2021学年11.光的艺术教学设计及反思

这是一份2021学年11.光的艺术教学设计及反思，共5页。教案主要包含了新课导入，欣赏示范作品，了解本课学习内容，引入本课学习，布置作业，学生制作，教师巡回指导，畅谈构思，同伴评价，教师小结等内容，欢迎下载使用。

冀美版六年级下册第十一课《光的艺术》，属于设计•应用的领域。本课采用了一个特殊的创作条件“光”，整合皮影艺术的一些简单的创意、设计方法。让学生体会民间艺术的魅力。
教学目标：
认识与理解材料透光性强弱特点，合理运用材料，激发想象力和创新意识。
通过自主的探索及实验，掌握皮影基本的造型表现方法。
情感领域：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验创作的快乐。
教学重点：让学生理解光的特点和皮影的基本知识。
教学难点：皮影的制作方法。
学情分析：
通过将近六年时间的学习，学生已经掌握了基本创作方法，具有了初步的设计和应用的能力。通过本课的学习，可以使学生更广泛的关注身边的事物，并激起了解民间艺术的兴趣。
制作材料：多媒体教学课件、彩纸、双面胶、剪刀、吸管。
教学过程：
一、新课导入：
1.教师关闭教室灯光，利用手中玩具让学生初步认识光。
2.板书课题
二、欣赏示范作品，了解本课学习内容
1.师：没有了光，世界笼罩在一片黑暗中，美仿佛也离开了我们。
师：今天老师邀请你们一起认识光。
2.教师展示多张示范图片。
利用直观、高效的教学手段，激发学生的学习热情。
三、引入本课学习。
1.师：欣赏了这么多美仑美奂的关于光的作品， 在我们中国民间有一种艺术形式也是通过光来演绎的，就是皮影艺术。
教师丰富课题
2.展示皮影图片，让学生进一步认识本课的学习内容。
3.教师简介皮影：皮影也叫灯影戏皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
4.师：同学们，今天我们就一起来玩玩皮影，好不好
生：好
5.欣赏视频，了解学习内容。
再问：这些作品利用了什么材料？（问题的提出，使学生的思维从初步感知走向深入分析，巧妙的突破本课教学的关键点。）
四、布置作业
1.整理回顾：作品的材料的特点和以前学过的各种方法的运用。
2.提出要求：以颜色为主题，设计小组创意作品，利用手边的材料、使用适当的方法来展现“皮影”演和唱。
五、学生制作，教师巡回指导
在学生自由创作的过程中，鼓励学生小组合作广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。
（通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品，学生间的交流有利于构思的优化组合。）
六、畅谈构思，同伴评价
在创作的过程中，同学们互相学习、互相交流，激发出奇妙的灵感和精彩的创意。
分组让同学介绍一下自己的创作构思，邀请同学给点评价或建议， （以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程，同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。）
七、教师小结
今天我们学习了“光的艺术”，也创作了美仑美奂的皮影作品。其实，在日常生活中“光的艺术”也被广泛的应用着。我们河北省“唐山皮影”在2006年被列入了非物质文化遗产名录。从历史到未来，从艺术到生活，让我们用心去寻找美、发现美、创作美、感悟美、传播美。谢谢大家和我一起分享了“光的艺术、艺术的光” ！

课后反思：
美术课是一门十分特别的课，能激发创作的灵感，迸发创新的火花。在这里，我们一起寻找美、发现美、创造美、感悟美、传播美。
以学生的自主探究和感悟活动为主，在探究和感悟活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学环节：欣赏图片、微课，激发灵感—分析交流 —深入挖掘—大胆创意— 勇于创新—畅谈构思 同伴评价。立足生活 传承历史，从欣赏示范作品入手，体验“光的艺术、皮影艺术”带来的美感，引发学生对其创作方法的探究，尝试归纳总结，在进行合理的整合后开展自由的创作，畅谈自己的创作构思，邀同伴点评作品，最后在了解和欣赏“光的艺术”在生活中的应用中结束本课学习。