三年级下册Lesson 15 It’s tall.教学设计

这是一份三年级下册Lesson 15 It’s tall.教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学流程设计，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学主题 Lk，listen and say
一、教材分析
教材以大树和小树、小鸟和小鱼、大象和老鼠的对比，呈现核心句型It’s…It has…It can...同时呈现单词 elephant 和 muse。
二、教学目标
知识目标。
能听、说、认读单词tall和elephant。
能听说单词muse。
能够听懂、会说并认读主要句型It’s…It has…It can...
能力目标。
能准确模仿本课录音中的内容。
能够在图片、实物或情景的帮助下正确运用句型It’s…It has…It can... 描述动物特征。
情感态度，文化意识，学习策略。
能体会到英语学4的乐趣。
能积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重难点
教学重点。
在实际情境中运用It's…It has…It can…描述动物特征。
教学难点。
在实际情境中正确运用It has…描述动物特征。
四、教学准备
1.教师准备。
课前练习一部分动物简笔画、配套音响、多媒体课件。
2.学生准备。
自己画一幅喜爱的动物图片、课本
五、教学流程设计
热身活动。
师生互相问候。
互动游戏。
趣味抢答。
教师快速出示颜色卡片或其他动物卡片，引导学生用It’s…来说出它的颜色。
教师出示一张动物图片或画一幅动物简笔画，引导学生边指边介绍This is…或者教师指身体部位，学生快速说出相应的单词。
教师出示动词单词卡，如jump walk swim sing等。学生读一读并作出相应动作
新知呈现与操练。
(1)要求学生打开课本P47看图，教师介绍语言情境:“Lk at the picture. What can yu see in the picture? Tw trees, sme flwers, a fish, an elephant and a muse. ’’
⑵承接上一环节，引领学生看图，比较两棵树的特征：“Lk at the tw trees. Lk at the tree n the left. It’s tall. Lk at the tree n the right. It’s shrt新授单词tall以及It’s tall句型。对比呈现It’s shrt.
教师画简笔画：两棵树(左边的高，右边的矮），板书It’s tall. It’s shrt.教 师领读这两个句子3然后连续出示或者画出各种动物的简笔画图片，引导学生 做比较并且说出句子：It’s tall. It’s shrt. It’s big. It’s small.
出示大象图片，首先教师引导学生说一遍大象的身体部位单词。然后， 逐一指着这些身体部位，由词到句，逐渐加大难度，呈现主句型。如：ears, big ears. It has big ears同样，再依次描述其他身体部位，学说主句型It has…
呈现一幅小兔子的简笔画图片，教师边表演跳边说：“Jump，jump， jump. It can jump. ’’然后呈现一幅小鸟的简笔画图片，教师边表演边说出句子： “Fly，fly，fly. It can fly. Sing，sing，sing. It can sing”再呈现一幅小鱼的简笔画 图片，教师边表演边说出句子:“Swim，swim，swim. It can swim. ”然后，教师呈现其他的动物简笔画图片，引导学生说出句子It can…
教师播放录音，学生模仿跟读。然后分小组朗读。小组展示朗读。
巩同拓展。
找不同。
提供两幅动物图片，让学生运用本课所学快速说出不同之处。比如，出示 两只小狗，整体外型上有一定的相似度，但是第一只眼睛大，第二只眼睛小；第 —只嘴巴小，第二只嘴巴大;第一只腿长一些，第二只腿短一些;第一只高一些， 第二只矮一些。引导学生指图说出句子It has big,/small eyes. It has lng shrt legs. It's tall/shrt.
想象画。
请一位学生在黑板上凭想象_两，其他学生运用本课所学知识对画面进行描述
我说你猜。
给学生一定的准备时间，一位学生用所学语言描述一种动物，小组内其他 同学猜一猜是哪种动物。
总结
教师引导学生梳理本课的重点词汇和句子，让学生在梳理中自己总结出本 节课的收获，形成对近期学习成果的自我评价。
六、作业布置
听录音，跟读3遍。
七、板书设计
Lessn 15 It’s tall.
It’s...
It has".
第2课时
教学主题 Listen and act & Read and chse
一、教材分析
Listen and act通过听、做的活动，学习句型…like a/an…让学生在表演中 进一步理解句型的语用功能，同时提高学生能够能根据指令做动作的能力。 Read and chse通过看图阅读和选择的活动•全面再现本课核心句型。
教学目标
1.知识目标。
能听、说、认读单词like。
听、说、认读…like a/an…句型。
2.能力目标
能根据 Walk like an elephant Walk like a muse. Jump like a mnkey. 等指令做出相应的动作。
能在图片的帮助下完成阅读选择活动。
能够在图片、实物或情景的帮助下正确运用句型It’s…It has…It can... 描述动物特征。
情感态度，文化意识学习策略。
乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作。
能体会到英语学习的乐趣。
能积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重难点
教学重点。
在实际情境中综合运用It’s…It has…It 描述动物特征。
听、说、认读•••likea/an…句型以及根据指令做动作。
教学难点。
在实际情境中正确运用It has…描述动物特征。
四、教学准备
教师准备。
课前练习一部分动物简笔画、简笔画卡片、配套音响、多媒体课件
学生准备。
五、教学流程设计
热身活动。
（1）师生互相问候。
（2）快速读词卡复习第1课时所学单词及以前所学单词，如，elephant， muse，bird，fish，big，small，lng，shrt，tall，swim等。表演读第一板块内容。 教师出示几张动物图片，引导学生运用上节课所学语言描述这几个动物。
新知呈现与操练。
教师出示一张大象图片，学生在描述完大象之后，教师吋以问问题:“D yu like the elephant? Can yu walk like an elephant? Walk like an elephant，please!”教师示范做出大象走路的样子，板书并教学生学说句子Walk like an elephant! 点拨like在这里的意思为“像一样”。
教师以相同的方式，呈现和教说Walk like a muse. J ump like a mnkey. Swim like a fish.为了使学生更好地理解这一句型，可以适当进行小的 拓展。比如，由 Walk like a muse. Walk like an elephant拓展到 Walk like a cat/dg.由 Jump like a mnkey可以拓展到 Jump like a rabbit由 Swim like a fish.拓展到 Swim like a duck/dg.
教师播放录音，学生模仿跟读。然后根据录音内容，听指令做出相应的 动作。也可在师生之间、生生之间说指令，做动作。
Read and chse板块教师可以一幅图为例，让学生自主描述该动物。 引导学生读图，并且把方框后的文字初读一遍。以第一幅图为例，师生同做第 一列关于大象的选择题，然后交代清楚要求，请学生自主读图，丼完成后面的三 列选择题。最后由教师检查答案，学生进行朗读展示。
巩固拓展。
画一画，说一说。
学生画出自己喜爱的动物，并且综合运用本课内容简单描述。
话题小演讲。
学生自主准备一个关于动物的简短演讲，综合运用所学内容。当堂完成或 作为下节课的课前小演讲来完成。例如：I like my dg. It’s small. What clur is it? It’s yellw and white. It has big eyes and small ears. It has a small nse and a small muth. It has shrt legs. It has a shrt tail. It can swim. It can sing, t.
4.总结。
教师引导学生梳理本课的重点词汇和句子，让学生在梳理中自己总结出本 节课的收获，形成对近期学习成果的自我评价。
六、作业布置
听录音，跟读3遍。
七、板书设计
Lessn 15 It’s tall.
Walk like...
Jump like.
Swim like