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苏教版必修一前方导学案
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这是一份苏教版必修一前方导学案，共4页。学案主要包含了【学习目标】，【教学重难点】，【学法建议】，【资料链接】，【自主学习】，【合作探究】，【点滴积累】等内容，欢迎下载使用。
1、与文本直接对话，加以评点，了解人类的“精神家园”。
2、通过这学习这篇课文，对摄影散文有一定的认识。
3、能够从整体上把握课文，掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。
二、【教学重难点】
理解作者对人生之旅独特的哲学思考
三、【学法建议】
规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。
四、【资料链接】
1、作者介绍
曹文轩1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。
2、题裁介绍
《前方》是一篇“摄影散文”。摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。这种新的文体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。散文可以不受影像的限制，展开联想。所以，成功的摄影散文不应该成为毫无生气的文字解说，而应该有新的发现，新的创造和生发，这样才能使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。
五、【自主学习】
1.下列词语中加粗字的注音，全都不相同的一项是（ ）
A．迁徙 袭击 檄文 畏葸不前 B．憔悴 国粹 荟萃 淬火
C．颠簸 船舶 糟粕 居心叵测 D．敦煌 彷徨 蝗灾 惶惑不安
2.下列句子加点词语的使用，正确的一项是（ ）
A．几年前，我们在公交车上相识；今天，我们又在火车上萍水相逢。
B．公路被护栏剖成两条河，车辆在各自的河道上奔驰，川流不息。
C．车上的人有高的，有矮的，良莠不齐。
D．老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。
3、下列诗句、题目、作者、年代对应不正确的一项是（ ）
A.烽火连三月，家书抵万金。---《春望》---杜甫---唐
B.不忍登高望远，望故乡渺邈，归思难收。---《八声甘州》---柳宗元---唐
C.浮云游子意，落日故人情。---《送友人》---李白---唐
D.海上生明月，天涯共此时。---《望月怀远》---张九龄---唐
六、【合作探究】
1、本文的思路是什么？
2、人为什么会离家（3－7 节）？
3、因为人们的离家远行，产生了“路”“车”“船”。思考，与先前相比，人类的离家变的是什么，不变的是什么？（8段）
4、为什么人类总要离家，总要赶路？（9段）
5、如何理解“人生实质上是一场苦旅”？
6、人类精神状况中的四重悲剧是什么（11节）？
7、《前方》表面上是写离家，实质着眼于归家 。离家和归家之间到底是什么关系？
七、【巩固练习】阅读曹文轩的《前方》（文见教材），完成1－4题。
1、文章倒数第三段“人生实质上是一场苦旅”句中的“实质”能否去掉？为什么？
2、试分析文中“家”“前方”“路”“旅途”等词的内涵，并分析其表达效果。
3、练一练：请用如下的句式写一段话，谈谈你对家的理解。
例： 家是心灵的港湾
家是心事可以铺开的地方
家是每个人忙碌后的归宿……
————————————————————————————————
————————————————————————————————
————————————————————————————————
八、【课外拓展】阅读唐书颖的《家园如梦》。
它不能改变日子的快慢进程，却把岁月凝聚成影集；它似乎只是一种礼仪，却让生活流淌着淡淡的温情。当我们和家被时空相隔时。
人生的各个路口，感情至纯至真时，也许就是与亲友离别的那一刻了。时间和空间在那一瞬、那一站显示出跳跃前的热烈和沉郁。我常想，那古之长亭，今之站台、码头、机坪有知有觉的话，能承负起亲情、友情、恋情诸多的离愁别绪、远思长情吗？当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时,汽笛响了，那个温暖的天堂——家正一尺一寸地作着位移。
许多人一别永难相逢，于是那个有形的家便成了永恒的伤痕，勾勒出斑驳记忆。许多人又会久别重逢，于是家便凝聚起了双倍的柔情。
每当想起那些含泪微笑，挥手跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。从柳永“杨柳岸，晓风残月”不知家在何方，到李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”不知家在何时；从荆柯“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，到韩愈“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”；从王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，到苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”；家就成了思念和牵挂开始的地方，梦想和希望也从此起航。
在那里有“衣带渐宽，为伊憔悴”的等待。在那里有“上言加餐饭，下言长相忆”的守望。在那里有“此行须珍重，不比阿娘边”的叮咛。在那里有“手持三尺定山河，四海为家共饮和”的壮志。在那里有太多的情节……
又一个春节将至，返乡的人群如蚂蚁般来回穿梭。我知道他们的目的地只有一个——家园。我也知道故乡的山、故乡的水是如此地让人魂牵梦绕；我知道那熟悉的乡音、那可口的饭菜是如此地让人牵念挂记。于是乎有了“月是故乡明，人是故乡亲”的偏执；有了“人言落日是天涯，望极天涯不见家”的惆怅。
现如今，亲人之间的心灵沟通不再为时空所阻隔。但每当我放下电话，擦干泪水；每当我接到家信，一目数行；我的思绪就被拉得很长很长。我不只是想听听声音，我也不只是想看 看影像，我想亲手触摸父母那曾经熟悉而日渐淡忘的脸；品呷那随处可见却又难以寻觅的家乡菜。我想念家园；更想念家园里我那含莘茹苦的母亲和身挑重担、思儿念女的父亲。
在儿时那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成了一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开的家门，芬芳屋里的每一个角落。
家园是一件厚实的袄，温暖着每一个伶仃的流浪者；家园是一把恒新的伞，为风雨兼程的游子撑起无雨的星空；家园是一双不破的鞋，托起代代英才，同铸美好未来！
九、【点滴积累】
找出文章中你认为写得富有文采或富有人生哲理的语段（语句），并结合自己的生活实际谈谈感受。
1、与文本直接对话，加以评点，了解人类的“精神家园”。
2、通过这学习这篇课文，对摄影散文有一定的认识。
3、能够从整体上把握课文，掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。
二、【教学重难点】
理解作者对人生之旅独特的哲学思考
三、【学法建议】
规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。
四、【资料链接】
1、作者介绍
曹文轩1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。
2、题裁介绍
《前方》是一篇“摄影散文”。摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。这种新的文体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。散文可以不受影像的限制，展开联想。所以，成功的摄影散文不应该成为毫无生气的文字解说，而应该有新的发现，新的创造和生发，这样才能使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。
五、【自主学习】
1.下列词语中加粗字的注音，全都不相同的一项是（ ）
A．迁徙 袭击 檄文 畏葸不前 B．憔悴 国粹 荟萃 淬火
C．颠簸 船舶 糟粕 居心叵测 D．敦煌 彷徨 蝗灾 惶惑不安
2.下列句子加点词语的使用，正确的一项是（ ）
A．几年前，我们在公交车上相识；今天，我们又在火车上萍水相逢。
B．公路被护栏剖成两条河，车辆在各自的河道上奔驰，川流不息。
C．车上的人有高的，有矮的，良莠不齐。
D．老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。
3、下列诗句、题目、作者、年代对应不正确的一项是（ ）
A.烽火连三月，家书抵万金。---《春望》---杜甫---唐
B.不忍登高望远，望故乡渺邈，归思难收。---《八声甘州》---柳宗元---唐
C.浮云游子意，落日故人情。---《送友人》---李白---唐
D.海上生明月，天涯共此时。---《望月怀远》---张九龄---唐
六、【合作探究】
1、本文的思路是什么？
2、人为什么会离家（3－7 节）？
3、因为人们的离家远行，产生了“路”“车”“船”。思考，与先前相比，人类的离家变的是什么，不变的是什么？（8段）
4、为什么人类总要离家，总要赶路？（9段）
5、如何理解“人生实质上是一场苦旅”？
6、人类精神状况中的四重悲剧是什么（11节）？
7、《前方》表面上是写离家，实质着眼于归家 。离家和归家之间到底是什么关系？
七、【巩固练习】阅读曹文轩的《前方》（文见教材），完成1－4题。
1、文章倒数第三段“人生实质上是一场苦旅”句中的“实质”能否去掉？为什么？
2、试分析文中“家”“前方”“路”“旅途”等词的内涵，并分析其表达效果。
3、练一练：请用如下的句式写一段话，谈谈你对家的理解。
例： 家是心灵的港湾
家是心事可以铺开的地方
家是每个人忙碌后的归宿……
————————————————————————————————
————————————————————————————————
————————————————————————————————
八、【课外拓展】阅读唐书颖的《家园如梦》。
它不能改变日子的快慢进程，却把岁月凝聚成影集；它似乎只是一种礼仪，却让生活流淌着淡淡的温情。当我们和家被时空相隔时。
人生的各个路口，感情至纯至真时，也许就是与亲友离别的那一刻了。时间和空间在那一瞬、那一站显示出跳跃前的热烈和沉郁。我常想，那古之长亭，今之站台、码头、机坪有知有觉的话，能承负起亲情、友情、恋情诸多的离愁别绪、远思长情吗？当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时,汽笛响了，那个温暖的天堂——家正一尺一寸地作着位移。
许多人一别永难相逢，于是那个有形的家便成了永恒的伤痕，勾勒出斑驳记忆。许多人又会久别重逢，于是家便凝聚起了双倍的柔情。
每当想起那些含泪微笑，挥手跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。从柳永“杨柳岸，晓风残月”不知家在何方，到李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”不知家在何时；从荆柯“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，到韩愈“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”；从王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，到苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”；家就成了思念和牵挂开始的地方，梦想和希望也从此起航。
在那里有“衣带渐宽，为伊憔悴”的等待。在那里有“上言加餐饭，下言长相忆”的守望。在那里有“此行须珍重，不比阿娘边”的叮咛。在那里有“手持三尺定山河，四海为家共饮和”的壮志。在那里有太多的情节……
又一个春节将至，返乡的人群如蚂蚁般来回穿梭。我知道他们的目的地只有一个——家园。我也知道故乡的山、故乡的水是如此地让人魂牵梦绕；我知道那熟悉的乡音、那可口的饭菜是如此地让人牵念挂记。于是乎有了“月是故乡明，人是故乡亲”的偏执；有了“人言落日是天涯，望极天涯不见家”的惆怅。
现如今，亲人之间的心灵沟通不再为时空所阻隔。但每当我放下电话，擦干泪水；每当我接到家信，一目数行；我的思绪就被拉得很长很长。我不只是想听听声音，我也不只是想看 看影像，我想亲手触摸父母那曾经熟悉而日渐淡忘的脸；品呷那随处可见却又难以寻觅的家乡菜。我想念家园；更想念家园里我那含莘茹苦的母亲和身挑重担、思儿念女的父亲。
在儿时那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成了一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开的家门，芬芳屋里的每一个角落。
家园是一件厚实的袄，温暖着每一个伶仃的流浪者；家园是一把恒新的伞，为风雨兼程的游子撑起无雨的星空；家园是一双不破的鞋，托起代代英才，同铸美好未来！
九、【点滴积累】
找出文章中你认为写得富有文采或富有人生哲理的语段（语句），并结合自己的生活实际谈谈感受。
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