信息技术必修 信息技术基础1.3 信息技术教案设计

这是一份信息技术必修 信息技术基础1.3 信息技术教案设计，共6页。教案主要包含了教学反思等内容，欢迎下载使用。

教材分析
教学内容分析
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第七章“信息资源管理”中第三节“利用数据库管理大量信息”的第二小节内容。本节内容从学生身边的应用实例出发，把数据库与数据库管理系统有机的结合在一起。通过本节的内容学习，使学生初步掌握数据库管理这一当今社会必要的工作和生活技能，提升学生的科学管理素养。
教学对象分析
本节内容的教学对象是高二学生，虽然之前有学习其它的信息技术知识，但是从来没有真正的接触到数据库的相关知识；导致学生对数据库相关知识根本不了解，这就需要教师引导学生认识数据库以及数据库在现实生活中的应用。从“双十一”销售信息实例出发，让学生对这些数据存储在哪里？为什么会方便快捷的得到统计结果产生疑问。因此，通过本节课的学习，使学生了解数据库的定义、分类以及数据库管理。
核心素养要求
信息意识
了解数据库的定义以及分类。
计算思维
通过对数据库管理的学习，了解数据库存储数据方式以及掌握数据库的常用操作。
数字化学习与创新
通过将数据库中的数据表与Excel比较区别它们的异同，从而掌握数据库中存储数据的格式和数据库的组成；学会使用常见的数据库管理系统。通过本节的内容学习，使学生初步掌握数据库管理这一当今社会必要的工作和生活技能，提升学生的科学管理素养。
信息社会责任
1、通过课堂演示了解数据库相关查询及其相应查询条件的设置。
2、通过学习使学生初步掌握数据库管理这一当今社会必要的工作和生活技能，提升学生的科学管理素养。
教学重难点
教学重点
数据库的定义、数据库的分类以及数据库的一般操作。
教学难点
数据库的操作及组成。
数据库与Excel的区别。
数据库与数据库管理系统的比对。
教学过程
（1）新课导入：
教师：请同学们看PPT上11月11日的部分早间消息并思考两个问题，这些数据是存放在哪里的？为什么能如此方便快捷的得到统计结果？
学生回答：数据是存放在数据库中的，能方便快捷的得到统计结果是因为使用了数据库管理工具。
教师：那同学们有使用过数据库的经历吗？
部分学生答：有
通过看信息实例提问的方式引入本节课的内容“认识数据库管理”。
（2）新课讲解：
通过学生回答问题，引出数据库的定义及数据库的分类。
数据库的定义：数据库是存放数据的仓库，只不过这个仓库是“建”在计算机存储设备上的,而且数据需要按一定格式来存放的。
数据库的分类：
数据库有关系型数据库、层次型数据库和网络数据库三大类。
现在市场上流行的将数据库分为：关系型数据库和非关系型数据库。
介绍数据库管理：
演示启动Access数据库。
演示打开“学生选修课程信息库.mdb”。
演示将数据库导出为Excel表格。
介绍数据库窗口的组成。
数据库与Excel的比较。
数据库中表的存储。
总结数据库组成及相关知识
①每一行称作一条“记录”。
②每条“记录”由若干个“字段”组成。
③若干条“记录”组成一个“表”。
④多个相关联的“表”组成一个“数据库”。
⑤扩展名为.mdb
课堂演示：打开“学生选修课程信息库.mdb”数据库文件，完成以下操作。
①查询所有选修“宇宙与地球课程”的同学名单。
②查询某位同学选修的所有课程。
③打开”课程选修信息表”，尝试在其中添加一条记录，在添加时请注意与其它两个“表”的关联。
④比较在数据库中直接操作数据和在数据库应用系统中操作数据的异同。
数据库与数据库应用系统
数据库应用系统是指用一些编程工具编写的可以用来访问数据库的应用程序。
数据库管理系统负责处理数据库应用系统存取数据的各种请求，实现对数据库的操作，然后把操作结果返回给数据库的应用系统。
（三）课堂总结
本节课主要学习了数据库的定义及分类、数据库管理以及数据库与数据库应用系统这三个知识点，进一步掌握了对数据库的常规操作。
（四）课后作业：
课本第149页的第四题（假设某位同学退学了，现在要在“学生选修课程信息库”中除名，请思考要删除哪些信息？为什么？请尝试。）
五、教学反思
通过本节内容的学习学生了解到数据库的定义、数据库的分类、数据库管理、数据库与数据库应用系统，对数据库的数据存储形式有一定了解，掌握了数据库的常规操作。但由于数据库管理是一个复杂的内容，需要循序渐进，课本上的每个实践的设计环环相扣，层层递进，才能达到预期的效果。