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人教版 (PEP)五年级下册Unit 1 My day Part C导学案及答案
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 1 My day Part C导学案及答案，共20页。学案主要包含了教学目标，教学重点难点，主要措施，教学进度表安排，读短语，并译成汉语，选词填空，并读一读等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排
单元 课时 周次
第一单元 6课时 1-2周
第二单元 6课时 3-4周
第三单元 6课时 5-6周
复习1 3课时 7周
第四单元 6课时 8-9周
第五单元 6课时 10-11周
第六单元 6课时 12-13周
复习2 3课时 14-15周
总复习 16-17周
共计 42课时 18周
Unit 1 My day
Language systems:
Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When d yu …? 和What d yu d n the weekend?的提问和回答。
3.functin: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
4.phnlgy: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
能力目标
能够使用频度副词问答作息时间,如:When d yu d mrning exercises? I usually d mrning exercises at 8:30.
能够使用频度副词问答周末活动,如:What d yu d n the weekend? I ften g shpping.
能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, d mrning exercises, play sprts, eat dinner, in the evening, at nn等.
能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.
知识目标
能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.
能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.
能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.
能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find ut等部分的内容.
能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.
了解Stry time, Gd t knw等部分的内容.
情感,策略,文化等有关目标
情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.
学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.
文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.
Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
Prcedures:
The 1st lessn: Let’s start / A. let’s learn/let’s play/ Gd t knw
The 2nd lessn: Let’s try/A.let’s talk/let’s find ut/ Make a survey
The 3rd lessn: A.read and write/Task time
The 4th lessn: B.Let’s learn/ Let’s chant P7/ Prnunciatin
The 5th lessn: Let’s chant P2/ B.Let’s try/B.let’s talk/ let’s find ut /
Stry time
The 6th lessn: Let’s sing/let’s check/ B.read and write/ let’s play/
Perid 1 Sectin A Let’s learn Ask and write P5
教师寄语：（Always d yur best.凡事都要尽力去做.）
Learning aims(学习目标)
1. 能听、说、读、写d mrning exercises, eat breakfast, have…class, play sprts, eat dinner。
2. 会说句型：“When d yu d mrning exercises/…?”并能回答“At…’clck.”。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1）T: Hell , bys and girls! Welcme back t schl!
Ss: Hell, Nice t see yu again. T: Nice t see yu ,t.
2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:It’s 9/10/11 ’clck.(注意给学生强调整点时间后面要用’clck)反复操练。
3）G ver these phrases : wash my clthes, watch TV, d hmewrk, read bks, play ftball.
Let’s d hmewrk/read bks/play ftball/… .
I ften wash my clthes/watch TV/d hmewrk/ read bks/… .
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Use the cards t learn new phrases.
T: d mrning exercises, d mrning exercises, fllw me t read.
用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sprts, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: d mrning exercises, d mrning exercises, Let’s/I ften d mrning exercises.
T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I ften eat dinner.
3. Read these sentences.
T: I can swim/play ftball/play sprts…..
T: Can yu d mrning exercises/…? Ss: Yes, I can./N, I can’t.
T: When d yu d mrning exercises /play ftball/play sprts?”
Ss: At… ’clck.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Rle- play：
1) Answers the questins.
T: What time is it? Ss: It’s six/nine ’clck.
T: I get up at six ’clck. When d yu get up/g t schl?
Ss: I get up at 7:30.
2) Ask and write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T: When d yu get up/d mrning exercises? Ss: I get up at…
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
一、读短语，并译成汉语。
A. d mrning exercises （ ） B. eat breakfast （ ）
C. have English class （ ） D. play sprts（ ）
E. eat dinner （ ）
二、选词填空，并读一读。
sprts, exercises , have English class , breakfast , dinner
1. When d yu _________________（上英语课）?
2. I play _______（进行体育运动）at 6 ’clck .
3. We eat ________（吃早饭） at 7 ’clck a . m .
4. When d yu d mrning __________（早锻炼） ?
5. Let’s eat ______（吃晚饭） tgether .
三、选一选，读一读。
（ ）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.
（ ）2.我通常六点钟进行体育运动。 B. When d yu d mrning exercises?
（ ）3.我们一起吃早饭吧。 C. Usually I play sprts at 6 ’clck.
（ ）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 ’clck p.m.
（ ）5.我们晚上八点吃晚饭。 E. D yu ften have English class at 3 ’clck?
学生小结：这节课我学到了_________________________________
Step 5.布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。2.读背Let’s learn的对话。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
d mrning exercises eat breakfast have…class play sprts
eat dinner
When d yu d mrning exercises/eat breakfast/…?
At…’clck.
When d yu get up/…?
I get up at… p.m.
教学反思：
Perid 2 Sectin A let's try let's talk P4
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When d yu finish yur class in the mrning?”“We finish class at 1 ’clck.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1.掌握句型“When d yu finish yur class in the mrning?”并能做出正确回答。
2.能灵活运用“When d yu usually eat dinner/…”“Usually at…’clck.”问答作息时间。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…
2. Review the phrases.
d mrning exercises —I d mrning exercises at 6:00 a.m.
用同样方法复习：eat breakfast、play sprts、have Chinese/English class、eat dinner
3. Guess the phrase（看动作）,cmplete the dialgue：
T: When d yu d mrning exercises/…? （板书）
Ss: At … ’clck.
反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Let’s talk.
1) 让学生勾出生词：：finish class，g back t schl，classes start, t
late(板书并讲解其意思,并反复教读)
2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T: When d yu finish class/… in the mrning?
Ss: We finish class/… at … ’clck.
T: When d yu g back t schl/… after lunch? Ss: At … .
T: When d yu usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at ’clck.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen t the tape and repeat the dialgue again.
2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedr? Listen and tick.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
活动设计1：Act “Let’s talk”.
分小组操练。
活动设计2： Rle play .
T: When d yu get up? Ss: I get up at … ’clck .
T: When d yu g t bed? Ss: At …in the mrning. I wrk at
night.
也可以分小组练习对话。
Teach the sng“My weekend”.
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
一、选一选，读一读。
1. —_____ d yu get up?（A. When B. What）
— At 6 ’clck .
2. Classes start _____ 3 ’clck.（A. in B. at）
3. We eat dinner __________.（A. g hme B. at hme）
二、为下面的句子写出正确的翻译。
1. When d yu finish class in the mrning?
2. We finish class at 1 ’clck.
3. Classes start at 3 ’clck.
4. When d yu usually eat dinner in Spin?
学生小结：这节课我学到了______________________________
Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let’s talk。2. 仿写Let’s talk。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
When d yu finish class/… in the mrning? We finish class/…
at … ’clck.
When d yu g back t schl/… after lunch? At
When d yu usually eat dinner/… in Spain? Usually at…’clck.
教学反思：
Perid 3 Sectin B Let’s learn D a survey P8
Learning aims(学习目标)
1.能够听说读写clean my rm, g fr a walk, g shpping, take a dancing class。
2.掌握句型：“I ften/usually/always/smetimes clean my rm/… n Saturdays”。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I ften/usually/always/smetimes clean my rm/… n Saturdays”谈论周末活动。
2. 能运用ften/always/smetimes进行替换练习。
3. D a survey.
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. Sing a sng“My weekend”.
2. Translate.
吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____ 吃晚饭______
when_________ after_________ usually_____
3. Read and answer the questins.（板书，学生口头回答）
When d yu usually get up n Mndays?
______________________________
When d yu usually g t bed n Fridays ?
_____________________________
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn the new phrases：clean my rm, g fr a walk, g shpping, take a dancing class .
T: clean my rm,clean my rm—Let’s clean my rm.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T: D yu usually clean yur rm/… n Saturdays?
Ss: Yes,I usually clean my rm/… n Saturdays.
2. Learn the new sentence:
I usually clean my rm/… n Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成ften:
I ften clean my rm/… n Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。
3. Listen t the tape and read it again.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Substitutin drills：用always /smetimes替换ften进行句型练习。
2. Listen and read“Let’s learn”.
3. D a survey:
T: What d yu d n Saturdays /n Sundays /n the weekend?
Ss: I ften/always/smetimes g shpping /… with my mther/…
n Saturdays/n Sundays/n the weekend.反复操练。
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
一、根据实际情况回答下列问句。
1. When d yu g t bed?
2. When d yu eat breakfast?
3. What d yu d?
4. What d yu d n the weekend?
二、选出翻译正确的一项。
1. When d yu finish class in the mrning？
A. 你们早上什么时间上课？ B.你们早上什么时间放学？
2. When d yu g back t schl after lunch?
A. 你午餐后什么时间回学校？ B. 你午餐后什么时间离开学校？
3. I ften g shpping with my father n the weekend.
A.周末我通常跟我爸爸一起去购物。 B.周末我通常跟我妈妈一起跳舞。
4. That’s t late!
A. 太迟了！ B. 那真是太好了！
学生小结：这节课我学到了________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
板书标题 Unit1 My day
板书内容设计：
clean my rm g fr a walk g shpping take a dancing class
I ften/always/smetimes g shpping/… with my mther/…n Saturdays
/n Sundays
/n the weekend .
教学反思：
Perid 4 Sectin B Let’s try Let's talk P7
Learning aims(学习目标)
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What d yu d n the weekend?” “I ften …/I usually…/Smetimes I…”，在实际情境中运用。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1掌握Let’s learn的词组，并应用。
2能掌握Let’s learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Read and translate： clean my rm，clean my rm—I ften clean my rm.
再用同样的方法复习：g fr a walk, g shpping,take a dancing class
2. Review the sentence:
I ften/usually/smetimes clean my rm/… n Saturdays.反复操练
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn“let’s talk”.
1) Read and translate the wrds: why, shp, wrk, last, sund, als, busy, need.（反复教读）
2) Dialgue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。
T: What d yu d n the weekend?
Ss: I ften …/I usually…/Smetimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
2. Listen t the tape and read it again.
3. Talk with yur partner:
S1: I ften…/I usually…/Smetimes I…
S2: I ften …/I usually…/Smetimes I …
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Rle-play
熟悉会话“What d yu d n the weekend? I ften…”
T: What d yu d n the weekend?
Ss: I ften... .
T: D yu want t knw what I d n the weekend?
Ss: What d yu d n the weekend?鼓励更多的学生参与。
T：What d yu d n the weekend?
S：I usually play sprts/...学生间反复操练。
2. Listen and read “Let’s try”， Chse the right picture.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、选择恰当的单词填空,并读一读。
1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.
A. breakfast B. lunch C. dinner
2. — What d yu d n the weekend?
— I like music. I ften _____ n the weekend.
A. play ftball B. play the pipa C. play sprts
3. I ften ___ my hmewrk ___ 7:00 p.m.
A. d; in B. des; at C. d; at
4. That’s ____ late!
A. t B. t C. many
5. I always ____class at 8 ’clck.
A. get B. start C. d
二、选择合适的选项,补全对话。
Tm: 1.__________
Jay: I ften watch TV and play ftball.
Tm: 2.__________
Jay: Yes. What abut yu?
Tm: 3.__________
Jay: 4.__________Let’s play ping-png tgether next weekend.
Tm: OK!
三、连词成句。
1. the , in , yur , finish , yu , class, When , d , mrning （?）
2. finish ,We , at , ’clck , class , 1 （.）
3. yu , n , What , d , the , weekend , d （?）
4. g , I ,with , father , shpping , ften , my （.）
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课所学的单词和句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
why shp wrk last sund als busy need
What d yu d n the weekend? I ften …/I usually…/Smetimes
I…
教学反思：
Perid 5 Sectin A let's spell P6 Sectin B read and write P9
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。
2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1. 能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
2. 试着跟同桌说说“ what yu ften d every day？”并写出来。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a sng: My weekend.
2．Review these wrds in this unit.
3. Review these sentences：
T: What d yu d n the weekend? Ss: I ften …/I usually…/Smetimes I …
多和几组学生操练。
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn“Let’s spell”.
1) Let’s chant.
2) Read these wrds, find ut the same pint.
clean clck class clever /kl/
plate eggplant please play /pl/ （板书）
Can yu try t read the wrds by yurself?
3) Listen, write and say. (老师示范书写。)
4)Chse, write and say.
2. Read and write.
1) Let’s read the passage and try t translate the
sentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。）
2) Tick r crss(老师讲评并纠正).
3) Write a letter t Rbinsn. Tell him what yu ften d every day.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）
1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。
2. Yu can design a rbt f yur wn. Draw and write abut him/her.
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
一. 圈出你所听到的单词。（老师任意读出每组中的一个单词）
A. class cludy uncle B. clthes peple clever
C. play eggplant please D. classrm playgrund plate
E. clean clear player F. clck plate uncle
二．按要求完成下列各题并读一读。
1、I ften __________（购物）n the weekend.（根据汉语提示填空）
2、I always play ping-png n Sundays.（译成中文）
___________________________________________________
3、watch , TV , my , I , with , smetimes , mum（.）（连词成句）
4、What d yu d n the weekend?（根据实际情况回答）
三. 阅读短文，判断句子正（ T）误( F )。
Hell, I’m Li Lei. My weekend is very busy. I usually get up at 6:30 in the mrning. I eat breakfast at 7 ’clck. Then I d mrning exercises at 8 ’clck. I ften d my hmewrk n Saturday mrning. I play sprts in the afternn. I usually clean my rm n Sunday mrning.
In the afternn I ften read bks and watch TV. This is my weekend.
( ) 1. Li Lei gets up at 6:30 in the mrning.
( ) 2. Li Lei eats breakfast at 7:30.
( ) 3. Li Lei ften reads bks n Saturday mrning.
( ) 4. Li Lei can clean the rm.
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
cl : clean clck class clever
pl: plate eggplant please play
I live in … I ften …
教学反思：
Perid 6 main scene P2-3 Sectin B Let’s check
Let’s wrap it up P10 Sectin C stry time P11
Learning aims(学习目标)
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.语法知识：。
3.能听懂stry time的故事内容。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1.熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。
2.试着自己总结本单元的知识点。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
Main scene
1． Turn t page2and page3.Try t read and translate these sentences.
2． Guess the meaning f the stry.
3． T shw the meaning f these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Let’s check.
1) Listen and tick.
2) Give answers abut yurself.
T: What d yu d n the weekend?
S1: I ften… S2: I always… S3: I smetimes…
2. Let’s wrap it up（可选上）
3. Stry time.
1．S guess what happened in the stry.
2．Read after the tape twice.
3．Talk abut the main meaning f the stry.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Review the wrds f this unit.
2. Review the sentences：
T: When d yu eat breakfast/… in the mrning/…?
Ss: We eat breakfast/… at … ’clck.
T: What d yu d n the weekend?
Ss: I ften watch/… with my mther/….（反复操练。）
灵活运用所学单词和句型反复操练。
3. Rle- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、听一听，选一选。（教师可任意读）
( ) 1. A. play sprts B. play games
( ) 2. A. eat dinner B. eat breakfast
( ) 3. A. d mrning exercise B. d hmewrk
( ) 4. A. g shpping B. g t schl
( ) 5. A. take a trip B. take a dancing class
二、补全单词，然后译成中文，并把单词按格式抄在四线格上。
1. br_ _kfast( ) 2. ex_ _cises( ) 3.d_ _cing ( ) 4. d_ _ner ( )
5. sh_ pping ( ) 6. wh_n ( ) 7. usu_lly ( ) 8. sp_ _ts ( )
三、根据图片选择对话。
1._______ 2._______ 3._______
A. — When d yu d mrning exercises?
— At 8:00 a.m.
B. — What d yu d n Sundays?
— I ften g swimming.
C. — What d yu d n the weekend?
— I clean my rm.
四、连词成句。
1. d , weekend , d , n , What , the(?)
2. usually , have , I , English , 9:00 , at , class(.)
3. Sunday , tgether , Let’s , hiking , next , g(.)
4. mrning , d , When , yu , exercises , d(?)
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
g play have d
教学反思：
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排
单元 课时 周次
第一单元 6课时 1-2周
第二单元 6课时 3-4周
第三单元 6课时 5-6周
复习1 3课时 7周
第四单元 6课时 8-9周
第五单元 6课时 10-11周
第六单元 6课时 12-13周
复习2 3课时 14-15周
总复习 16-17周
共计 42课时 18周
Unit 1 My day
Language systems:
Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When d yu …? 和What d yu d n the weekend?的提问和回答。
3.functin: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
4.phnlgy: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
能力目标
能够使用频度副词问答作息时间,如:When d yu d mrning exercises? I usually d mrning exercises at 8:30.
能够使用频度副词问答周末活动,如:What d yu d n the weekend? I ften g shpping.
能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, d mrning exercises, play sprts, eat dinner, in the evening, at nn等.
能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.
知识目标
能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.
能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.
能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.
能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find ut等部分的内容.
能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.
了解Stry time, Gd t knw等部分的内容.
情感,策略,文化等有关目标
情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.
学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.
文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.
Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
Prcedures:
The 1st lessn: Let’s start / A. let’s learn/let’s play/ Gd t knw
The 2nd lessn: Let’s try/A.let’s talk/let’s find ut/ Make a survey
The 3rd lessn: A.read and write/Task time
The 4th lessn: B.Let’s learn/ Let’s chant P7/ Prnunciatin
The 5th lessn: Let’s chant P2/ B.Let’s try/B.let’s talk/ let’s find ut /
Stry time
The 6th lessn: Let’s sing/let’s check/ B.read and write/ let’s play/
Perid 1 Sectin A Let’s learn Ask and write P5
教师寄语：（Always d yur best.凡事都要尽力去做.）
Learning aims(学习目标)
1. 能听、说、读、写d mrning exercises, eat breakfast, have…class, play sprts, eat dinner。
2. 会说句型：“When d yu d mrning exercises/…?”并能回答“At…’clck.”。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1）T: Hell , bys and girls! Welcme back t schl!
Ss: Hell, Nice t see yu again. T: Nice t see yu ,t.
2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:It’s 9/10/11 ’clck.(注意给学生强调整点时间后面要用’clck)反复操练。
3）G ver these phrases : wash my clthes, watch TV, d hmewrk, read bks, play ftball.
Let’s d hmewrk/read bks/play ftball/… .
I ften wash my clthes/watch TV/d hmewrk/ read bks/… .
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Use the cards t learn new phrases.
T: d mrning exercises, d mrning exercises, fllw me t read.
用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sprts, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: d mrning exercises, d mrning exercises, Let’s/I ften d mrning exercises.
T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I ften eat dinner.
3. Read these sentences.
T: I can swim/play ftball/play sprts…..
T: Can yu d mrning exercises/…? Ss: Yes, I can./N, I can’t.
T: When d yu d mrning exercises /play ftball/play sprts?”
Ss: At… ’clck.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Rle- play：
1) Answers the questins.
T: What time is it? Ss: It’s six/nine ’clck.
T: I get up at six ’clck. When d yu get up/g t schl?
Ss: I get up at 7:30.
2) Ask and write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T: When d yu get up/d mrning exercises? Ss: I get up at…
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
一、读短语，并译成汉语。
A. d mrning exercises （ ） B. eat breakfast （ ）
C. have English class （ ） D. play sprts（ ）
E. eat dinner （ ）
二、选词填空，并读一读。
sprts, exercises , have English class , breakfast , dinner
1. When d yu _________________（上英语课）?
2. I play _______（进行体育运动）at 6 ’clck .
3. We eat ________（吃早饭） at 7 ’clck a . m .
4. When d yu d mrning __________（早锻炼） ?
5. Let’s eat ______（吃晚饭） tgether .
三、选一选，读一读。
（ ）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.
（ ）2.我通常六点钟进行体育运动。 B. When d yu d mrning exercises?
（ ）3.我们一起吃早饭吧。 C. Usually I play sprts at 6 ’clck.
（ ）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 ’clck p.m.
（ ）5.我们晚上八点吃晚饭。 E. D yu ften have English class at 3 ’clck?
学生小结：这节课我学到了_________________________________
Step 5.布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。2.读背Let’s learn的对话。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
d mrning exercises eat breakfast have…class play sprts
eat dinner
When d yu d mrning exercises/eat breakfast/…?
At…’clck.
When d yu get up/…?
I get up at… p.m.
教学反思：
Perid 2 Sectin A let's try let's talk P4
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When d yu finish yur class in the mrning?”“We finish class at 1 ’clck.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1.掌握句型“When d yu finish yur class in the mrning?”并能做出正确回答。
2.能灵活运用“When d yu usually eat dinner/…”“Usually at…’clck.”问答作息时间。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…
2. Review the phrases.
d mrning exercises —I d mrning exercises at 6:00 a.m.
用同样方法复习：eat breakfast、play sprts、have Chinese/English class、eat dinner
3. Guess the phrase（看动作）,cmplete the dialgue：
T: When d yu d mrning exercises/…? （板书）
Ss: At … ’clck.
反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Let’s talk.
1) 让学生勾出生词：：finish class，g back t schl，classes start, t
late(板书并讲解其意思,并反复教读)
2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T: When d yu finish class/… in the mrning?
Ss: We finish class/… at … ’clck.
T: When d yu g back t schl/… after lunch? Ss: At … .
T: When d yu usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at ’clck.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen t the tape and repeat the dialgue again.
2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedr? Listen and tick.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
活动设计1：Act “Let’s talk”.
分小组操练。
活动设计2： Rle play .
T: When d yu get up? Ss: I get up at … ’clck .
T: When d yu g t bed? Ss: At …in the mrning. I wrk at
night.
也可以分小组练习对话。
Teach the sng“My weekend”.
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
一、选一选，读一读。
1. —_____ d yu get up?（A. When B. What）
— At 6 ’clck .
2. Classes start _____ 3 ’clck.（A. in B. at）
3. We eat dinner __________.（A. g hme B. at hme）
二、为下面的句子写出正确的翻译。
1. When d yu finish class in the mrning?
2. We finish class at 1 ’clck.
3. Classes start at 3 ’clck.
4. When d yu usually eat dinner in Spin?
学生小结：这节课我学到了______________________________
Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let’s talk。2. 仿写Let’s talk。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
When d yu finish class/… in the mrning? We finish class/…
at … ’clck.
When d yu g back t schl/… after lunch? At
When d yu usually eat dinner/… in Spain? Usually at…’clck.
教学反思：
Perid 3 Sectin B Let’s learn D a survey P8
Learning aims(学习目标)
1.能够听说读写clean my rm, g fr a walk, g shpping, take a dancing class。
2.掌握句型：“I ften/usually/always/smetimes clean my rm/… n Saturdays”。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I ften/usually/always/smetimes clean my rm/… n Saturdays”谈论周末活动。
2. 能运用ften/always/smetimes进行替换练习。
3. D a survey.
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. Sing a sng“My weekend”.
2. Translate.
吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____ 吃晚饭______
when_________ after_________ usually_____
3. Read and answer the questins.（板书，学生口头回答）
When d yu usually get up n Mndays?
______________________________
When d yu usually g t bed n Fridays ?
_____________________________
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn the new phrases：clean my rm, g fr a walk, g shpping, take a dancing class .
T: clean my rm,clean my rm—Let’s clean my rm.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T: D yu usually clean yur rm/… n Saturdays?
Ss: Yes,I usually clean my rm/… n Saturdays.
2. Learn the new sentence:
I usually clean my rm/… n Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成ften:
I ften clean my rm/… n Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。
3. Listen t the tape and read it again.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Substitutin drills：用always /smetimes替换ften进行句型练习。
2. Listen and read“Let’s learn”.
3. D a survey:
T: What d yu d n Saturdays /n Sundays /n the weekend?
Ss: I ften/always/smetimes g shpping /… with my mther/…
n Saturdays/n Sundays/n the weekend.反复操练。
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
一、根据实际情况回答下列问句。
1. When d yu g t bed?
2. When d yu eat breakfast?
3. What d yu d?
4. What d yu d n the weekend?
二、选出翻译正确的一项。
1. When d yu finish class in the mrning？
A. 你们早上什么时间上课？ B.你们早上什么时间放学？
2. When d yu g back t schl after lunch?
A. 你午餐后什么时间回学校？ B. 你午餐后什么时间离开学校？
3. I ften g shpping with my father n the weekend.
A.周末我通常跟我爸爸一起去购物。 B.周末我通常跟我妈妈一起跳舞。
4. That’s t late!
A. 太迟了！ B. 那真是太好了！
学生小结：这节课我学到了________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
板书标题 Unit1 My day
板书内容设计：
clean my rm g fr a walk g shpping take a dancing class
I ften/always/smetimes g shpping/… with my mther/…n Saturdays
/n Sundays
/n the weekend .
教学反思：
Perid 4 Sectin B Let’s try Let's talk P7
Learning aims(学习目标)
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What d yu d n the weekend?” “I ften …/I usually…/Smetimes I…”，在实际情境中运用。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1掌握Let’s learn的词组，并应用。
2能掌握Let’s learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Read and translate： clean my rm，clean my rm—I ften clean my rm.
再用同样的方法复习：g fr a walk, g shpping,take a dancing class
2. Review the sentence:
I ften/usually/smetimes clean my rm/… n Saturdays.反复操练
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn“let’s talk”.
1) Read and translate the wrds: why, shp, wrk, last, sund, als, busy, need.（反复教读）
2) Dialgue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。
T: What d yu d n the weekend?
Ss: I ften …/I usually…/Smetimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
2. Listen t the tape and read it again.
3. Talk with yur partner:
S1: I ften…/I usually…/Smetimes I…
S2: I ften …/I usually…/Smetimes I …
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Rle-play
熟悉会话“What d yu d n the weekend? I ften…”
T: What d yu d n the weekend?
Ss: I ften... .
T: D yu want t knw what I d n the weekend?
Ss: What d yu d n the weekend?鼓励更多的学生参与。
T：What d yu d n the weekend?
S：I usually play sprts/...学生间反复操练。
2. Listen and read “Let’s try”， Chse the right picture.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、选择恰当的单词填空,并读一读。
1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.
A. breakfast B. lunch C. dinner
2. — What d yu d n the weekend?
— I like music. I ften _____ n the weekend.
A. play ftball B. play the pipa C. play sprts
3. I ften ___ my hmewrk ___ 7:00 p.m.
A. d; in B. des; at C. d; at
4. That’s ____ late!
A. t B. t C. many
5. I always ____class at 8 ’clck.
A. get B. start C. d
二、选择合适的选项,补全对话。
Tm: 1.__________
Jay: I ften watch TV and play ftball.
Tm: 2.__________
Jay: Yes. What abut yu?
Tm: 3.__________
Jay: 4.__________Let’s play ping-png tgether next weekend.
Tm: OK!
三、连词成句。
1. the , in , yur , finish , yu , class, When , d , mrning （?）
2. finish ,We , at , ’clck , class , 1 （.）
3. yu , n , What , d , the , weekend , d （?）
4. g , I ,with , father , shpping , ften , my （.）
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课所学的单词和句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
why shp wrk last sund als busy need
What d yu d n the weekend? I ften …/I usually…/Smetimes
I…
教学反思：
Perid 5 Sectin A let's spell P6 Sectin B read and write P9
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。
2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1. 能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
2. 试着跟同桌说说“ what yu ften d every day？”并写出来。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a sng: My weekend.
2．Review these wrds in this unit.
3. Review these sentences：
T: What d yu d n the weekend? Ss: I ften …/I usually…/Smetimes I …
多和几组学生操练。
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn“Let’s spell”.
1) Let’s chant.
2) Read these wrds, find ut the same pint.
clean clck class clever /kl/
plate eggplant please play /pl/ （板书）
Can yu try t read the wrds by yurself?
3) Listen, write and say. (老师示范书写。)
4)Chse, write and say.
2. Read and write.
1) Let’s read the passage and try t translate the
sentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。）
2) Tick r crss(老师讲评并纠正).
3) Write a letter t Rbinsn. Tell him what yu ften d every day.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）
1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。
2. Yu can design a rbt f yur wn. Draw and write abut him/her.
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
一. 圈出你所听到的单词。（老师任意读出每组中的一个单词）
A. class cludy uncle B. clthes peple clever
C. play eggplant please D. classrm playgrund plate
E. clean clear player F. clck plate uncle
二．按要求完成下列各题并读一读。
1、I ften __________（购物）n the weekend.（根据汉语提示填空）
2、I always play ping-png n Sundays.（译成中文）
___________________________________________________
3、watch , TV , my , I , with , smetimes , mum（.）（连词成句）
4、What d yu d n the weekend?（根据实际情况回答）
三. 阅读短文，判断句子正（ T）误( F )。
Hell, I’m Li Lei. My weekend is very busy. I usually get up at 6:30 in the mrning. I eat breakfast at 7 ’clck. Then I d mrning exercises at 8 ’clck. I ften d my hmewrk n Saturday mrning. I play sprts in the afternn. I usually clean my rm n Sunday mrning.
In the afternn I ften read bks and watch TV. This is my weekend.
( ) 1. Li Lei gets up at 6:30 in the mrning.
( ) 2. Li Lei eats breakfast at 7:30.
( ) 3. Li Lei ften reads bks n Saturday mrning.
( ) 4. Li Lei can clean the rm.
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
cl : clean clck class clever
pl: plate eggplant please play
I live in … I ften …
教学反思：
Perid 6 main scene P2-3 Sectin B Let’s check
Let’s wrap it up P10 Sectin C stry time P11
Learning aims(学习目标)
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.语法知识：。
3.能听懂stry time的故事内容。
Imprtant &difficult pints(重难点)
1.熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。
2.试着自己总结本单元的知识点。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
Main scene
1． Turn t page2and page3.Try t read and translate these sentences.
2． Guess the meaning f the stry.
3． T shw the meaning f these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Let’s check.
1) Listen and tick.
2) Give answers abut yurself.
T: What d yu d n the weekend?
S1: I ften… S2: I always… S3: I smetimes…
2. Let’s wrap it up（可选上）
3. Stry time.
1．S guess what happened in the stry.
2．Read after the tape twice.
3．Talk abut the main meaning f the stry.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Review the wrds f this unit.
2. Review the sentences：
T: When d yu eat breakfast/… in the mrning/…?
Ss: We eat breakfast/… at … ’clck.
T: What d yu d n the weekend?
Ss: I ften watch/… with my mther/….（反复操练。）
灵活运用所学单词和句型反复操练。
3. Rle- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、听一听，选一选。（教师可任意读）
( ) 1. A. play sprts B. play games
( ) 2. A. eat dinner B. eat breakfast
( ) 3. A. d mrning exercise B. d hmewrk
( ) 4. A. g shpping B. g t schl
( ) 5. A. take a trip B. take a dancing class
二、补全单词，然后译成中文，并把单词按格式抄在四线格上。
1. br_ _kfast( ) 2. ex_ _cises( ) 3.d_ _cing ( ) 4. d_ _ner ( )
5. sh_ pping ( ) 6. wh_n ( ) 7. usu_lly ( ) 8. sp_ _ts ( )
三、根据图片选择对话。
1._______ 2._______ 3._______
A. — When d yu d mrning exercises?
— At 8:00 a.m.
B. — What d yu d n Sundays?
— I ften g swimming.
C. — What d yu d n the weekend?
— I clean my rm.
四、连词成句。
1. d , weekend , d , n , What , the(?)
2. usually , have , I , English , 9:00 , at , class(.)
3. Sunday , tgether , Let’s , hiking , next , g(.)
4. mrning , d , When , yu , exercises , d(?)
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
g play have d
教学反思：
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