小学美术湘美版六年级上册第11课 劳动最光荣教案设计

第11课 劳动最光荣

教学目标：

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2.学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征。

3.了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。

4.锻炼学生的概括能力，提高学生绘画造型能力。

教学重点：学习用速写的方法来描画劳动者。

教学难点：理解人体的基本比例关系。

教学过程：

一、欣赏感受以劳动为主的作品

1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：

（1）作品中的人物在干什么？

（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？

（3）整张画给你怎样的感受？

2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。

二、认识速写

 1、工笔人物与速写人物画法的区别

 2、欣赏大师速写，了解三种速写表现

小结：人物速写是在短时间内用简练的线条扼要地画出人物动态形象。

三、研究体验人物动态速写

 1、出示速写作品中的一个人物动态，用火柴人的方法抓出人物的动态线。

 2、请学生上台用木头人偶摆出图片动态姿势，摆这个动作的时候人偶身体各个部分发生了怎样的变化？

老师示范人物体块画法。

小结：人物的结构可以理解为几个基本体块：头部、躯干、四肢。运动时体块间发生变化。

3、尝试练习

分小组，拿出木头人偶摆出劳动中的动作，尝试画出人物的动态线和体块变化。

4、练习小结

学生互评，说说谁的动态抓得最准。

老师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

5、老师示范

老师示范分步骤画出完整的人物动态速写。

讲解人物动态衣纹的处理方法。

四、尝试练习

（1）作业要求：用铅笔尝试描绘单个人物劳动的动态。

（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

五、作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。