五年级【专项训练】课外阅读：天涯情思（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：天涯情思（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，多音字，主要内容，内容结构，背景资料，核心问题等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
天涯情思　　今天是国内除夕，大家都在忙过年，为了与家人通上电话，早在一星期前我就准备好足够的硬币。 来到自动电话间门口时，我的眼中立刻抛开了夜色的黝暗和行人疏落的寂静，觉得这里似乎不是澳洲的土地，而是自己的家乡。 按着橘红色的键钮，我的心伴随着扑扑急跳……国际冠首、国家代号、城市区号和电话号码如在英文打字机上那般熟练。几秒中后，清晰的回铃声响了——一声、二声、三声……我立刻将几枚硬币推进币口，就在这一瞬间，我瞥见了玻璃门外站着一个和自己年龄相进的小姐，我不知道对方的身份，但我确信今晚往国内挂电话的中国留学生一定不少。 熟悉的声音从话筒里飘来了——我握紧了话筒，嘴唇微微地颤抖：“好——我是铃儿，我向全家拜年……”话筒里传来妈妈关切的询问，接着是爸爸的声音……这时，我已激动得答话有些嗫嚅，尽管这里正弥漫着初秋夜晚的凉意，弥漫着异常的乡愁，我却感到了周身的温暖。
放下话筒，转过身时，门外有增加了两个人，我快步走出电话间，向那位小姐微笑着点头，心里在说：“让你久等了。”可她却有意将身子闪到一旁。她身后的一个小伙子便急忙跨了进去……我不禁一怔，开始注视起这与我同肤色的小姐……月光从那浓密乌黑的秀发上流泻下来，不知是月色的缘故，还是原来的气色就不好，清秀的脸庞显得很苍白，单薄的身上穿着一件十分得体的连衣裙，……我忽然注视到他肩上跨着的牛津包上镶着一行金色的汉语拼音“Shanghai”，哦，她一定也是中国留学生吧？我再次向她投去微笑，希望和她搭几句话，她却紧张地埋下了头，任凭晚风撩起她的缕缕秀发…… 回住处的路上，我的心情畅快多了，挂电话前，我和几个中国留学生一起到“chian twn（中国城）的一家餐馆吃午饭，可当时怎么也吃不下。而此时，我却几乎嗅到了家乡庭院中的茉莉花香，看到了年迈的母亲脸上的笑容。 我悠闲地将两只手插进衣袋……这时，右手指触到了硬币。我突然意识到踌躇在电话间外的那一位一定是忘了带硬币。我刚才怎么就没有想到呢？我停步，掏出所有的硬币数了数，还有五澳元。虽只够通几分钟，也多少能和亲人说几句话的，我转身往回跑，心里真希望她看到这些硬币时眼里不再有忧愁……
电话间里已经没有人了，她却依然默默地伫立、默默地凄然……乳白色连衣裙上印着淡淡的花的图案，仔细看，原来也是我喜欢的“康乃馨”，淡雅而充满慈爱。 “你好。”我喘着气说。 “呀……你好。”她的眼里流露出惊讶。 “我叫阿铃，你呢？” “我叫兰兰。”她低声地说道。 我注意到她说话时，微笑中略带忧郁的神态显得更加纯情，这是一张人见人爱的脸。 “你是不是没有硬币啊，我这儿有。”我手里托着硬币递到她的面前。 她没有接，只是睁大了眼愣愣地望着我，显得有些不知所措。 “怎么，你不想给家里亲人拜年吗？” “不，——我非常想……我父母……已经离开人世了——国内只有一个妹妹，可家里没有电话…….” “那你……准备和谁通电话呢？” “ 不，哦，哦……只是想从你们的喜悦中分享一点幸福……”她忍不住用双手掩住了脸。
我的心被强烈的震撼了。片刻之后，她从指缝中迸出了哭喊：“妈妈——我好孤独啊……”泪水顿时顺着我的脸颊簌簌而下……我未曾想到，在自己天涯孤旅的同胞中却有人思情难诉，我不知道该用什么来温暖她的心。 倏地，我想起了什么，拉起她的手奔进了身旁的电话间……我迅速地拨号、投币，然后焦急地等待……兰兰只是惊疑地瞧着我，直到听见我兴奋地喊：“妈——我是阿铃，我这边有一位好朋友，她非常思念国内的亲人，但是，您和她说几句话吧，您明白了吗？……” 我把带着温馨的话筒递给她时，她激动得说不出话。但她听到话筒里传来热情的问候声时，突然哽咽着说：“亲爱的阿姨——我叫兰兰，我给您老人家拜年啊……”而我却陷入沉默之中……这里，还有澳洲的许多自动电话间里扬洒着斑斑泪痕，留下了一代中国留学生强烈思念故土的见证，也留下了祖国亲人带给他们的无限关切。
瞥 见 不 禁 一 怔　 伫 立
运用：笑闹声此起彼伏，撩(liā)水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。胖子的话也是撩(liá)拨起崔九万的心，干脆一不做二不休。
疏落：嗫嚅：畅快：伫立：
稀疏零落。短文指夜间行人稀疏零落。造句：勤劳的人们迎着疏落的晨星，下地干活去了。形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。造句：新门徒嗫嚅了两句，然后沉默了。心情舒畅痛快。造句：我们在清澈的江水中畅快地游泳。长时间地站着。造句：几千年过去了，这座雕塑依然完整地伫立在这里。
倏 地：哽 咽：不知所措：
极快地；迅速地。造句：漆黑的夜里，前方倏地闪过一个人影，吓了我一跳。哭时不能痛快地出声。造句：为什么听歌听到一半会突然哽咽不止。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。造句：大火熊熊燃烧起来，她不知所措地站在那儿。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
读短文，想一想，本文主要写了什么内容。
主要写的是“我”和在澳大利亚的中国女留学生在除夕之夜分别与“我”的家人通电话的情景，表达了海外游子对家乡和亲人的无限思念之情。
第一部分(第1－4自然段)：第二部分(第5自然段)：第三部分(第6－20自然段)：
第四部分(第21、22自然段)：第五部分(第23自然段)：
发现姑娘。写“我”在除夕之夜给家人打电话时，发现了一位和自己年龄相近的姑娘。
突发奇想。写“我”让兰兰和“我”的妈妈通电话来倾诉思乡之情。
产生疑惑。写那位姑娘长时间守候在电话间外却不着急打电话的举动让“我”感到疑惑。
解除谜团。写“我”在与姑娘的对话中得知她情思难诉，内心被强烈地震撼了。
独特感受。写“我”想到在澳大利亚的 中国留学生和祖国的家人彼此思念着。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。除夕之夜，漂泊在外的游子该是怎样思念祖国、思念家乡啊！那就给家乡的父母打一个电话聊寄相思吧。可若是父母已经不在，连电话也无人可打呢？这份思乡怀亲之情又应该怎样表达呢？让我们品读短文，感受祖国亲人的无垠关怀。
1.因为兰兰的父母亲都已经去世了，她在国内只有一个妹妹，但家里没有电话，所以她没进去打电话，她只想站在电话间外从别人的喜悦中分享一点儿幸福。2.“我”让兰兰和“我”的妈妈通电话，帮助她倾诉她的思乡之情。3.“我”的做法体现了“我”博大的友爱，虽同处异乡，但“我们”都是中国人，故乡是相同的，亲人是一样的。
兰兰为什么久候在电话间外而不进去打电话？“我”为她做了什么？“我”的做法体现了什么？
画出文中有关心理描写的句子，并体会这种写法有什么作用。
①“我的心扑扑直跳。”写出了“我”即将听到亲人的声音而紧张、兴奋的真实感受。②“心里在说：‘让您久等了。’”说明了“我”深知大家那份急切想与亲人通话的心情。③我未曾想到，孤身旅居天涯的同胞中还有人情思难诉！我不知该用什么来温暖她的心。”同样的思乡怀亲之情把两个留学生紧紧地连在一起，将“我”富有同情心的形象展现出来。
短文的哪些地方体现了“我”和兰兰的思乡怀亲之情？
“我的眼中立时抛开了夜色的黑暗和行人疏落的寂静，觉得这里似乎不是澳大利亚的土地，而是自己的故乡”，通话前的“心扑扑直跳”“立刻”和通话时的“嘴唇微微地颤抖”“嗫嚅”等，把这种思乡怀亲之情一点一滴地汇聚到读者心间。相同的境况，相同的思乡之情，兰兰的踌躇表现和只能在别人的通话中获得精神上的慰藉以及“我”的妈妈与兰兰通话时，兰兰“激动得说不出话来”“哽咽着说”等，可以体现兰兰的思乡之情。
从短文中，你体会到了哪些人的怎样的情感？
我体会到的是漂流在外、客居异乡的留学生对祖国、对亲人的思念之情和留学生之间的友爱之情。