人教部编版四年级上册语文部编版第四单元复习《单元测试》01
展开部编版四年级上语文第四单元测试
班级 姓名___________
一、选择题
- 选字填空。
看她不知所（ ）的样子，我也很着急。
A．错 B．措
- 选择画线字的正确读音。
撑开
A．cēng B．chēng
- 单选
下列词语中，加点字的注音不正确的一项是
A．山崩地裂（bēng） B．半明半昧（mèi）
C．哄堂大笑（hòng） D．惊慌失措（cuò）
- 给词语选择正确的读音。
遭到
A．zāo dào B．zhāo dào
- 给画线字选出正确的读音。
凶狠
A．hěn B．hèn
二、填空题
- 填空
我会查字典。
要查的字 | 部首 | 除去部首还有几画 | 读音 | 组词 |
脚 |
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岸 |
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丹 |
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- 根据课文《开天辟地》的内容填空。
几千万年过去了， ， ，而盘古也已 。他知道天地 ，就含着 了。
三、阅读理解题
- 阅读课内文章，回答问题。
(1) 根据短文选择合适的词。
地等待
的勇士
地宣布
的救援船
A．精疲力竭 B．超载 C．气喘吁吁 D．焦急
(2) 填空。
在文中找出形容救援队员非常疲劳的词语： 。
- 阅读课外文章，回答问题。
聪明的我
记得一个星期四的下午，放学后我高高兴兴地往家里走去。
走着走着，忽然听见有人喊我：“小妹妹，你放学啦？”我抬头一看，一个陌生的中年男子出现在我面前。“嗯，放学了。”我随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？你爸爸让我来接你。”我抬头看了看他，头脑里快速回忆了一遍那些我见过的爸爸的同事，发现对他并没有印象。我心想，这个人我没见过呀，他是认错人还是……可是他不等我说话，拉着我的手就往前走。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着……对了，我有办法了。这时，我指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么来了！”一旁的陌生人一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。我对陌生人说：“爸爸来了，我们过去吧！”“不，不，我有事先走了。”只见他惊慌失cuò（ ）地说完就往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。
(1) 查字典，填入合适的字。
惊慌失cuò
(2) “我”在放学回家途中遇到了坏人，是怎么做的？（ ）
A．大喊“抓坏人”。
B．指着一个人说是自己的爸爸，把坏人吓走。
- 阅读课外短文，回答问题。
______
佚名
①地震是自然_____中对人类_____最大的灾难之一。据不完全统计，全世界仅地震一项所造成的经济损失，平均每年就超过45亿美元。因此，准确预报地震发生的地点、时间和震级，减少地震造成的损失，便成为地震科学家研究的一个重要课题。
②要准确预报地震，必须分析十几种甚至上百种异常现象。为此，必须观测与地震范围相关的地域。人造地球卫星的监测和计算机的应用，为人们大面积观测和快速综合分析资料提供了有利条件。
③通过人造地球卫星的监测，苏联科学家注意到，地震发生前，在卫星的照片上能发现某些地区大面积的红外异常，显示出这些地区的地热温度普遍升高。例如，1984年3月19日中亚加兹利地震前就出现了这种情况。日本科学家也注意到，在地震发生的前几个月，卫星就能测到震区地理位置的移动。如1989年7月11日伊东地震前一年，人们就发现伊东的位置在向南移动。到震前2～3天，位移达到最大值，向南偏离原来位置13.6厘米。此外，1989年10月17日美国旧金山地震前半个月，美国科学家意外地在无线电波探测仪中，接收到了与地震有关的超低频无线电波。
④这些新发现的预测地震先兆的方法，将能提高地震预报的准确性，从而减少地震造成的损失。
(1) 在第①自然段的横线上，选择正确的词语。
地震是自然 中对人类 最大的灾难之一。
A．危害 B．灾害
(2) 第②自然段告诉我们，人们为了准确预报地震，运用了人造地球卫星和计算机。其中，人造地球卫星的作用是 ，计算机的作用是 。
A．大面积观测 B．快速综合分析资料
(3) 第③自然段中画横线部分运用了 的说明方法，具体说明了 。
A．举例子和列数字 B．打比方和列数字
C．人造卫星能预测地震 D．人造卫星不能预测地震
(4) 选文主要说明了（ ）
A．地震造成的危害是巨大的。 B．如何减少地震的损失。
C．新发现的预测地震先兆的方法。 D．地震的预测是复杂的。
E．预测地震所采用的仪器设备。
(5) 给文章选择个合适的标题。
A．地震预测新方法 B．地震的危害
答案
一、选择题
1. 【答案】B
2. 【答案】B
3. 【答案】C
4. 【答案】A
5. 【答案】A
二、填空题
6. 【答案】月；7；jiǎo；手脚；山；5；àn；河岸；丿；3；dān；丹心
7. 【答案】天不再升高；地不再加厚；精疲力竭；再也不会合拢；微笑倒下
三、阅读理解题
8. 【答案】
(1) D；A；C；B
(2) 精疲力竭
9. 【答案】
(1) 措
(2) B
10. 【答案】
(1) B；A
(2) A；B
(3) A；C
(4) C
(5) A
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