四年级【专项训练】课外阅读：别踩了这朵花（下）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：别踩了这朵花（下）课件PPT，共17页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累，品析联系上下文等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
别踩了这朵花　　小朋友，你看，　　你的脚边，　　一朵小小的黄花。　　我们大家　　绕着它走，　　别踩了这朵花。　　去年有一天：　　秋空明朗，　　秋风凉爽。　　它妈妈给它披上　　一件绒毛的大氅，　　降落伞似的，　　把它带到马路边上。
这一天，它觉得　　身上润湿了，　　它闻见泥土的芬芳；　　它快乐地站起身来，　　伸出它金黄的翅膀。　　你看，它多勇敢，　　就在马路边上安家；　　它不怕行人的脚步，　　它不怕来往的大车。
春游的小朋友们，　　多么欢欣！　　春风里飘扬着新衣，　　——新裙，　　你们头抬得高，　　脚下得重，　　小心在你不知不觉中，　　把小黄花的生机断送；　　我的心思你们也懂，　　在春天无边的快乐里，　　这快乐也有它的一份！
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
去年有一天，秋空明朗，秋风凉爽。
环境描写不仅点明了故事发生的时间，而且也为故事的展开烘托了气氛。
它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。
这句话运用比喻有什么好处？
运用比喻修辞方法，把蒲公英花比作“绒毛的大氅”“降落伞”，形象地写出蒲公英种子的外部特征，让我们深刻地记住蒲公英种子的样子。
什么是联系上下文？任何词句总是在与别的词句的互相组合和互相制约中构成一个表义相对完整的语言环境，即“上下文”，并在这一语言环境中表达由其所赋予的特定的含义。上文写“别踩了这朵花”，下文写对花的赞美，这样，上下文互相联系，赞美生命与自然。判断方式：上下文构成一个表义相对完整的语言环境。
这一天，它觉得身上湿润了，它闻见泥土的芬芳；它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。
“金黄的翅膀”指的是蒲公英金色的花瓣。这个比喻生动形象地写出了蒲公英在春天绽放的样子，表现了蒲公英的勃勃生机和生命的美丽。春天的滋润让它充满活力，泥土的芬芳让它无比舒畅，于是，它挺起腰身，用力伸展，在春天里快乐地生长，显示出它蓬勃的生命力。
我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！
“我”的心思是告诉小朋友：“小黄花”是大自然之子，它理应和人们一起享受春天的欢乐，因为它也和人们一样，以充满生机的生命，把春天装扮得绚丽多姿。
妈妈给披上大氅 带到马路边大自然给盖上棉衣 滋润身体快乐地成长勇敢地生存
莫把生机断送一同享受春天
迟日江山丽，春风花草香。《绝句二首》杜甫春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。《登科后》孟郊
汉民族古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊。梅，迎寒而开，美丽绝俗，而且具有傲霜斗雪的特征，是坚韧不拔的人格的象征。兰，多生于幽僻之处，常被看作是谦谦君子的象征。竹，刚直、谦逊，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊，历来被用来象征傲然不屈的高尚品格。
蒲公英菊花，茉莉，牡丹，杜鹃……你最喜欢哪个？是雍容华贵的牡丹，还是清香宜人的茉莉？可是，我那个也不喜欢，我偏偏独爱那默默无闻的蒲公英。我之所以喜欢蒲公英，是因为它坚强，生命力强，随遇而安。只要有风，它便跟着风走，落地为家。每当初春来临时，蒲公英便抽出花径，在一片片碧绿的草丛中绽开朵朵淡黄色的小花。花谢以后，种子上的白色小毛结成一个小小的绒球，洁白无瑕，随风摇曳。种子成熟后，随风摇曳。种子成熟后，随风飘到别的地方安家落户，孕育出新的花朵。
小时候，我经常对着蒲公英许愿，小小的它，带着小小的我的愿望和理想，在广阔无边的天空里，轻轻地飘，飘……只要有蒲公英，我便永远不会忘了我曾经对它说过的话，只要有蒲公英，我便永远不会忘了我对它倾诉过的理想。看见蒲公英，我好像就看见了小小的自己，纯洁的自己，那个有理想的自己。 这就是我独爱它的理由，它是那么的不起眼，却依然不忘带 着美好的理想在天空中自由的飞翔。