数学三年级上册2 简单的组合第2课时教学设计及反思

这是一份数学三年级上册2 简单的组合第2课时教学设计及反思，共5页。

教学目标：
知识与技能：通过创设情境，引导学生认识生活中的简单的组合，并解决生活中的实际问题。
过程与方法：
通过利用生活中的情境学习认识质量单位吨，培养学生对数学的运用能力。
情感目标:通过学习简单的组合，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会简单的组合。
教学难点:认识生活中的简单的组合。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入
师:上节课 ，我们我们学习的排列规律？请同学们，算一算，第21个和第43个各是什么颜色。
（等待1分钟）
学生：21÷4=5……1
答：第21个是红色。
43÷4=10……3
答：第43个是绿色。
师：其实，我们生活中到处都有数学知识。那么，我们这节课学习一下简单的组合看看我们生活中的一些东西是如何来搭配的，这节课我们就一起探究一下《简单的组合》。
探究新知
教师：同学们看一下大屏幕，这里有衣服也有裤子，要配成一套衣服，有几种不同的搭配方法？
学生：我是这样想的，每件上衣配2条裤子。
教师：那我们一起连一连，这样连玩是6种搭配方法。
教师：3×2=6（种）
学生：我这样想：每条裤子配3件上衣。
学生：这样连玩也是6种搭配方法。3×2=6（种）
教师：哇，同学们真帮，这样你们都可以做一个出色的搭配师了！
巩固练习
教师：同学们，我们这里有三个人，他们三个人，每两个人都要握一次手，最少要握几次（连一连）？
学生：2+1=3（次）
教师：我们请两位同学上台和老师一起演示一下，验证一下是否是3次呢?
(师生演示）
教师：同学们真棒，那我们一起接着连一连吧。
同学：第一个和第二个握一次手；第一个和第三个握一次手；第二个和第三个握一次手。一共有3次。
课堂小结
简单的组合
组合
简单的组合（数学的广角）
排列
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：面包和饮料的搭配。（1）有两种面包、两种饮料，各选其中一种，有几种不同的搭配。就像我们选择食物吃早餐一样，同学们抓紧想想该怎么去做呢？
学生：
2×2=4（种）
师： 那我们一起来验证一下连一连吧。
教师：看来同学们的做法是正确的，那么我们接着看第二问。有三种面包、三种饮料，各选其中一种，有几种不同的搭配。这次我们先来连一连吧。
连完这后我们发现有9种搭配方法。
学生：3×3=9（种）
教师：同学们非常棒!那我们来做最后一道题饭菜搭配。选择一种主食一种菜，有多少种搭配方法？
学生：2×3=6（种）
教师：看来同学们已经把我们这节课学的搭配方法掌握的很好了，我们一起来验证一下，是不是6种。
教学反思
在这节课的学习与探究中，我很好的利用学生们上节课所学排序规律进行复习引入，对学生们进行知识回顾的导入，让学生很好的进入这节课的学习中，本单元的思想是开发学生的动脑能力与想象能力，将数学运算与实际生活相结合，让孩子们发现数学就在我们的生活之中。我还在课上与孩子们上台演示，更好的拉近了与学生之间的距离，让孩子们更好的融入我们的课堂中去。