人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B教案

Unit 3 Is this your pencil

Period 3

教学内容

Section B 2a 2b 2c 3a 3b

教学准备

教师准备

利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

学生准备

学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

1. Warming up

考虑到大多数学生以前学过一部分单词,可以以猜谜语竞赛的形式导出本课内容.

以pencil为例:

Step1: 说出谜面, 可以用汉语解释.

Our little John

Has a wooden shirt on,

And a long, sharp nose.

He leaves his mark wherever he goes.

接着教师画一件物品如：baseball 问学生：What’s this? 

让学生使用句型 Is this a/an…?进行猜测。

2. Group work

学生分成四人或六人小组，将本单元的单词画出来加以猜测并评出最佳图画和最佳猜词者

3. Write the things you lost easily:

4. Read ,circle and write

1) Read Section B 3a.

2) Check the answers by having one student read his or her circled answers.

Answers: computer game, ring, ID card, watch

3) Do 2c  3a  As students work, move around the room and check their progress.

5. “Lost and found ”

任务活动 “Lost and found ”

Teacher ：Most of people have picked up others’ things. Do you know how to give it back to the owners? Do you know how to

write “Lost and found ”

操作建议：

想一想，你曾经捡过别人丢失的东西吗？是什么呢？

如果捡到别人的东西，你怎么归还给主人呢？

如何写失物招领呢？看课文范例。

试着为你捡到的东西写一份失物招领。

完成任务所需要的语言结构：

pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring, etc.

Is this your …？

Is that your …?

Please call…

Phone 637-892.

接着教师介绍并引导学生写寻物启事。

板书设计

Unit 3 Is this your pencil?

Section B

Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book

Drills：What’s this？it’s a … .  Is it a watch？Yes，it is．No，it isn’t.

How do you spell watch? W-A-T-C-H.

Lost and Found

个性练习设计

写出失物招领和寻物启事，并推选出最佳作品加以展示。

2、 如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。

Period 4

教学内容

Self Check＆a test.

教学准备

教师准备

制作1,2,3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。

学生准备

收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found操练“Is that/this your…?”

引导学生进行自我检测，完成自我评估。

引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your…?”。

本课总结

引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆，利用3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?”

板书设计

Unit 3 Is this your pencil?

Self Check

Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book

Drills: Is this/that your backpack? No, it isn’t. Yes, it is.

问题探究与拓展活动

多种多样的教学法：

语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；

口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；

听力教学：图文配对和对话选择；

写作教学：听写词句、填空造句、模仿写作；

语法教学：总结规律、模仿操练。

个性化练习设计

写作：

1. John在学校大门口丢了手表，请帮助他写一个寻物启事。他的电话号码是：495-3537.

2. Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。请帮助她写一个失物招领启事，找到失主。

教学评价

在新目标英语中，评价是一个重要组成部分，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功、认识

自我、建立自信、调整学习策略，促进学生综合语言支用能力的发展。评价也能使教师获得英语教学的反馈信息，对

自己的教学行为进行反思和适当调整。

在单元的评价中，补充内容如下：

1、把任务活动材料、个性化作业以及小组活动记录表存入学生学习档案夹。

2、单元诊断练习。

3、任务活动作品展示。

表格

小组活动记录表（A.积极 B.比较积极  C.一般 D.需努力）