初中语文任务三 演出与评议教案

这是一份初中语文任务三 演出与评议教案，共4页。教案主要包含了阅读与思考等内容，欢迎下载使用。

设计意图
本单元是活动探究单元，整个单元活动是一个完整的整体，单元任务由三个彼此之间互相联系的具体任务构成：阅读与思考，准备与排练，演出与评议。每个学生都要全程参与，经历每个环节，构成一个完整的活动体验。
本节课的学习内容是“任务一”——“阅读与思考”第一课时，主要活动是剧本阅读，强调以自主学习为主，重在掌握剧本阅读策略和方法。剧本阅读策略和方法，有把握戏剧冲突，理解人物形象，品位戏剧台词，还有关注舞台说明和了解故事背景。但在一节课的时间里，这五种策略和方法无法全部涵盖。我选取了阅读剧本最基本的要求：把握戏剧冲突和理解人物形象。
学习目标
1.了解戏剧知识。
2.把握戏剧冲突。
3.理解人物形象。
学习重点 [中^#国教育出版~&网@]
1.把握戏剧冲突。
2.理解人物形象。
学习准备
1.学生查找资料，了解戏剧基本知识。
2.课前自主阅读本单元的三个剧本。[来~源&:中国%教育^*出版网]
学习过程
本单元是活动探究单元，共有三个任务，这节课我们进行任务一“阅读与思考”的活动。
一、了解戏剧知识[www.zz#%&step*@.cm]
课前让大家查阅了戏剧的资料，请同学来说一说你对戏剧的了解。(生自由回答，师明确)
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上表演故事情节的一种艺术。它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段来表现艺术形象。戏剧揭示社会问题，反映社会现实。本单元的三篇课文就是戏剧的文字部分，通称剧本。剧本是戏剧演出的文字依据，只有细读，精读，领悟剧本的精髓，才能为表演打下良好基础。通过课前对这三篇剧本的阅读，请大家来简单说一说剧本跟一般文体相比有哪些特点。(生自由回答，师明确)
（1）有尖锐的矛盾冲突——戏剧冲突。
（2）主要运用人物语言（对话、独白、旁白）、动作塑造人物形象。[来源:中国教*^&育@%出版网]
（3）要适合舞台演出，时间空间相对集中。
（4）有舞台说明。
根据剧本的特点，我们在读剧本时可以采用下列阅读策略和方法：把握戏剧冲突，理解人物形象，品位戏剧台词，关注舞台说明，了解故事背景。我们这节课主要内容是把握戏剧冲突，理解人物形象。
二、把握戏剧冲突
1.戏剧冲突
在上面的剧本特点和阅读策略中反复强调“戏剧冲突”，那什么是戏剧冲突呢？
戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突。[中国教育出%~&版#网*]
戏剧要在一定时空限度内高度反映社会生活，就必须要有强烈的富于表现力的戏剧冲突。戏剧冲突是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段。
2.如何把握戏剧冲突
戏剧冲突是戏剧的灵魂，如何把握戏剧冲突？一是从戏剧情节入手；二是从人物关系入手。戏剧涉及了哪些人物？人物之间什么关系？是否有利害关系？
3.把握冲突，梳理情节。
（1）根据把握戏剧冲突的策略，请同学们快速阅读《天下第一楼》，填写表格，概括情节。
（2）《天下第一楼》这些冲突是围绕什么展开的？
生：这些冲突是围绕着福聚德由盛转衰的原因——“一个人干，八个人拆”展开的。
（3）请同学们阅读《屈原》节选部分，简单地概括主要情节和戏剧冲突。
生：情节是靳尚来到东皇太一庙，命令毒死屈原，并烧毁东皇太一庙，然后屈原被带上场，抒发自己的内心独白。[来源:#z~zste&p.%c*m]
剧中的冲突就是靳尚、郑詹尹要毒死屈原。
（4）《屈原》节选部分的戏剧冲突除了靳尚，郑詹尹与屈原的矛盾冲突还有其他的戏剧冲突吗?
生：还有独白中表现出来的屈原内心的矛盾冲突。面对黑暗，他呼唤风雷电，斥责土偶木梗，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。这段独白是全剧的高潮，是屈原斗争精神最突出的体现。
三、理解人物形象。
如何理解人物形象呢？一是关注人物的主要性格特点；二是从情节发展、矛盾冲突、人物关系中分析人物性格；三是揣摩人物语言。还以《天下第一楼》为例，在上面的讲解中，我们已经初步了解了情节发展，矛盾冲突和人物关系，下面我们从揣摩人物语言方面来理解人物的形象。
（1）如果你参与《天下第一楼》的演出，你想演哪个角色， 如何扮演，在课文中找出至少三处他的精彩语言，批注人物形象特点，然后进入角色去诵读。读的时候，模仿人物的语气、语调， 想象人物的动作、神态，把对人物的理解与感受读出来。
（找学生诵读人物台词，可以选一个情节分角色诵读。老师提出诵读意见。）
（2）选取卢孟实这个人物进行形象分析。[中国教@育出版~%#&网]
卢孟实：卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。克五借机敲诈，卢孟实一出场，便不屑与克五这样的无赖之徒打交道，且将事物安排得妥帖，这就说明了他是个精明能干的人。卢孟实训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，表现了他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。而与罗大头的对话中，又体现了他拒绝陈腐懂得变通。不过，从他对待罗大头的过程中，又能见其刚直内敛的性格。这与后来东家二少爷出场时好像有所矛盾，对待东家二少爷，卢孟实依然要赔笑，表明他不得不屈服于社会环境。
总结：卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、懂得变通、性格刚直却又不得不屈服于社会环境的人。
请同学们揣摩人物语言，继续分析剧中其他人物的形象。
（找学生分享，其他学生做出评价。）
（3）《屈原》（节选）中屈原的这一段独白非常精彩，气势雄伟，请同学们认真朗读独白部分，感受屈原澎湃的情感。（同学们自由诵读。老师选几句来范读。学生齐读。）
①风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!
②电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧， 劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!
③鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀![中国#教^@育*出版网&]
思考：通过屈原的独白，你感受到屈原是一个怎样的形象?
（学生讨论，师明确）
独白强烈地表达了屈原对风、雷、电的热切期盼和对黑暗势力的痛恨，表达了屈原摧毁黑暗世界，与黑暗势力斗争到底的决心。表现了他忠贞不屈，痛恨黑暗，向往光明的斗争者的形象。
由于时间关系，我们不在课堂上一一分析了，课后大家继续从把握戏剧冲突、理解人物形象两个方面对这三个剧本进行探究，同时关注剧本的台词内涵、舞台说明和故事背景。可以找来《屈原》和《天下第一楼》的整部剧本读一读，为任务二的开展做好准备。
结束语：
戏台上的故事，或让人开怀大笑，或令人黯然神伤，凝聚了无尽的悲欢离合；戏剧里的人物，或风采动人，或面目可憎，折射出复杂的人性。
希望下面的排练和演出活动能给你的初中生活留下美好的回忆。
板书设计
活动·探究
戏剧
了解戏剧[来源^@:~中国教育出版*网&]
把握冲突
理解形象冲突方
关系
情节
唐茂昌
王子西
东家
二掌柜
唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
克五
卢孟实
封建残余
掌柜
克五借机敲诈 卢孟实威严应对。
卢孟实
小伙计
成顺
掌柜伙计
卢孟实处罚不成器的小伙计，厚赏成顺。
罗大头
卢孟实
烤鸭师傅
掌柜
罗大头要挟撂挑子并羞辱卢孟实。
唐茂盛
卢孟实
东家
掌柜
唐茂盛支钱要人，卢孟实欲哭无泪。