初中数学人教版 (五四制)六年级上册第六章 比例6.3 比例的应用教案及反思

这是一份初中数学人教版 (五四制)六年级上册第六章 比例6.3 比例的应用教案及反思，共8页。教案主要包含了教学内容分析，教学对象分析，教学目标及教学重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教学内容分析
二、教学对象分析
三、教学目标及教学重难点
（一）教学目标
（二）教学重难点
四、教学过程
（一）教学流程图
（二）教学环节设计
1．课前五分钟
请认真阅读比赛规则，准备比赛。
【设计意图】
首先营造一个良好的学习氛围，充分利用初一年级学生爱表现的特点，运用一个游戏引起学生的学习兴趣和探究欲望。
2．引入新课，目标定向
（1）请观看微课。
【设计意图】
使他们体验到数学就在我们的生活中，并对比例尺有初步的认知。
（2）请认真观察淘气和笑笑画的平面图，大家小组讨论一下哪一幅图画的合理呢？
【设计意图】
为理解比例尺的意义提供支撑，并体会比例尺的实际意义。
（3）为此，我们得到比例尺的意义，并得到了它的数学关系式。
【设计意图】
结合笑笑对自己画的图中的比例尺的介绍，让学生知道怎样求一幅图的比例尺，写比时要化成相同的单位。
（4）请认真观察地图，求出这幅地图的比例尺？
【设计意图】
学以致用，学生已经会求比例尺了，让学生找到实际距离、图上距离，并求出比例尺。
（5）请认真读题，回答问题。
【设计意图】
让学生更加深切的理解比例尺的意义。
3．自主提高，解决问题
（1）我们还能在地图上见到线段比例尺，你能说说它表示什么意思吗？
【设计意图】
线段比例尺是比例尺的另一种表示形式，线段比例尺与数值比例尺的意义是一致的，可以互相转化，进一步体会比例尺的意义。
（2）世界这么大，你想不想去看看？请用自己手中的地图，选择你们小组喜欢去的地方，以大庆为起点，来一次说走就走的旅行吧！

【设计意图】
检验学生对比例尺的掌握情况，并提高他们的交流、分析能力，进一步体会数学与日常生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
4．小结提升，拓展延伸
学生自主小结，交流在本课学习中的体会、收获，交流学习过程中体验与感受，以及可能存在的困惑，师生合作共同评价升华。
【设计意图】
通过对全课的回顾，帮助学生梳理知识体系、归纳学习方法、提升思维层次，给学生准确、全面表述自己观点的机会，培养学生及时总结、归纳知识的习惯。
五、教学反思
1．情景感知：新课程标准下的数学学习内容应该是学生学习起来感到十分有趣，又可以接受的身边的数学，本节课充分体现了课堂的活而不乱、实而不闷，少讲多思考，少示范多探究的教学特色。
2．智能管控：教师能够掌控师生之间信息的共享，同步实时课堂材料，协助学生们参与到讨论中来。
我会在以后的教学设计中最大限度地融合信息技术，帮助学生学习，并不断探索、创新，希望各位评委老师期待着我的成长！