高中语文苏教版必修二一个人的遭遇(节选)课后练习题

一、语段阅读

阅读下面的文字，完成1～4题。

树林里听到我那个同志的叫声和划桨声。

这个陌生的，但在我已经觉得很亲近的人，站了起来，伸出一只巨大的、像木头一样坚硬的手：

“再见，老兄，祝你幸福！”

“祝你到卡沙里一路平安。”

“谢谢。喂，乖儿子，咱们坐船去。”

男孩子跑到父亲跟前，挨在他的右边，拉住父亲的棉袄前襟，在迈着阔步的大人旁边急急地跑着。

两个失去亲人的人，两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子……什么东西在前面等着他们呢？我希望：这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能经受一切，而那个孩子，将在父亲的身边成长，等到他长大了，也能经受一切，并且克服自己路上的各种障碍，如果祖国号召他这样做的话。

我怀着沉重的忧郁，用目光送着他们……本来，在我们分别的时候可以平安无事，可是，凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来，挥动一只粉红色的小手。刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。不，在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅在梦中流泪；他们在清醒的时候也会流泪。这儿重要的是能及时转过脸去。这儿最重要的是不要伤害孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪……

1．“男孩子跑到父亲跟前，挨在他的右边，拉住父亲的棉袄前襟，在迈着阔步的大人旁边急急地跑着。”本来，索科洛夫已经失去了工作，被迫领着孩子到外地谋生，但文中却说他是“迈着阔步的大人”，你如何理解这段描写？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：“迈着阔步”说明索科洛夫虽屡遭苦难，但他在苦难中坚忍不拔，受尽摧残却仍对生活抱有希望。

2．与索科洛夫父子分别，“我”为什么怀着“沉重的忧郁”？

答：________________________________________________________________________

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答案：索科洛夫的不幸遭遇震撼了“我”的心灵，以至“我”的心情也显得十分沉重。

3．最后一句话表现了“我”什么样的心愿？

答：________________________________________________________________________

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答案：“我”不愿意让孩子看到我的眼泪，是希望孩子不再经受战争的磨难和痛苦，保持一颗童心，健康快乐地成长。

4．怎样理解“吝啬而伤心的男人的眼泪”中的“吝啬而伤心”？

答：________________________________________________________________________

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答案：坚强的男人不会轻易流泪，但此时此地怎不令人伤心。突出了战争给人们带来的伤害。

二、语言运用

5．请从下面论文简介中提取3个反映其主要信息的关键词语。

这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻；有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。

答：关键词语：________、________、________。

答案：士　先秦　演进

6．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语协调一致，使句子富有气势。(只填序号)

80年前的9 月18日深夜，日本关东军发动了蓄谋已久的侵华战争，①中华民族步入无边暗夜，②亿万中国人民陷入水深火热之中，③14年的浴血奋战，④14_年的饱受凌辱，⑤14年的流血牺牲，⑥14_年的奋起抗争，我们终于胜利了。

答：________________________________________________________________________

答案：②①④⑥③⑤

一、基础考查

1．下列各组词语中加点字的读音，没有错误的一项是(　　)

A．刹那(chà)　古刹(shà)　送丧(sānɡ)　沮丧(sànɡ)

B．泥泞(ní)  拘泥(nì)  浸透(qīn)  侵略(qīnɡ)

C．诅咒(zǔ)  狙击(jū)  勋章(xūn)  殒身不恤(yǔn)

D．嗜好(qí)  活塞(sāi)  塞责(sè)  忧郁(yù)

解析：选C。A.古刹“chà” ；B.浸透“jìn” ，侵略“qīn ”；D.嗜好“shì” 。

2．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)

A．划浆　　贤惠　　复员　　道别

B．吝啬  胡诌  寂寞  喜气扬扬

C．端详  勋章  合睦  百无聊赖

D．梗概  邂逅  掩蔽  马马虎虎

解析：选D。A.浆—桨；B.扬扬—洋洋；C.合—和。

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(　　)

①索科洛夫17岁时十月革命________，国内战争时参加了红军。

②近日在“为教育改革和发展建言献策”系列研讨会上，专家们一致认为，要建立地方政府激励机制，让省政府、市政府、县政府把更大的________用在教育上。

③如果欧美储蓄率上升到6%～8%，就意味着6000亿美元的消费市场的________。

A．暴发　工夫　消失　B．暴发　功夫　消逝

C．爆发　功夫　消失  D．爆发　工夫　消逝

解析：选C。“暴发”指突然发财或得势，也指山洪、疾病等突然而猛烈地发作；而“爆发”指蓄积已久，突然破裂或迸出的意思，可指火山、情绪、革命、战争等突然发作。①句中指战争，用“爆发”。“功夫”偏指花费的时间、心思或精力，还指本领、造诣或武术。②句中指要花费心思和精力，故用“功夫”。“消失”侧重于事物现象的不再存在，在变化中历时较短；“消逝”侧重于过去了或不见了，常用于时间。③句强调“消费市场”的不再存在，故用“消失”。

4．下列句子中的加点成语使用有误的一项是(　　)

A．女主人给他在盘子里倒了菜汤，看他狼吞虎咽地吃着，看得掉下了眼泪。

B．我希望：这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能经受一切……

C．他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。

D．这部历史小说围绕着明末的内忧外患来展开故事，情节生动曲折，扣人心弦。

解析：选C。“屡试不爽”指屡次实验都没有差错。爽，差错。句子中是考试接连不理想，用此成语不当。

5．下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是(　　)

A．当我来到小桥中间，对岸的槐树后面一声呐喊：“抓住他！”随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥开始晃起来，我的心也晃起来，“铁驴”(载重自行车)也晃起来。

B．他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。

C．不过今日的“粉丝”不比往年，索签的要求高得多了：不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包、签学生证，还要题上他的名字、他女友的名字。

D．胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的判断者！”而瘦老人只以泥塑般的安静来回答。

解析：选B。去掉省略号后面的逗号。

二、阅读理解

(一)阅读下面课文选段，完成6～8题。

嗐，说句实话，即使不发生这次撞牛的事，我也还是要离开乌留平斯克的。这颗悲愁的心不让我在一个地方长呆下去。等到我的凡尼亚长大些，得送他进学校了，到那时我也许会安定下来，落户在一个地方。现在可还要跟他一起在俄罗斯的地面上走走。

“他走起来很吃力吧。”我说。

其实他很少用自己的腿走，多半是我让他骑在肩上，背着他走的，如果要活动活动身体，他就从我的身上爬下来，在道路旁边跳跳蹦蹦地跑着，赛过一只小羊。这些，老兄，倒没什么，我跟他不论怎样总可以过下去的，只是我的心震荡得厉害，得换一个活塞了……有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑。我怕有一天会在睡着的时候死去，把我的小儿子吓坏。此外，还有一件痛苦的事：差不多天天夜里梦见死去的亲人。而最常见的梦是：我站在带刺的铁丝网里面，他们却在外边，在另外一边……我跟伊林娜、跟孩子们谈着一切，可是刚想拉开铁丝网，他们就离开我，仿佛在跟前消失了……奇怪得很，白天我总是表现得很坚强，从来不叹一口气，不叫一声“喔唷”，可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了……

6．“等到我的凡尼亚长大些，得送他进学校了，到那时我也许会安定下来，落户在一个地方。”这一句表现了“我”怎样的情感寄托？

答：________________________________________________________________________

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答案：这是索科洛夫对孩子未来的设计，他希望凡尼亚快快长大，找到一种家的归宿。写出了他的善良，和他对未来的希望。

7．索科洛夫说他的“心震荡得厉害，得换一个活塞了”，他为什么会想到把心脏比喻成“活塞”？你在生活中发现过类似的句子吗？请举一例。

答：________________________________________________________________________

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答案：索科洛夫是司机，“活塞”是汽车的重要零件，它的运动与心脏极为相似，把心脏比喻成“活塞”形神兼备，自然贴切。这个比喻用在其他场合未必恰当，从让司机身份的索科洛夫口中说出就有很鲜明的职业特征。(举例略)

8．文中说，“奇怪得很，白天我总是表现得很坚强，从来不叹一口气，不叫一声‘喔唷’，可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了……”说说你对这一情景的理解。

答：________________________________________________________________________

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答案：其实并不矛盾。为了给失去父母的凡尼亚一个快乐的成长环境，不让幼小的心灵再受创伤，索科洛夫在孩子面前必须表现得坚强而乐观；但对亲人的思念，时时困扰着他，他不能从战争的阴影中走出。

(二)阅读下面的文字，完成9～12题。

浮冰上的两者

哈夫·B·卡威

饿到第三天的晚上，诺尼想到了尼玛克。在这座漂浮着的冰山上，除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。

冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣，甚至失去了他的小刀。冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——尼玛克。现在，他们两个卧在冰上，睁大眼睛注视着对方——双方保持着一定的距离。

诺尼对尼玛克的爱是真真实实的——就像这又饿又冷的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实。但是，村里的人在食物短缺的时候，不就毫不迟疑地杀犬充饥吗？

“尼玛克饿久了也要寻觅食物的。我们当中的一个很快就要被另一个吃掉。”

诺尼想。

空手的他可杀不死尼玛克，这畜牲身强体壮，现在又比他有劲，所以，他需要武器。

诺尼脱去手套，解下了伤腿的绷带。在几个星期以前，他摔伤了腿，用两块小铁片和绷带捆扎固定。

他跪在冰上，把一块小铁片插入冰块的裂缝中，把另一块铁片紧贴在上面，慢慢地磨。

尼玛克看着他。诺尼觉得犬的两眼似乎闪着异光。

诺尼仍然磨着铁片，尽量不去想磨铁片干什么。铁片的边缘磨薄了，天亮时分，小刀磨好了。

诺尼从冰块中拔出小刀，用拇指轻轻试着刀锋。太阳光照在小刀上，折射到他眼里，使他一时看不见东西。

诺尼硬起心肠来。

“来，尼玛克。”他轻声叫犬。

尼玛克迟疑地看着他。

“过来。”诺尼叫道。

尼玛克走上前来。诺尼从那畜牲盯着自己的眼神里看到了恐惧，从它的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。他的心在流泪，他痛恨自己，又竭力压制这种感情。

尼玛克越走越近，它已经意识到了诺尼的意图。诺尼感到喉咙梗塞，他看到犬的眼里充满了痛苦。

好！这下是动手的时候了！

一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。他诅咒小刀，紧闭两眼，摇摇晃晃地把刀子扔得老远。然后，他张开空空的双手，蹒跚着扑向尼玛克，他倒下去了。

犬围着诺尼的身体打转，嗥叫着。这下诺尼感到极度的恐惧。他已经扔掉了小刀，解除了武装。他太虚弱了，再也不能爬过去取刀子。现在只有听任尼玛克的摆布了，而且尼玛克也非常饥饿。犬围着他转，然后从后面扑了上来。诺尼可以听到这畜牲喉咙里的吞咽声。

诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些结束。他感觉到犬的爪子踩着他的大腿，犬呼吸时喷出的热气冲击着他的脖颈。他随时都要放声尖叫。

然而，他感觉到犬滚烫的舌头直舐他的脸。

诺尼睁开眼睛。他张开手，抱住尼码克的头。头靠着头，他轻轻地哭了……一小时后，一架直升机出现在北边天空。飞机上一个海岸巡逻队的小伙子俯视着下面，他看到了漂移着的冰山，发现冰山上有什么东西在闪光。

这是太阳光折射在什么东西上面，而且一闪一闪的在动。他让飞行员降低飞机，看到冰峰的阴影下，有一个黑而不动的像人一样的黑影。怎么，两个黑影？

他把飞机降落在一块较平的冰面上，然后上了冰山，黑影是两个——一个小男孩和一条爱斯基摩雪橇犬。小男孩已经昏了过去，但还活着。那条犬无力地哀叫着，已经衰弱得一动也不能动了。

吸引了飞机上巡逻队员注意力的闪光物质是一把粗糙的小刀，刀尖向下插在不远的冰上，在风中摇曳着。

9．从第2段至第10段，作者描述了诺尼哪些心理活动？请简要概括。

答：________________________________________________________________________

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解析：此题考查概括文中信息的能力。解答时可结合文中表现诺尼具体心理活动的语句加以归纳。

答案：(示例)写了诺尼矛盾复杂的心理活动：认为狗是忠实的却又对它心存戒备；真切地喜爱着自己的爱犬却又极力克制自己的胡思乱想；以种种借口来自我安慰却又痛恨自己。

10．在本文中，作者为什么频繁更换称谓“犬”“尼玛克”“畜牲”？

答：________________________________________________________________________

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解析：此题考查对文章内容的理解能力。称谓的变化是与作者的感情变化紧密结合在一起的，解答时要把握这一点，结合具体语句加以分析即可。

答案：通过称谓的变化，反映出“我”看对方的心态的变化，营造了人、狗对峙的紧张氛围。称“犬”就把它当做一种动物，没有太多的感情色彩。称“尼玛克”就把它当朋友看待，人与狗关系亲密。称“畜牲”就把它当敌人，突出了狗兽性的一面，与下文尼玛克忍饿护主形成对比。

11．请简要分析文中两次提到“太阳光折射”的作用。

答：________________________________________________________________________

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解析：解答此题要在整体把握文章结构思路的基础上，分析“太阳光折射”在全文情节发展谋篇布局方面有什么样的作用。

答案：推动情节发展，前后照应。

12．谈谈你对小说构思技巧的理解。

答：________________________________________________________________________

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解析：可结合文章开头和结尾的特点及作用解答。

答案：(1)这篇小说开头简洁，短短几行字清楚地交代了故事的环境、人物。妙处：①给读者留下联想的空间。②渲染了紧张的气氛。③引发读者的阅读兴趣。

(2)文章的结尾很巧妙，极富戏剧性，含蓄、耐人寻味，恰是诺尼扔掉的小刀，救了他一命；升华主题，昭示了真诚、真挚、善待生命的人自然也会得到善的回报。

三、语言表达

13．根据下面的情景和要求，代拟一段对话。

情景：一学生考上大学，特举办大型宴席庆贺，学生受家长指派，邀请老师出席，老师婉绝，学生坚请。

要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持请老师出席的理由要有针对性；(2)符合情景与身份，语言得体。

老师婉拒说：________________________________________________________________________

学生坚请说：________________________________________________________________________

答案：(示例)(老师婉拒说)师生情谊不在一两次宴请招待，老师从不接受学生宴请，敬请谅解。

(学生坚请说)因时而异，就请老师破一次例，权当为学生踏上新征途壮行吧！

14．仿照下面的示例，另选一位历史人物作点评。(句式基本一致即可)

示例：屈原：哀民生之多艰，虽九死其犹未悔。挫折在他的人生征程上左右相伴，但他在挫折中实现了生命的涅槃。

答：________________________________________________________________________

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解析：点评时首先要引用该历史人物的名言，其次点评要符合人物的性格特点，还可联系人物的主要经历。

答案：(示例)苏轼：樽酒酹江月，雕弓射天狼。苦难在他的生命历程中如影随形，但他在苦难中完成了人生的超越。