力的成果展示给我们看一下吗？
4、 小小见解：有人说：“坚持本身就是一种收获。”你赞同吗？为什么？
分享所知。
讨论。
分享自己坚持的故事。
谈谈自己坚持的收获。
明事理。
通过名人故事懂得坚持才能获得成功。
从自己的故事出发，认识到每个人都会有过坚持的体验，我们坚持就会有所收获。
懂得坚持本身就是一种收获，而非一定要成功。
课堂小结
坚持让我们收获了良好的习惯，坚持让我们锻炼了坚强的意志，坚持让我们为成功奠定坚实的基础。因此，坚持本身就是一种收获。坚持下去，就算今天不成功，明天不成功，也总有一天会成功。
总结提升
板书
学习有方法 第二课时
1、他们的学习故事
2、请你帮帮我
人教版道德与法治4.16 奖励一下自己 第一课时 教学设计
课题
奖励一下自己 第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能够在肯定自己的同时，发现别人的优点，懂得欣赏别人。
2、能力目标：能够运用恰当的方式赞美他人。
3、知识目标：了解自己、认识自己，能发现别人的优点，赞美别人。
重点
肯定自己、欣赏他人。
难点
赞美他人的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
16、 播放视频《读书郎》。
17、 师：在这个学期当中，同学们都能够每天按时上学、努力学习、乐于助人、团结同学！你们在老师的心中都是最棒的小学生！
18、 动动小脑筋：在本学期当中，我们发现有的同学表现得特别棒，我们可以怎么做呢？
19、 导入：给他颁个奖！
思考。
导入新课。
讲授新课
2、 活动：我来颁个奖。
如果让你来颁个奖，你想把它颁给谁呢？为什么？
生1：我想颁个奖给小明，因为它总是帮助有困难的同学。
生2：我想颁个奖给小玲，因为她总能考我们班的第一名！
生3：我想颁个奖给张宇，因为他是老师的好帮手，是我们的好班长！
生4：我想颁个奖给笑笑，因为她每天都会帮助自己的妈妈做家务，她懂得可多了！
生5：我想颁个奖给小强，他每天都准时来到学校，成绩也比以前进步多了！
3、 过渡语：可是，这些同学的优点都不一样，我们要颁给他们什么样的奖项呢？
4、 小讨论：你认为要颁给他们什么样的奖项呢？请你思考一下要在奖状上写上什么？
5、 连一连。
6、 过渡语：每一个孩子都有自己的闪光点，每一位同学都有自己表现好的地方！让我们一起来制作一个班级“红花榜”吧！
7、 活动：红花榜。
8、 过渡语：通过刚才的努力，我们已经把获奖名单和奖项拟好了。可是，让谁来颁奖呢？
生1：可以由刚才提出表扬的同学来给被表扬的同学颁奖！
生2：也可以请家长、老师来给我们颁个奖！
9、 过渡语：在过去的一年中，陪伴着我们最多的就是我们同个小组的同学！我们的进步离不开他们的帮助和支持！
10、 我们的“奖励”：请你给小组发个奖，你想把它发给谁呢？为什么？请你把你的想法写在纸条上交给小组长！
生1：上一次考试的时候，我忘了带橡皮擦，是小军把他的橡皮擦借给了我！所以我想把奖发给小军！
生2：小火是我们小组里成绩最好的同学，他总是帮助我们、鼓励我们一起进步！我想把奖发给他！
生3：小瓦是我们小组进步最快的同学，我觉得要发一个奖给他！
11、 活动：制作奖项。
12、 活动：颁奖仪式。
13、 活动：拥抱仪式。
思考并回答问题。
讨论并给出意见。
动手制作红花榜。
思考并回答问题。
颁奖、拥抱。
通过颁奖活动，让学生既去赞美别人也要享受他人的赞美，在欣赏他人的同时，通过他人的评价来肯定自己。
为了避免有的学生没有获得肯定和赞美，因此设计了“红花榜”环节，让每一位同学榜上有名，从而更能肯定自己、增加自信。
在我们的奖励环节当中要引导学生重视同伴作用，感恩小组付出，在肯定自己和赞美他人的过程当中，还能增强集体荣誉感。
课堂小结
一个学期的学习生活就这样过去了，我们的同学们也慢慢长大了。我们掌握了更多的知识、会做更多的家务、懂得更多的道理，老师想跟你们说，你们真的很棒！
总结提升
板书
奖励一下自己
1、我来发个奖
2、我们的“奖励”
人教版道德与法治4.16 奖励一下自己 第二课时 教学设计
课题
奖励一下自己 第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：能够正确认识自己，培养集体荣誉感和进取心，懂得展望和规划未来。
2、能力目标：学会分析自己的优缺点，掌握自我改进的方法，能够自我成长。
3、知识目标：懂得正确分析自己并努力改进，知道要促进班级与自我共同成长，能够展望和规划未来。
重点
三年级的期待。
难点
给班级设一个未来奖。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
20、 讲述故事：小刺猬和獾。
21、 小小讨论会：
（1）为什么獾会把最得最好的一张小凳子送给小刺猬呢？
（2）从这个小故事当中，你知道了什么道理？
3、回答问题：
（1）因为小刺猬的在獾泄气的时候，及时称赞了獾，给了獾坚持的信心，最后獾真的学会做凳子了，所以獾很感激小刺猬！
（2）每个人都会有做得好的地方，也有不足的地方，只要努力和坚持，就可以改进我们的不足，做得更好！
思考。
导入新课。
讲授新课
一、特别的奖项
14、 七嘴八舌：你能正确认识自己吗？你认为自己有哪些做得好的地方和做得不好的地方？
15、 活动：自我分析卡
16、 老师进行活动总结：在未来，我们要继续发扬自己的优点，改进自己的缺点！
17、 活动：未来_____奖
Ø 请你说一说，在刚才制作的“自我分析卡”中你分析出来的缺点是什么？
Ø 大家一起帮忙想一想，设个怎样的“未来奖”，争取以后能做好呢！
Ø 设立了未来奖的同学一定希望得到其他同学的肯定，想想如何用一句话给予发言的同学鼓励！
18、 学生回答：
生1：我与人交流时，总是不敢看对方的眼睛，有点儿胆小。
生2：我在过去一年当中数学成绩一直不是很好。
19、 老师对活动进行总结：我们每一位同学都有做得好的地方，和仍有些不足的地方，但是，老师相信，只要我们愿意去努力，我们就能做得更好！
20、 小思考：我们每个人都可以努力改进，那么，我们这个班级有没有需要努力的地方呢？你想给我们班设个怎样的“未来奖”呢？
21、 活动：特别的奖项
生1：我们班级在过去一年当中成绩一直是年级第一名，但是在学校运动会上没能取得很好的成绩，我想为班级设一个“未来最佳运动班级奖”！
生2：我觉得我们班的同学还不够团结，有时候班级里的事情都不是很关心，我想设一个“未来最团结班级奖”，希望我们能够越来越团结！
22、 老师进行活动总结：成长的过程，就是不断地发现自己的缺点从而努力改进的一个过程。相信在未来，通过同学们的努力，无论是自己，还是班级，都一定能够取得非常大的进步！
二、三年级的期待
1、播放视频《期待》
2、师：告别二年级的我们，马上就要步入三年级了，你有什么期待吗？
3、活动：三年级愿望清单
请你思考一下，在即将到来的三年级当中，你有哪些新的愿望呢？把它写在小纸条上吧！
4、展示愿望清单示例。
5、过渡语：我们写下的这些小心愿在将来会不会被实现呢？先让我们制作一个心愿瓶，把我们的心愿清单收藏起来吧！
6、活动：制作心愿瓶
每位同学的手上都有一个小玻璃瓶，请你发挥你的想象，把它制作成你喜欢的样子!
7、活动：许愿吧
请你把你的心愿清单卷起来，放进你的心愿瓶中。记得，要等到三年级结束的时候才能打开哦！到时候我们一起来看看心愿都没有被实现！
8、小思考：我们许下的心愿要怎样才能完成呢？
9、活动：三年级·新计划
请你根据你的心愿，制作一份计划，在未来的一年中，根据你的计划努力完成自己的心愿！
23、 展示计划示例。
24、 教师寄语。
自我分析优缺点。
思考、讨论、分享。
思考、讨论、表达意见。
制作心愿清单。
制作心愿瓶。
制作心愿实现计划。
通过自我分析卡对优缺点进行全面分析，懂得优点要发扬，缺点要改进的道理，再通过“未来___奖”的活动，说一说要如何改进缺点。并在这个过程当中，让学生运用上一课时学习的知识，赞美鼓励他人。
通过设立班级未来奖，让学生懂得，我们不仅要自我成长和进步，还要与班级一起进步，为班级着想、付出。
写心愿清单，把心愿清单放入自制的心愿瓶中，妥善保管，等到三年级结束后打开，看看自己完成了哪些心愿。
为了实现心愿必须要有计划，带领学生制定计划。
课堂小结
努力、坚持，在未来的一年当中，你们一定可以取得更好的进步和成长！
总结提升
板书
奖励一下自己
1、特别的奖项
2、三年级的期待
相关教案
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全册教学设计（教案）-2021-2022学年道德与法治五年级下册-部编版： 这是一份全册教学设计（教案）-2021-2022学年道德与法治五年级下册-部编版，共56页。
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