三年级【专项训练】课外阅读：金色的蒲公英（上）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】金色的蒲公英（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。阅读短文金色的蒲公英　 我是在一个小镇上念的小学。从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家。　　下课铃一响，我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我是她心里唯一的宝贝。午休时间常常只有我们两人一起度过。　　那时候我们班编排了一出戏剧，老师选我扮演剧中的公主。每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。几周过去了，尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟，可一登台，什么都忘了。最后老师不得不对我说，剧中还安排了一个叙述者，让我换演那个角色。虽然她的口气很委婉，我还是觉得受了伤害，尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时，心里更是受不了。 那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。往常吃完饭她总张罗着练台词，可那天她却问我愿不愿意去院里散步。那是一个温暖的春日，老榆树下，蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……阅读短文　　妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手拔了一棵，“以后，我们的园子里只养玫瑰花。”　 “可我却喜欢蒲公英。”我说，“所有的花都美丽——蒲公英也是一样，你看它金灿灿的，多好看哪！”　　妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗？”　　我点点头，真高兴说服了妈妈。 “人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。” 发现妈妈已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起来，边哭泣边告诉她事情的经过。她听完慈爱地望着我笑了笑。 “你演叙述者很合适，”她说，“你小时侯不是总爱大声讲故事给我听吗？叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇。” 　 从那以后，在妈妈的鼓励下，我开始为自己的角色而感到自豪。午饭时间，我们便用来读台词，商量上台该穿什么服装等。　　演出的那天晚上，我有点紧张。演出前几分钟，老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你。”她递给我一株蒲公英。这株蒲公英的花边已经打卷了，花朵耷拉下来。可是，看到它，便知道妈妈就在台下，我又立刻振作起来。　　演出博得了阵阵掌声。演出结束后，我把那株蒲公英带回家，妈妈精心地把可怜巴巴的花瓣夹在我的书页里。我会心地笑了。　　多少年了，我常常回想起那个阳光明媚的中午，回想起与妈妈共同度过的美好时光；我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英——那是妈妈给我的最好的礼物。阅读短文学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。字词积累角色　 玫瑰　 振作juéguizhèn字词积累角字词积累叙述：委婉：张罗：　严肃：将事情的前后经过记录下来或说出来。　造句：她能把课文中的故事叙述得很清楚。形容言辞、声音等委婉曲折。　造句：妈妈说话很委婉。筹划。　造句：最近，爸爸在张罗姐姐的婚礼。(神情、气氛等)使人感到敬畏。　造句：老师的表情很严肃。字词积累不厌其烦：意味深长：可怜巴巴：不嫌麻烦，形容很有耐心。　造句：老师不厌其烦地给我讲这道数学题。意思含蓄深远，耐人寻味。　造句：从挑山工朴素的话语中，我听出了意味深长的哲理。形容可怜的样子。　造句：看到表弟可怜巴巴的样子，我只好把心爱的玩具送给他。字词积累鼓励　鼓舞都有使人振奋，促使其行动的意思。“鼓励”是指一方对另一方的劝勉、激励，希望对方从事某种活动，一般有特定的目的。“鼓舞”是指受到某种积极的影响而奋发起来，不一定有具体的目标。1.老师鼓励我拿出勇气，争取在数学竞赛中获奖。2.这首歌曲鼓舞全国人民拿起武器，反抗帝国主义的侵略。概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？主要讲的是妈妈巧妙地借蒲公英教育“我”，让“我”明白了一个道理：每种花都有自己的美丽，都能给人带来快乐；同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。内容结构第一部分(第1－2自然段)展开回忆。写上小学时，“我”每天中午回家吃饭，母亲都在门口等“我”。第二部分(第3－14自然段)排练戏剧。主要写“我”不接受在戏剧中因紧张忘词而被换角色的事实，妈妈借蒲公英开导“我”、鼓励“我”，使“我”演出获得成功。第三部分(第15自然段)永远珍藏。写多年后，“我”一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英。短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。背景资料 蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。核心问题“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者，“我”很伤心，妈妈借蒲公英给“我”讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。作者介绍了自己一次怎样的经历？延伸问题想一想：短文讲述了一件什么事？短文主要讲的是妈妈巧妙地借蒲公英教育“我”，让“我”明白了一个道理：每种花都有自己的美丽，都能给人带来快乐；同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。延伸问题妈妈是怎样借蒲公英开导“我”的？请找出相关的语句。妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手拔了一棵，“以后，我们的园子里只养玫瑰花。”　妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗？”　“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”延伸问题文中哪些地方让你感受到浓浓的爱意？妈妈总是微笑着站在门口等“我”，这是爱；当“我”被选上演公主的角色时，妈妈不厌其烦地陪“我”练习，这是爱；当“我”因为忘词被换角色时，妈妈借蒲公英来给“我”讲道理，给“我”信心，一株蒲公英也包含着妈妈的爱；演出成功后，妈妈把那株蒲公英的花瓣精心地夹在“我”的书页里，想让“我”永远记住这个道理，这更是爱。这爱是温暖的，这爱更是用心良苦的。延伸问题为什么作者说那朵枯萎的蒲公英是妈妈给“我”的最好的礼物？因为在“我”看来，那朵枯萎的蒲公英包含着妈妈对“我”的教育，这教育让“我”一生受用，这朵蒲公英也融入了妈妈对女儿无尽的爱，这爱伴随“我”一生。班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序