初中科学华师大版七年级上册2 植物的主要类群教案设计

植物的主要类群

【教学目标】

一、知识与能力目标

1．初步认识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形悉、结构特征，生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。

2．通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力。

3．通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。

二、过程与方法目标

实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

三、情感、态度与价值观目标

体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学的价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物的情感。

【教学重难点】

一、重点

1．“观察比较不同的植物”的活动；了解在不同的环境中分布着不同的植物类群（藻类、苔类和蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征。

2．植物类群与人类的关系。

二、难点

认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓植物、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

【第一课时】

一、创设情境，引入新课

1．引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，它们为生物圈中的消费者提供了食物等。

绿色植物的种类繁多形态千差万别。你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？它们都有哪些类群？你能说出它们的生活环境吗？

生物圈中的绿色植物大约有33万种，根据植物形态、结构等特征的不同可将它们可分成藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。藻类植物一般生活在水中；苔藓植物一般生活在潮湿的陆地上；蕨类植物生活在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广，陆地、水中都有其分布。

2．揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。首先我们来讨论植物的主要类群，关于藻类、苔藓、蕨类、种子植物这四类植物你想了解些什么呢？

二、植物系统进化树

1．提问：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？

2．请观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树的图片中你能获取哪些信息？

3．从植物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的？

4．通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律呢？

a．动植物进化的规律是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等来进行进化的。

b．地球上的植物并不是从一开始就像现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。

c．植物进化的顺序是：最早出现的植物是藻类植物，然后从藻类植物到苔藓植物、蕨类植物、裸子植物，最后出现被子植物。

d．它们经历了从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高级的进化过程。

三、活动：观察比较不同的植物

1．怎样来区别不同的植物呢？下面我们一起来观察、比较这几类植物。（在实验桌上，教师给大家准备海带、葫芦藓、肾蕨、带有球果的松枝、蚕豆、放大镜、镊子等。）

幻灯演示观察的方法步骤：

（1）区分这几种植物。

（2）依次仔细观察海带、葫芦藓、肾蕨的形态特征。

（3）在松枝上识别雄球果和雌球果的形态结构，从雌球果内找出松子，思考球果的哪个结构起到了保护松子的作用。

（4）提间：在蚕豆的果实内找到种子，并与松子相比，种子的结构有什么特点？（巡视，指导并参与学生的讨论。）

为水生生物提供食物和氧气。与人类的关系是有些可食用，可供药用，如海带、紫菜等可食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在医药上有广泛的用途。

2．引导学生交流、讨论：

（1）海带、葫芦辞、肾截、松枝和蚕豆分别属哪一类植物？

（2）请描述各种植物的主要特征？

a．海带属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，松枝属于裸子植物，蚕豆属于被子植物。

b．海带有叶、没有茎，不开花不结果；葫芦藓有根、茎叶，不开花不结果；肾蕨有根、茎、叶，植物长得比较高，不开花不结果；松树有根、茎、叶，不开花能结果；蚕豆有根、茎、叶、花和果实。

c．松树的种子外面没有保护结构，种子裸露，因此属于裸子植物，而蚕豆种子的外面有果皮保护，因此属于被子植物。

教师对学生的回答作点评，并思考同学们观察探究的这几种植物的主要特征究竟是否正确，与植物学家们研究的结果是否相同。

（3）提问：松和蚕豆的种子外面的保护结构有什么不同？为什么松属于裸子植物？而蚕豆属于被子植物？

四、藻类植物

1．引导：“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这些诗句描绘了一种什么生物现象？

春天到了，气温转暖，由于湖水、江水中微小的藻类植物大量繁殖使水变绿。

2．藻类植物也是多种多样的，有单细胞的，有多细胞的；有生活在淡水中的，也有生活在海洋中的，还有少数种类生活在陆地上。

3．展示各种淡水藻类和海洋藻类的图片，引导学生思考、讨论：

（1）为什么这些藻类植物会呈现不同的颜色？

（2）根据藻类植物呈现出的颜色的不同可以将藻类植物分这绿藻、褐藻和红藻等。你能举出几种常见的绿藻吗？说说它们都有哪些特点？

（3）海带属于哪一种藻类，为什么？除了海带以外还有哪些藻类属于褐藻，它们都有哪些共同的特点？

（4）同样红藻是因为植物体内含有较多的藻红素而呈红色，哪些藻类属于红藻？

（5）各种藻类植物具有哪些共同的特征？

a．是因为它们含有不同的色素的缘故，但是，都含有叶绿素，都能进行光合作用。

b．衣藻和石药都是绿藻，因为，它们的细胞内含有大量的叶绿素，衣藻是单细胞的，生活在淡水中，有一个杯形的叶绿体，有鞭毛能游动；石药是多细胞的，生活在海水中。

c．海带、马尾藻、鹿角菜等都属于褐藻，因为它们含有较多的藻黄素；它们都没有根、茎、叶等器官的分化；它们的下端像根的部分叫根状物，像叶的部分叫叶状体，能够进行光合作用。

d．紫菜和石花菜等。

e．它们大多数生活在水中，没有根、茎、叶的分化，都能进行光合作用。

补充：由于藻类植物大多浸没在水中，直接吸收水中的水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要专门的吸收、运输养料的器官，因此，没有根、茎、叶的分化。这一特点与我们观察记录的特点相一致吗？有不一致的地方请同学们修改。

4．想一想藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？

为水生生物提供食物和氧气。与人类的关系是有些可食用，可供药用，如海带、紫菜等可食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在医药上有广泛的用途。

引导：此外，由于海水的污染会使海洋中某些藻类在短时间内大量地繁殖引起海洋中的赤潮现象，对渔业生产造成危害。

五、本课总结

1．我们一起来回顾一下本节课所学的内容，谈谈自己有哪些收获？

2．大家还有问题吗？提出来我们一起讨论。

【第二课时】

一、复习旧课，引入新课

1．藻类植物是地球上最低等的植物，它们大都生活在水中，形态各异，它们都有哪些共同特征呢？

它们都没有根、茎、叶等器官的分化，都能进行光合作用。

2．引导：春天在一些阴湿的地面和墙壁上，常常密集地生长着一些矮小的绿色植物，看上去像一层绿色的地毯，这些矮小的植物往往是苔藓植物。苔藓植物与藻类植物相比有什么相同之处和不同之处呢？（教师用实物投影展示几种常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。）

3．引发思考，讨论：

（1）苔藓植物的生活环境与藻类植物有什么不同？

（2）苔藓植物是什么颜色的？形态有什么特点？

（3）葫芦藓和中藻类植物有哪些共同的特点？

a．苔藓植物分布很广，一般生活在阴暗、潮湿的地表、墙壁或树干上，而藻类植物大多生活在水中。

b．苔藓植物是非常矮小的绿色植物，常常丛生在阴湿的地表。

c．它们都没有真正的根，它的假根没有吸收水分和无机盐的功能，只能起着固定植物体的作用；茎弱小，没有输导组织；叶片绿色，小而薄，除了进行光合作用外，还能吸收水分和无机盐。 

补充：苔藓植物与藻类植物相比已经有了茎和叶的分化，但是还没有真正的根，因此只能叫假根，因为假根没有吸收的作用；茎内没有输导组织，因此长得矮小，只能贴着地面生长。这些特点与我们观察记录的特点相一致吗？有不一致的地方请同学们修改。

（4）地钱的名称的由来是什么？地钱有什么特点？

因地钱的形状像古代的铜钱而得名，地钱没有茎和叶，只有绿色的、扁平的叶状体。

（5）葫芦藓和地钱都长有一个长长的柄，柄上有一个像小葫芦一样的结构，它有什么作用？

解释：这是苔藓植物产生孢子的结构，这就是葫芦藓名称的由来。其实地钱也能产生孢子，孢子是一种生殖细胞，因此，又把这些能产生孢子的植物叫做孢子植物。

4．提间：苔藓植物在生物圈中有什么作用？与人类有什么关系？为什么？（教师做出适当补充和说明）

苔藓植物可以当作监侧空气污染程度的指示植物，因为在污染比较严重的地方是很难找到苔藓植物，它对空气中的有毒气非常敏感。苔藓植物对保持水土有一定的作用。此外，苔藓植物还是植物界的拓荒者，而且苔藓植物还可作为北极动物的食物之一。

5．关于苔藓植物大家在探究的过程中还有什么新发现、新问题？

二、蕨类植物

1．当你到风景区去旅游时，在山地阴湿的环境中往往生长着许多草本植物，这些草本植物叶片比较大，背面有许多褐色的斑块隆起，它们的茎大多藏在地下，这些形态优美的植物就是蕨类植物。你吃过蕨菜吗？它还有一个好听的名字叫“绿提琴头”。

2．你能说出一些蕨类植物的名称吗？

3．（教师展示几种常见的蕨类植物的图片）引导学生观察肾蕨、满江红等蕨类植物的形态特点，并提问：

（1）蕨类植物一般生活在什么环境中？

（2）蕨类植物的形态结构与苔藓植物的形态结构有什么不同？

陈述：这些特点与我们观察记录的特点相一致吗？有不一致的地方请修改。

（3）蕨类植物大型的叶的背面的褐色隆起是什么东西？有什么作用？

a．生长在森林、凹沟、山野的阴暗潮湿的环境中。

b．比苔藓植物高大，有根、茎、叶等器官，并且这些器官中都有专门的输导组织和机械组织。

c．蕨类植物叶的背面的隆起是产生孢子的结构，叫孢子囊，里面含有大量的孢子。

补充：孢子是一种生殖细胞，孢子很轻，成熟后随风散落到温暖的地方就会萌发成新的植物体。

4．在距今2亿多年前的中生代地球上曾经茂盛地生长着一些高达数十米的孢类植物，形成当时地球上的原始森林。现在、地球上也残存少量的高大蕨类植物，如秒锣，为什么它们能长得那么高大呢？

蕨类植物已有了真正的根，又有专门的输导组织，吸水、保水能力强，又有起支持作用的机械组织，所以，能长得如此高大。

5．蕨类植物与人类有什么关系？

蕨的嫩叶可以食用，卷柏、贯众等可供药用，肾球和巢蕨可供观赏，生长在水田、池塘中的满江红可以作为优质的绿肥和饲料。古代高大的蕨类植物的遗体埋在地下，经过漫长的年代，变成了现在的煤。

补充：除此之外很多蕨类植物可以作观赏用，如插花中经常用肾蕨的叶，也可以盆栽。树蕨是地球上十分稀有的蕨类，有活化石之称。我国的蕨类非常丰富，特别是云南，有蕨类的王国之称。

6．关于蕨类植物同学们还有什么问题提出来大家一起来探讨。

三、课堂总结

1．总结：我们一起来总结一下本节课所学的内容，谈谈自己的有什么收获。

2．关于这节课的内容同学们还有什么问题提出来大家一起讨论。

【第三课时】

一、创设情境，引入新课

1．引言：自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的？

自然界中大多数植物是靠种子进行繁殖的，而苔藓植物、蕨类植物不能结出种子，是靠孢子来繁殖后代的。

补充：其实藻类也是靠产生孢子进行繁殖的，所以又把这些植物称为抱子植物，而把靠种子繁殖后代的植物叫种子植物。（揭示课题）“春种一粒粟，秋收万顺子”农民种下去的是种子收获的粮食也是果实和种子。可以说，我们都是靠种子植物养活的。

2．你知道哪些植物是种子植物？种子植物有哪些主要的特征呢？

种子植物都能产生种子并用种子繁殖，种子植物体内都有维管组织—韧皮部和木质部。

讲述：种子植物又根据种子外面有无果皮包被分为被子植物（有果皮包被）和裸子植物（无果皮包被）两类。

二、被子植物

1．被子植物又叫绿色开花植物，是植物界中最高等的植物。你知道为什么它们叫被子植物吗？它们比其他植物高等表现在哪些方面？

这是因为它们的种子的外面有果皮包被，所以叫被子植物。被子植物的种类多，它们的种类是植物界中最多的约有25万种，分布也最广。

2．被子植物种子外面的果皮有什么作用？你能举例说明吗？

果皮可以保护种子免受昆虫的叮咬，减少外界环境中不利因素的危害。果实常有一些适于传播的特点，如有些果实的表面有伞状冠毛，适于随风飞扬，如蒲公英；有些表面有钩刺等，能够附着在动物的体表传播，如苍耳、鬼针草；有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，随着粪便排出进而传播，因此被子植物比裸子植物更适应陆地生活飞分布更广泛，种类更多。

3．由于被子植物的种类很多，我们又可以将它们分为双子叶植物和单子叶植物。你知道哪些植物属于双子叶植物？哪些植物属于单子叶植物？为什么？

举例：如水稻、小麦、玉米、青裸、椰子、竹子、百合、玉替、兰花等都属于单子叶植物，因为它们种子的胚中只有一片子叶。大多数水果如桃、梨、板栗……；各种蔬菜如油菜、萝卜、黄瓜……；各种经济作物如：花生、茶……；大多数花卉如牡丹、月季、菊花……都属于双子叶植物，因为它们种子的胚中具有两片子叶。

补充：由此可见，双子叶植物和单子叶植物包括了与我们日常生活关系最为密切的粮食作物、经济作物、绿化树种和大量的花卉等。

4．双子叶植物和单子叶植物除了以种子胚中的子叶片数的不同来区分外，还可以根据哪些特点来区分它们？

还可以根据叶脉的不同来区分，如双子叶植物一般为网状脉，而单子叶植物一般为平行脉。花瓣数目的不同来区分，如双子叶植物一般花瓣为3或3的倍数，而单子叶植物的花瓣为4，5或它们的倍数。

5．下面我们来观察几种植物的叶片和花（出示图片）：

（1）左侧植物叫白网纹草，右侧的植物叫银线乌草凤梨。同学们注意观察它们的叶脉有什么区别？

补充：我们还可以根据植物根系特点的不同来区分，如双子叶植物一般为直根系，单子叶植物一般为须根系。

（2）我们学校的绿化树种和花卉大多数是双子叶植物还是单子叶植物？

学校大多数植物都是双子叶植物。

三、课堂小结

1．我们一起来回顾一下本节课所学的内容，谈谈自己有哪些收获。

2．大家还有问题吗？提出来我们一起讨论。