六年级课外阅读：索桥的故事（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：索桥的故事（上）课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
索桥的故事　　四川灌县二王庙山脚有一座索桥，叫做“安澜桥”。桥身有一里光景长，是用粗的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一块的木板，木板铺得不整齐，中间还露缝。木板不宽，也不长，三个人并排走在上面，就不大方便。有的板上有洞，有的木板断折。人走在桥上，看得见木板下面岷江的绿水，也看得见桥下的砂石。冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙望下面，就会看得头晕眼花。幸好桥两旁有竹索编的栏杆，即使人失了脚，也不会落到水里去。索桥并没有桥墩，高高的竹架代替了他们。架子比栏杆还高，还有一个顶盖，在竖立架子的地方，桥身就像小山坡似的高起来，过了顶盖下面，桥身又往下斜，然后再向第二个顶盖升上去。　　凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微地摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、 鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。
这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。　　我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的'心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。　　我走下了索桥，同来的友人刚看过山脚的一块石碑。他告诉我，这索桥又叫做“何公何母桥”，是清朝初年一个姓何的教书先生设计修建的。那个时候人们没法在这么宽的两岸上修一座桥。何先生想出了造索桥的办法。桥造成了，人们来来往往，感到便利。可是桥上没有栏杆，在摇摆的木板上走起来，并不是十分安全的事，不多久就有人失脚从桥上摔下去，死了。不满意何先生的官府把责任完全推到何先生的身上，将他逮捕处死。何先生的妻子决心要替丈夫雪冤，要实现丈夫的真正的愿望，她想来想去，终于想出了办法，用竹索在桥两旁编上了栏杆，从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去， 发出一阵阵的笑声。
　　我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的。不管经过百年千载，它都会发光。就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光，给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖，甚至在三百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。　　索桥的故事自然不止这么一点，都江堰也还有许多动人的故事。然而故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西。
（lán nán ）
（ mín míng ）
（dūn duō）
（yà yàn）
运用：1.别门缝(fèng)儿里看人，把人家给看扁了。2.这件衣服需要缝(féng)补一下。
运用：3.那些噪音把我搞得晕(yūn)头晕脑的。4.汽车在山路上不停地颠簸，很多乘客都因晕(yùn)车而呕吐不止。
光景：缝隙：雪冤：贴近：
这里指表示大约的时间或数量。造句：这几个孩子大都只有五六岁光景。裂开或自然露出的狭长的空处。造句：西边霞光很盛，从羊群的缝隙中射过来，顺便把羊毛也染成金色。本课指何公的妻子要为丈夫洗刷冤情。造句：六月飞雪正是上天再为窦娥雪冤。紧紧地挨近；接近。造句：他俯身贴近地面，轻嗅泥土的味道。
牺牲：百年千载：头晕眼花：千真万确：
为了正义的目的舍弃自己的生命。造句：他牺牲在战场上。指时间长久，岁月久远。造句：他的才能百年千载以后仍令人叹服。头发昏，眼发花。造句：他曾因服药反应而头晕眼花，恶心呕吐。形容情况非常确实。造句：他告诉我们的这条消息千真万确。
都有“暖和、温度适宜”的意思。“温暖”可作动词，有“使人感到温暖”的意思；“温和”只能作形容词，还有“亲切”的含义。1.他的话温暖了我那颗冰冷的心。2.老师温和的目光给了我前进的力量。
这两个词都指盼望将来能达到某种目的的想法。“愿望”强调对某种目的的期盼和追求出于自愿，可用于集体和个人；“心愿”强调内心的、深沉的想法，含有久久如此盼望的意味，语意比“愿望”重，一般用于个人。1.我有一个美好愿望，让沙漠变成绿色的海洋。2.好好学习，将来考上大学是他的心愿。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
　　桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。
索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？
第一部分(第1自然段)简介索桥。介绍索桥的位置、名称、桥身、桥面、桥栏、桥架。第二部分(第2、3自然段)所见所想。写作者走索桥的经过以及站在索桥上的所见、所感。第三部分(第4、5自然段)走下索桥。讲作者走下索桥以及对故事的感受。第四部分(第6自然段)索桥收获。揭示全文主旨，得到比故事更美、更好的东西。
索桥，也称吊桥、绳桥、悬索桥等，是用竹索或藤索、铁索等为骨干相拼悬吊起的大桥。文中指我国著名的五大古桥之一——安澜桥。它横跨在岷河内江和外江的分水处，是沟通内外江两岸的交通要道。这篇散文题为“······的故事”，重点不是解释安澜桥的知识，而主要是面对古迹，凭吊深思，抒发感慨，赞美无私奉献的精神。
巴金：(1904－2005)，原名李尧棠，四川成 都人。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是中国现代文坛的巨匠。 主要作品：爱情三部曲《雾》《雨》《电》， 激流三部曲《家》《春》《秋》，长篇小说 《寒夜》，短篇小说《神•鬼•人》。
通过讲述索桥的故事，表达了作者怎样的感情？
通过讲述索桥的故事，表达了作者对想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心的敬意。
一读：这篇短文先后给我们介绍了什么？
短文先介绍了索桥的位置、名称、桥身、桥面、桥栏和桥架；接着写了作者站在索桥上看到的和想到的；又写了走下索桥，从故事中所得到的感悟；最后点明了短文的主旨——“得到比故事更美、更好的东西”。
二思：索桥有什么故事？什么东西“比故事更美、更好”？
索桥的故事就是“何公何母桥”的故事。“比故事更美、更好的东西”就是那种为人类造福、不惜牺牲个人利益甚至献出生命的无私奉献的伟大精神。
三品：文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？
本文写索桥，却花了不少的笔墨写都江堰，看似不相关，实际上却有内在联系：(1)在索桥之上，观看都江堰工程，联想到两千两百多年前修筑此项工程的人们的手和心；(2)走下索桥，从故事中联想到很多人牺牲自己的伟大的心。因此两者是一脉相承的，只是索桥的故事更感染作者，引起作者思想上的共鸣。前面写都江堰工程是铺垫，后面写索桥的故事是深化。
四悟：你从这篇文章中感悟到了什么？
文中的“何公何母”是平凡的，但他们的行为是伟大的。我们要学会帮助别人，使别人快乐，那才是“比故事更美、更好的东西”。