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初中语文人教部编版八年级上册第六单元25* 周亚夫军细柳同步测试题
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这是一份初中语文人教部编版八年级上册第六单元25* 周亚夫军细柳同步测试题，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，情景默写，综合性学习，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1．下列加点字注音、书写全对的一项是（ ）
A．绛侯（jiàng） 军士吏被甲（bèi） 都尉（dū）
B．棘门（jí） 可得而犯邪（yé） 驱驰（qū）
C．按辔（pèi） 曩者（náng） 介胄（zhòu）
D．彀弓驽（nǔ） 持兵揖（yī） 嗟乎（jiē）
2．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．其将/固可袭而/虏也B．壁门/士吏谓从属车骑曰
C．于是/天子乃按/辔徐行D．军中/闻将军令
3．下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．匈奴大入边（大规模）
B．军霸上（驻军、驻扎）
C．于是上乃使使持节诏将军（使者，使臣）
D．已而之细柳军（到，往）
4．下列有关课文内容说法不正确的一项是（ ）
A．课文第一段先点明背景——匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B．本文重在刻画汉文帝这个人物形象。
C．周亚夫是课文的主人公，可课文并没有过多地描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。
D．本文通过记叙汉文帝巡视、慰劳细柳军的经过，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”特点。
5．下列对病句的修改不正确的一项是
A．那拉提草原已经开发得比较完整，有表演和各种娱乐项目，如果想玩得比较轻松，来这里就非常适合！（删去“表演和”）
B．斯坦福大学研究员分析并收集了来自46个国家和地区、超过70万人的智能手机数据。（将“分析”和“收集”对调）
C．在安徽黄山发现这种珍稀昆虫反映出当地的生态环境十分优异。（“在安徽黄山发现这种珍稀昆虫”改为“这种珍稀昆虫在安徽黄山被发现”）
D．引发温室效应的直接原因，正是人类过多地燃烧煤炭、石油和天然气，并大量排放二氧化碳尾气所造成的。（将“引发”改为“造成”）
二、填空题
6．文学常识填空。
司马迁（约前145—？），字________，夏阳（今陕西韩城）人，_________历史学家。他所撰写的《史记》是我国第一部________体通史，与后来的《_______》《________》《_________》合称“前四史”。《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书_________篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。它规模宏大、体制完备，涉及政治、经济、文学、天文、地理等方面。同时，《史记》在文学史上也有很高的地位，被称_________为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
三、情景默写
7．根据自己的理解，用课文原句填空。
（1）文中点明故事背景的句子是：________________________________________。
（2）皇帝来到三军驻地遇到的情形不同，霸上及棘门军：_________________。细柳军：___________、____________。
（3）皇帝“使人称谢”的原因是：________________________________________。
四、综合性学习
8．学完本课，八年级（6）班举行“走进《史记》”系列综合性学习活动，邀请你参加，请你回答下列问题。
（1）《史记》是西汉历史学家、文学家____________所著的我国第一部____________通史。鲁迅称赞它为“________________，________________”。
（2）联系课文《周亚夫军细柳》内容，参考上联，请从皇帝的角度写出下联。
上联：亚夫军细柳，军纪严明。
下联：___________________，_______________。
（3）在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐词。
___________________________________________________________________________9．你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。
（1）阅读下面的文字，写出出自下面对联中的两个典故。
《钱文忠解读“百家姓”》一书中指出了解一个姓氏，“首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联”。周姓宗祠四言通用联是——功高细柳；泽普爱莲。
（2）周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。
上联：
下联：宋朝理学尚濂溪
（3）在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。
五、文言文阅读
（一）阅读下文，完成下面小题
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
10．解释下面加点的词语
①天子先驱至（__________） ②介胄之士不拜（____________）
11．下面各组词语中意思相同的一组是（ ）
A．将军令曰 军中闻将军令
B．军霸上 至霸上及棘门军
C．于是上乃使使持节诏将军 使人称谢
D．以河内守周亚夫为将军 天子为动
12．将下面的句子译成现代汉语
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
②将军约，军中不得驱驰
13．下面有关课文的叙述不准确的一项是（ ）
A．课文选自西汉司马迁所著的《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
B．写文帝在霸上、棘门劳军的情形，为后面写在细柳遇到的情况做铺垫，“直驰入”三个字表现出霸上及棘门驻军军纪的松懈。
C．细柳军营戒备森严，皇帝也被拒之门外，直到皇帝派使者持诏召见将军才打开营门，与“直驰入”形成鲜明对比，令人对军队统帅顿生敬意。
D．作者写汉文帝“嗟呼，此真将军矣！”这句话，主要目的是表明文帝是一个以国家利益为重、深明大义、胸怀宽广的人。
（二）阅读《周亚夫军细柳》，回答下列小题。
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
14．解释下列句中加点的词语。
（1）匈奴大入边：
（2）已而之细柳军：
15．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）上自劳军。
（2）介胄之士不拜。
16．我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？
17．君子坦荡荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而求富贵，不违反做人的原则而取得地位，周亚夫就是这样的人。那么，在我们现实生活中，是不是任何时候，任何情况下都要实话实说呢？请举例说明你的观点。
（三）完成下面的问题
（甲）
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自《史记•绛侯周勃世家》）
（乙）
淮阴侯①列传（节选）
信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅②，羞与绛、灌③等列。信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？信曰：“陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”
（节选自《史记•淮阴侯列传》）
注：①淮阴侯，指韩信。②鞅鞅：通“怏怏”，不服气、郁闷失意的样子。③指绛侯周勃、灌婴，均佐汉高祖定天下，建功封侯。
18．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．天子且至 且欲与常马等不可得
B．臣多多而益善耳 必能裨补阙漏，有所广益
C．军细柳，以备胡 以光先帝遗德
D．于君何如 皆以美于徐公
19．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也
20．下列对选文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文先交代背景即匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边，这样将人物置于矛盾冲突之中，广阔地展示人物及其性格特点。
B．汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。
C．乙文段中韩信曾经拜访樊哙将军，樊哙跪拜送迎，“信出门，笑曰”的“笑”可以看出韩信尊重将领爱惜人才，为与樊哙为伍而欣喜。
D．两文在塑造人物上手法各有所长，甲文在对比中突出周亚夫的“真将军”形象，乙文主要运用人物对话来表现韩信的性格特征。
21．把选文中的画线句翻译成现代汉语。
（1）介胄之士不拜，请以军礼见。
（2）且陛下所谓天授，非人力也。
22．汉文帝称赞周亚夫“此真将军矣”，韩信在语言上毫不吝啬地称赞自己领兵打仗“多多而益善耳”，他们都是司马迁在《史记》中塑造的将帅之才。请你从人物描写角度分析司马迁刻画两者之间的区别，结合原文谈谈分别塑造了周亚夫、韩信怎样的人物形象。
（四）完成下面的问题
（甲）
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（《周亚夫军细柳》）
（乙）
高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将，无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高启、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城掠地，所降下①者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇②国家、抚百姓，给馈饷③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此其吾所以取天下也。项羽有一范增而不用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记•高祖本纪》）
（注释）①降下：投降和攻下。②镇：坐镇后方，使……安定。③给馈饷：供给军饷。
23．解释加点的词语。
（1）天子且至
（2）曩者霸上、棘门军
（3）陛下使人攻城掠地
（4）不绝粮道
24．翻译句子。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
（2）夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。
25．对（甲）（乙）两文理解有误的一项是（ ）
A．（甲）文通过多处对比，突出细柳军军纪严明，令人对其统帅顿生敬意。
B．汉初“三杰”中对刘邦说，自己带兵“多多益善”的人是韩信。
C．两文着力刻画的人物是皇帝，（甲）文通过记叙了文帝劳军的故事，（乙）文记叙了高祖与群臣的一段对话。
D．项羽虽仁而爱人，但他嫉妒贤能，加害有功者，独占所得利益，是他失败的原因。
26．汉文帝与高祖二位君主任选其一，概括其形象特点。
（五）阅读下面的文言文，完成小题。
（甲）
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
（选自《周亚夫军细柳）》
（乙）
既罢归国以相如功大拜为上卿位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人①，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今吾两虎斗之，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因②宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。
（选自《史记》有删改）
（注）①贱人：地位卑贱的人。②因：通过。
27．解释下列句中加点的词语。
（1）改容式车（_______）
（2）于是舍人相与谏曰（_______）
（3）卒相与欢（_______）
28．选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．以相如功大，拜为上卿 可以一战，战则请从
B．公之视廉将军孰与秦王 马之千里者
C．且庸人尚羞之 且欲与常马等不可得
D．况于将相乎 苟全性命于乱世
29．下列六个句子分为四组，全部表现蔺相如“不欲与廉颇争列”的一组是（ ）
①我见相如，必辱之 ②相如每朝时，常称病 ③望见廉颇，相如引车避匿 ④以先国家之急而后私仇也 ⑤卒相与欢，为刎颈之交 ⑥相如闻，不肯与会
A．①②③B．②③④C．④⑤⑥D．①⑤⑥
30．请用“/”给文中画线句子断句。（限3处）
既 罢 归 国 以 相 如 功 大 拜 为 上 卿 位 在 廉 颇 之 右
31．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
（2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
参考答案
1．B
2．D
3．C
4．B
5．D
6．子长 西汉 纪传 汉书 后汉书 三国志 一百三十 鲁迅
7．（1）文帝之后六年，匈奴大入边 （2）直驰入，将以下骑送迎 不得入
按辔徐行 （3）天子为动
8．（1）司马迁 纪传体 史家之绝唱 无韵之《离骚》 （2）示例：天子慰边关 爱憎分明 （3）示例：你是真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令；你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任；你手持兵器行礼，尽显刚正不阿之骨气。
9．（1）上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”
下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》
（2）示例：汉军军容推细柳
（3）示例：你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
10． 先行引导的人员 披甲戴盔
11．C
12．①军营将士都身穿铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
②周将军规定，军营中不得策马疾驰。
13．D
14．①侵入边境
②不久
15．①皇帝亲自去慰劳军队。
②穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。
16．不矛盾。张扬个性不是随意而为，而是指个体应有创新精神的人才。周亚夫的部队是一个集体，集体就需要有严明的纪律来约束，个人不能随心所欲，否则就会导致纪律松懈，人心涣散，严重影响部队的战斗力。所以个性指个体，共性指集体，两者角度不一样，不存在矛盾。
17．这要根据具体情况具体分析，并不是任何时候、任何情况下都要实话实说，如果是恶意的欺骗，或者为了达到不正当的目的而进行的欺骗，就是恶劣的品质；而善意的欺骗则不是，如对家里生了重病的老人有时就不能实话实说，把大病说成小病，就不能认为是恶劣的品质。
18．C
19．陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也
20．C
21．（1）披甲戴盔的将领不行跪拜礼，请允许我以军礼参见陛下。
（2）况且陛下是上天赐予的，不是人力能做到的。
22．甲文运用侧面描写，以文帝赞赏来肯定周亚夫；乙文运用正面描写，写韩信在语言对话中直接夸赞自己。文帝称赞周亚夫“真将军”，其他军营防备对比如同儿戏，可见周亚夫军有方，军纪严明，恪尽职守；韩信笑着接受樊哙对他“王”的称呼；称汉王能力不过率领十万士兵，而自己领兵越多越好，可见韩信恃才自傲，狂妄自大。
23．（1）将要 （2）先前 （3）派 （4）断绝
24．（1）细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。
（2）在营帐里谋划决策，在千里之外决定胜负，我不如张良。
25．C
26．汉文帝：深明大义，知人善任，知错就改等。 高祖：慧眼识才，赏罚分明，知人善任，善听，总结经验，能自省等。
27． （1）式：同“轼”，扶轼 （2）相与：一起 （3）卒：终于，最终
28．C
29．B
30．既罢归国/以相如功大/拜为上卿/位在廉颇之右
31．（1）于是皇上就派使者手持符节去给将军下诏：“我要进营慰劳军队。”
（2）只是我想这件事，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为（赵国）有我们两个人在呀。
一、选择题
1．下列加点字注音、书写全对的一项是（ ）
A．绛侯（jiàng） 军士吏被甲（bèi） 都尉（dū）
B．棘门（jí） 可得而犯邪（yé） 驱驰（qū）
C．按辔（pèi） 曩者（náng） 介胄（zhòu）
D．彀弓驽（nǔ） 持兵揖（yī） 嗟乎（jiē）
2．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．其将/固可袭而/虏也B．壁门/士吏谓从属车骑曰
C．于是/天子乃按/辔徐行D．军中/闻将军令
3．下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．匈奴大入边（大规模）
B．军霸上（驻军、驻扎）
C．于是上乃使使持节诏将军（使者，使臣）
D．已而之细柳军（到，往）
4．下列有关课文内容说法不正确的一项是（ ）
A．课文第一段先点明背景——匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B．本文重在刻画汉文帝这个人物形象。
C．周亚夫是课文的主人公，可课文并没有过多地描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。
D．本文通过记叙汉文帝巡视、慰劳细柳军的经过，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”特点。
5．下列对病句的修改不正确的一项是
A．那拉提草原已经开发得比较完整，有表演和各种娱乐项目，如果想玩得比较轻松，来这里就非常适合！（删去“表演和”）
B．斯坦福大学研究员分析并收集了来自46个国家和地区、超过70万人的智能手机数据。（将“分析”和“收集”对调）
C．在安徽黄山发现这种珍稀昆虫反映出当地的生态环境十分优异。（“在安徽黄山发现这种珍稀昆虫”改为“这种珍稀昆虫在安徽黄山被发现”）
D．引发温室效应的直接原因，正是人类过多地燃烧煤炭、石油和天然气，并大量排放二氧化碳尾气所造成的。（将“引发”改为“造成”）
二、填空题
6．文学常识填空。
司马迁（约前145—？），字________，夏阳（今陕西韩城）人，_________历史学家。他所撰写的《史记》是我国第一部________体通史，与后来的《_______》《________》《_________》合称“前四史”。《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书_________篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。它规模宏大、体制完备，涉及政治、经济、文学、天文、地理等方面。同时，《史记》在文学史上也有很高的地位，被称_________为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
三、情景默写
7．根据自己的理解，用课文原句填空。
（1）文中点明故事背景的句子是：________________________________________。
（2）皇帝来到三军驻地遇到的情形不同，霸上及棘门军：_________________。细柳军：___________、____________。
（3）皇帝“使人称谢”的原因是：________________________________________。
四、综合性学习
8．学完本课，八年级（6）班举行“走进《史记》”系列综合性学习活动，邀请你参加，请你回答下列问题。
（1）《史记》是西汉历史学家、文学家____________所著的我国第一部____________通史。鲁迅称赞它为“________________，________________”。
（2）联系课文《周亚夫军细柳》内容，参考上联，请从皇帝的角度写出下联。
上联：亚夫军细柳，军纪严明。
下联：___________________，_______________。
（3）在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐词。
___________________________________________________________________________9．你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。
（1）阅读下面的文字，写出出自下面对联中的两个典故。
《钱文忠解读“百家姓”》一书中指出了解一个姓氏，“首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联”。周姓宗祠四言通用联是——功高细柳；泽普爱莲。
（2）周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。
上联：
下联：宋朝理学尚濂溪
（3）在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。
五、文言文阅读
（一）阅读下文，完成下面小题
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
10．解释下面加点的词语
①天子先驱至（__________） ②介胄之士不拜（____________）
11．下面各组词语中意思相同的一组是（ ）
A．将军令曰 军中闻将军令
B．军霸上 至霸上及棘门军
C．于是上乃使使持节诏将军 使人称谢
D．以河内守周亚夫为将军 天子为动
12．将下面的句子译成现代汉语
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
②将军约，军中不得驱驰
13．下面有关课文的叙述不准确的一项是（ ）
A．课文选自西汉司马迁所著的《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
B．写文帝在霸上、棘门劳军的情形，为后面写在细柳遇到的情况做铺垫，“直驰入”三个字表现出霸上及棘门驻军军纪的松懈。
C．细柳军营戒备森严，皇帝也被拒之门外，直到皇帝派使者持诏召见将军才打开营门，与“直驰入”形成鲜明对比，令人对军队统帅顿生敬意。
D．作者写汉文帝“嗟呼，此真将军矣！”这句话，主要目的是表明文帝是一个以国家利益为重、深明大义、胸怀宽广的人。
（二）阅读《周亚夫军细柳》，回答下列小题。
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
14．解释下列句中加点的词语。
（1）匈奴大入边：
（2）已而之细柳军：
15．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）上自劳军。
（2）介胄之士不拜。
16．我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？
17．君子坦荡荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而求富贵，不违反做人的原则而取得地位，周亚夫就是这样的人。那么，在我们现实生活中，是不是任何时候，任何情况下都要实话实说呢？请举例说明你的观点。
（三）完成下面的问题
（甲）
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自《史记•绛侯周勃世家》）
（乙）
淮阴侯①列传（节选）
信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅②，羞与绛、灌③等列。信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？信曰：“陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”
（节选自《史记•淮阴侯列传》）
注：①淮阴侯，指韩信。②鞅鞅：通“怏怏”，不服气、郁闷失意的样子。③指绛侯周勃、灌婴，均佐汉高祖定天下，建功封侯。
18．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．天子且至 且欲与常马等不可得
B．臣多多而益善耳 必能裨补阙漏，有所广益
C．军细柳，以备胡 以光先帝遗德
D．于君何如 皆以美于徐公
19．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也
20．下列对选文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文先交代背景即匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边，这样将人物置于矛盾冲突之中，广阔地展示人物及其性格特点。
B．汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。
C．乙文段中韩信曾经拜访樊哙将军，樊哙跪拜送迎，“信出门，笑曰”的“笑”可以看出韩信尊重将领爱惜人才，为与樊哙为伍而欣喜。
D．两文在塑造人物上手法各有所长，甲文在对比中突出周亚夫的“真将军”形象，乙文主要运用人物对话来表现韩信的性格特征。
21．把选文中的画线句翻译成现代汉语。
（1）介胄之士不拜，请以军礼见。
（2）且陛下所谓天授，非人力也。
22．汉文帝称赞周亚夫“此真将军矣”，韩信在语言上毫不吝啬地称赞自己领兵打仗“多多而益善耳”，他们都是司马迁在《史记》中塑造的将帅之才。请你从人物描写角度分析司马迁刻画两者之间的区别，结合原文谈谈分别塑造了周亚夫、韩信怎样的人物形象。
（四）完成下面的问题
（甲）
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（《周亚夫军细柳》）
（乙）
高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将，无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高启、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城掠地，所降下①者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇②国家、抚百姓，给馈饷③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此其吾所以取天下也。项羽有一范增而不用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记•高祖本纪》）
（注释）①降下：投降和攻下。②镇：坐镇后方，使……安定。③给馈饷：供给军饷。
23．解释加点的词语。
（1）天子且至
（2）曩者霸上、棘门军
（3）陛下使人攻城掠地
（4）不绝粮道
24．翻译句子。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
（2）夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。
25．对（甲）（乙）两文理解有误的一项是（ ）
A．（甲）文通过多处对比，突出细柳军军纪严明，令人对其统帅顿生敬意。
B．汉初“三杰”中对刘邦说，自己带兵“多多益善”的人是韩信。
C．两文着力刻画的人物是皇帝，（甲）文通过记叙了文帝劳军的故事，（乙）文记叙了高祖与群臣的一段对话。
D．项羽虽仁而爱人，但他嫉妒贤能，加害有功者，独占所得利益，是他失败的原因。
26．汉文帝与高祖二位君主任选其一，概括其形象特点。
（五）阅读下面的文言文，完成小题。
（甲）
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
（选自《周亚夫军细柳）》
（乙）
既罢归国以相如功大拜为上卿位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人①，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今吾两虎斗之，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因②宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。
（选自《史记》有删改）
（注）①贱人：地位卑贱的人。②因：通过。
27．解释下列句中加点的词语。
（1）改容式车（_______）
（2）于是舍人相与谏曰（_______）
（3）卒相与欢（_______）
28．选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．以相如功大，拜为上卿 可以一战，战则请从
B．公之视廉将军孰与秦王 马之千里者
C．且庸人尚羞之 且欲与常马等不可得
D．况于将相乎 苟全性命于乱世
29．下列六个句子分为四组，全部表现蔺相如“不欲与廉颇争列”的一组是（ ）
①我见相如，必辱之 ②相如每朝时，常称病 ③望见廉颇，相如引车避匿 ④以先国家之急而后私仇也 ⑤卒相与欢，为刎颈之交 ⑥相如闻，不肯与会
A．①②③B．②③④C．④⑤⑥D．①⑤⑥
30．请用“/”给文中画线句子断句。（限3处）
既 罢 归 国 以 相 如 功 大 拜 为 上 卿 位 在 廉 颇 之 右
31．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
（2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
参考答案
1．B
2．D
3．C
4．B
5．D
6．子长 西汉 纪传 汉书 后汉书 三国志 一百三十 鲁迅
7．（1）文帝之后六年，匈奴大入边 （2）直驰入，将以下骑送迎 不得入
按辔徐行 （3）天子为动
8．（1）司马迁 纪传体 史家之绝唱 无韵之《离骚》 （2）示例：天子慰边关 爱憎分明 （3）示例：你是真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令；你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任；你手持兵器行礼，尽显刚正不阿之骨气。
9．（1）上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”
下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》
（2）示例：汉军军容推细柳
（3）示例：你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
10． 先行引导的人员 披甲戴盔
11．C
12．①军营将士都身穿铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
②周将军规定，军营中不得策马疾驰。
13．D
14．①侵入边境
②不久
15．①皇帝亲自去慰劳军队。
②穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。
16．不矛盾。张扬个性不是随意而为，而是指个体应有创新精神的人才。周亚夫的部队是一个集体，集体就需要有严明的纪律来约束，个人不能随心所欲，否则就会导致纪律松懈，人心涣散，严重影响部队的战斗力。所以个性指个体，共性指集体，两者角度不一样，不存在矛盾。
17．这要根据具体情况具体分析，并不是任何时候、任何情况下都要实话实说，如果是恶意的欺骗，或者为了达到不正当的目的而进行的欺骗，就是恶劣的品质；而善意的欺骗则不是，如对家里生了重病的老人有时就不能实话实说，把大病说成小病，就不能认为是恶劣的品质。
18．C
19．陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也
20．C
21．（1）披甲戴盔的将领不行跪拜礼，请允许我以军礼参见陛下。
（2）况且陛下是上天赐予的，不是人力能做到的。
22．甲文运用侧面描写，以文帝赞赏来肯定周亚夫；乙文运用正面描写，写韩信在语言对话中直接夸赞自己。文帝称赞周亚夫“真将军”，其他军营防备对比如同儿戏，可见周亚夫军有方，军纪严明，恪尽职守；韩信笑着接受樊哙对他“王”的称呼；称汉王能力不过率领十万士兵，而自己领兵越多越好，可见韩信恃才自傲，狂妄自大。
23．（1）将要 （2）先前 （3）派 （4）断绝
24．（1）细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。
（2）在营帐里谋划决策，在千里之外决定胜负，我不如张良。
25．C
26．汉文帝：深明大义，知人善任，知错就改等。 高祖：慧眼识才，赏罚分明，知人善任，善听，总结经验，能自省等。
27． （1）式：同“轼”，扶轼 （2）相与：一起 （3）卒：终于，最终
28．C
29．B
30．既罢归国/以相如功大/拜为上卿/位在廉颇之右
31．（1）于是皇上就派使者手持符节去给将军下诏：“我要进营慰劳军队。”
（2）只是我想这件事，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为（赵国）有我们两个人在呀。
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