六年级课外阅读：把掌声分给她一半（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：把掌声分给她一半（上）课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，幽默诙谐，主要内容，内容结构，核心问题，延伸问题等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
把掌声分给她一般 “外行看热闹，内行看门道。”一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手们身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂——二传手。 二传手孙晋芳，是中国女排的队长。身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。 仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，不过，看她打球时又确确实实有这种感觉。
孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。胳膊细得好像一掰就会折断。一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，把她推荐给青少年业余体育学校，此后，命运之神就使她和排球结下了不解之缘。 她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是闻名全国的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进去一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！ 1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，处于逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效。孙晋芳提醒她：“郎平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点！”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。 回国后，领队和教练又相继找她谈心。起先她心里不舒服。心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀？”郎平惊讶地问：“你提醒我什么来着，场上吵闹得太厉害了，我一点也没有听见呀！”
糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气盛，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的原因，当然是多方面的，但她与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，于是她决心继续磨练自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。 船呀，终于撑进了她的心海！她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些。她身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急！别急！”毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢，晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……
凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴……于是，一套套令人眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交*、……纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一支支悦耳的乐曲由她指挥而生。 一位观众写信赞扬她：“……看你打球，使人想起了听交响乐，在你的指挥棒下，可以演奏出各种各样旋律不同的优美乐章。” 这就是场上队长孙晋芳，这就是“世界优秀的二传手”孙晋芳。1984年，在洛杉矶奥运会上，女排姑娘们过关斩将，战胜了一个又一个的强手，最后苦战五局，打败美国女排，获得冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”，创造了中国体育的辉煌。 如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金钱，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。 应该把欢呼声和掌声分一半给她！
一 锤 定 音 过 关 斩 将 空 旷
默契：一锤定音：化险为夷：弱不禁风：
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 造句：虽然我们是第一次合作，但彼此合作得很默契。比喻凭某个人的一句话做出最后决定。造句：尽管这件事我和妈妈都同意，但是还得等爸爸一锤定音。使危险的情况或处境变为平安。　造句：路上险象环生，我们费尽周折终于化险为夷。形容身体虚弱，连风吹都禁不住。造句：他看起来弱不禁风，跑起来却像一匹脱缰的野马。
不解之缘：得心应手：挥汗如雨：挥洒自如：
不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。造句：酷爱写作的他很早就和文学结下了不解之缘。心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。造句：由于接受过正规训练，他干起工作来得心应手，非常顺利。形容出汗多。造句：烈日下，妈妈在田地里挥汗如雨地劳动者。形容画画、写字、作文，运用笔墨自如，不受拘束。造句：这场书法比赛中，他挥洒自如的表现赢得了所有人的掌声。
忍辱负重：惊心动魄：过关斩将：
为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。造句：在这十年中，他忍辱负重，顽强拼搏，终于获得了成功！形容使人感受极深，震动极大。造句：这真是一场惊心动魄的篮球比赛！比喻竞赛中战胜对手，进入下一轮比赛，也比喻在前进中克服困难。造句：在本次象棋比赛中，他一路过关斩将，最终获得冠军。
都有有趣而引人发笑的意思。“幽默”指作品或言行使人感到有趣、发笑。还可以形容文章的风格。“诙谐”指有意使人感到有趣、引人发笑，一般只形容语言。1.幽默是智慧的表现。2.他谈吐诙谐，惹人喜爱。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文通过孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和取得胜利时的欢欣，以及女排姑娘们同心协力取得巨大成绩的事迹，赞美了孙晋芳刻苦训练、勇于拼搏，把祖国的荣誉看得高于一切的精神以及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
第一部分（第1自然段）开篇点题。写内行的观众总是把自己的掌声和欢呼声分一半给二传手。第二部分（第2—14自然段）人物刻画。详细记录了孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐。第三部分(第15自然段)结尾扣题。作者紧扣题目“把掌声分给她一半”，与第①自然段前后照应，使得文章结构完整、严谨。
三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友却要在走廊里练球。她挥汗如雨，不怕苦累，体现了孙晋芳顽强拼搏的精神。误解郎平后，意识到自己的缺点，她主动磨炼自己，使自己成为一个心胸宽广的人。加深对同伴的理解，在比赛场上配合默契，体现了孙晋芳友谊、团结的体育精神。
短文体现了孙晋芳怎样的体育精神？
一读：读短文，弄清短文主要写了孙晋芳的哪些事例。
有大将风度，技艺高超；苦练球技，挥洒自如；误会郎平，开阔心胸；了解队友，配合默契。
二思：“心海中的暗礁”“闪闪发光的金线”“指挥演奏” “一缕袅袅青烟”这些短语是什么意思？
“心海中的暗礁”指心中狭隘的思想。“闪闪发光的金线”说明孙晋芳具有贯穿全局的作用。“指挥演奏”是指具有主导作用。“一缕袅袅青烟”是一位体育记者对孙晋芳球技的描写，是说孙晋芳球技高超，能够化险为夷。
三品：结合《体育颂》，品析孙晋芳和队友们取得巨大成功的原因。
《体育颂》：“取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。”孙晋芳和队友们在体力上、精神上达到了“和谐统一”，所以取得了巨大的成功。
四悟：本文分为两部分，这两部分之间能否颠倒顺序？
本文通过描述孙晋芳朝夕苦练的情景，展现出一个刻苦训练、球技高超的优秀二传手形象；与郎平由误会到冰释前嫌使得心胸宽广的孙晋芳无愧于“优秀二传手”的称号；深入了解每一个队员，与队员相互了解，相互信任，是孙晋芳带领队员取得辉煌成绩的法宝之一。于是，一个肯吃苦、善良诚恳、胸怀宽广的女排队长形象跃然纸上。除此之外，个性化的语言描写，生动的外貌描写展示了孙晋芳的率直、朴实和聪慧。