2020-2021学年5 对韵歌教学设计

5.对韵歌

【教学内容】

教科书P13内容。

【教学目标】

1.认识7个生字，会写3个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.培养学生搜集对子和对对子的兴趣。

【教学重点】

读准字音，识记字形，学会对对子。

【教学难点】

培养搜集对子和对对子的兴趣。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

1.师：同学们可真精神，刚才我们玩的游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天我们就来学习《对韵歌》。

2.板书课题。请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。

二、读文感知

1.自由读课文。

同学们，你们想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音、问同学或者老师）下面，就请同学们拿起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音。

2.指生接读课文。下面我们来接读课文，每个学生读两句。

3.生字变红，齐读。

这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）读完后你发现了什么？

这些红色的字就是我们这节课所要学的生字。

三、整体感知生字

生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？谁能当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）

四、朗读感悟

1.这首对子歌都写了什么呢？谁来读一读课文？

2.谁来说一说？小结：这首对子歌给我们展现了一幅美丽的画面。

3.边读边想象美丽的景色。

4.练习朗读。

五、拓展延伸

谁来接着写两个对子呢？

第2课时

一、复习导入

我们来玩一个反义词的游戏。老师说“我说前”，小朋友就说“我对后”好吗？这就是对对子。板书：对韵歌。

二、合作交流

1.读了这首对子歌，你发现什么有趣的地方了吗？

2.我们还可以怎样读呢？同桌对读等方式再读一读。

3.我们来做个游戏好吗？这首对子歌里，有许多的生字宝宝，你们能帮忙把他们找出来吗？并用这样的句式说说：我找到的生字宝宝有　　，有　　，还有　　。

三、品读领悟

1.指名读课文。（大屏幕展示文字和图片内容）

2.自由读读以下这些字。（课件出示生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫）看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？

（1）云、雨、风、花、鸟、虫六个字怎样记住它们？组词记忆：乌云、大雨、刮风、红花、小鸟、虫子。（2）对、鸟可用加一加的方法：又+寸=对；乌+、=鸟。（3）穿插朗读，学习词语“山清”“水秀”“柳绿”“桃红”。

3.练习朗读。

四、巩固延伸

1.你还能说几个对子吗？生活中或其他方面的都可以。

2.巩固练习，掌握生字。

【板书设计】

对韵歌

对 云 雨 风 花 鸟 虫

【教学反思】

1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，提高语文能力。