语-6秋-12-《不一样的人生》阅读提升与作文修改.docx练习题

这是一份语-6秋-12-《不一样的人生》阅读提升与作文修改.docx练习题，共12页。试卷主要包含了积累运用，课外文言文阅读，课内语段阅读提升，倒叙和插叙法等内容，欢迎下载使用。


课堂引入
一、积累运用
1．下列词语中没有错别字的一项是（）
A.秩序井然惊慌失错B.气充斗牛锲而不舍
C.精巧绝纶无可置疑D.长途跋涉银装素裹
2．给下列加点词选择恰当的义项。
（1）爱不释手（）
A.解释B.消除C.放下D.释放
（2）奋不顾身（）
A.转过身B. 注意，照管C.拜访D.但是
（3）斩钉截铁（）
A.切断B.一段C.阻拦D.截止
3.根据意思写出相应的成语。
（1）没有任何办法，不知怎样对待。（）
（2）初次见面就意气相投，像老朋友一样。（）
4.《穷人》一文主要记叙了______________________________________________________的故事，真实的反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜夫妇__________________________________的品质。
二、课外文言文阅读
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，唯有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
1.这是一首流传千古的著名叙事诗，请用自己的话简述其主要内容。
____________________________________________________________________________________________
2.请列举出最能体现当时兵役之苛酷、战争之惨烈的诗句。
____________________________________________________________________________________________
3.“独与老翁别”中的“独”字暗示了什么？
____________________________________________________________________________________________
4.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
____________________________________________________________________________________________
三、课内语段阅读提升
在柏林（节选）
【美】奥菜尔
①一列火车缓缓地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一、二、三”,声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿,她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚,不假思素地chī笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼,随即车厢里平静了。
②“一、二、三”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。
③“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的，现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
④车厢里一片寂静，静得可怕。
1．根据拼音写出汉字：chī（）笑
2．第①段画线句中的动作描写，表现出两个小姑娘的___________________________________________
3．文中两处写到老妇人嘴里念叨“一、二、三”，这样写是要表明_______________________________________也表现了作者对战争的_________________________________________________
4．下列对文本内容理解不恰当的一项是（）
A.“几乎看不到一个健壮的男子”从侧面写出战争给人民带来的灾难。
B.“一位头发灰白的战时后备役老兵”表明战争到了非常残酷的状态。
C.文中提到疯人院就是专指收治精神病人的医院。
D.“现在轮到我上前线了”是带着欣喜的感情和解脱的宽慰。
5．说说对文末画线句的理解。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
知识梳理
一．小说的文体知识
1．了解小说的特征
小说是指以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
2．了解小说的类别
小说从不同的角度可以分成多种类型，如：
根据篇幅可以分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
根据题材可以分为科幻小说、历史小说、军事小说、武侠小说等。
根据表现形式可以分为书信体小说、自传体小说、日记体小说等。
3．了解小说的要素
小说包括三个要素，即人物、情节、环境。人物形象的塑造是小说的主要内容。情节是小说中用以表现主题和人物性格的一系列事件的组合，是故事中的关键部分。环境提供了人物活动的背景，是推动情节发展、形成人物性格特征的重要因素。小说情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。环境包括自然环境和社会环境。
二、小说的阅读
1．把握小说的主题
小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，主题是小说的灵魂。分析小说的主题可以从以下几方面入手：
（1）从小说的人物、情节入手，进行认真的考察；
（2）联系小说典型环境描写；
（3）结合作家写作的时代背景和创作动机。
2．分析把握小说的人物形象
分析小说的人物形象可以从以下几方面入手：
（1）分析小说的情节，据情论人；
（2）分析人物描写，通过人物的外貌、语言、动作和心理状态的分析，概括人物的鲜明个性；
（3）环境描写往往从侧面表现人物的性格；
（4）分析主要人物与次要人物之间的关系。
3．分析小说的故事情节
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
情节的作用：
①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④线索或推动情节发展。
⑤刻画人物性格。
⑥表现主旨或深化主题。
4．小说中的环境描写
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。小说中环境作用：
（1）社会环境——故事发生的时代背景。
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；
③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点，交代故事发生的时代背景；
②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；
③烘托人物性格，或某种心理；
④展开、推动情节发展；
⑤深化主旨；
⑥象征和暗示。
例题分析
一、经典阅读
甜橙树
曹文轩
①油麻地最大的一棵甜橙树下，傻子弯桥睡得真香啊！
②三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，转累了，就轻轻地坐下来，或望着睡得正香的弯桥，或互相挤眉弄眼，或各自挪挪屁股，脸上都有一种压抑不住的快乐。
③三瓢觉得腿有点坐麻了，拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊，嘴咕嘟着，将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子，低头看了一眼由他们尿成的小小烂泥塘时，他们同时互相感应到了心里生起的一个念头。三瓢捡起一根小木棍，浮子摘了一张青麻叶，红扇拔了四五根狗尾巴草，他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆，在弯桥脸上涂抹起来„
④红扇先笑起来，随即三瓢他们一个接一个地笑了起来,笑声越来越大，越笑越疯，直笑得东倒西歪。
⑤弯桥在笑声中醒来了，惊奇地：“三瓢、浮子、红扇，你们都在这儿呢！”他半眯着，“你们知道吗？我刚才做了一串梦，把你们一个一个地都梦到了。”
⑥三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇，一个个围着弯桥坐在地上。
⑦“先梦见的是红扇。那天很热，热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子，一人一只大橙子。吃着吃着，树阴变小了，越变越小，我们就挤一块儿。树阴越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树阴下，我跳出来，她又把我推到树阴下。我不干，她就跺脚。树阴像一把伞，阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下，渐渐地，她的头发晒焦了，红扇用舌头舔焦干的嘴唇，我看着就哭了，一大滴眼泪掉到了地上，潮了。潮斑长大、长大，不知怎地，就变成了树阴，越变越大，越变越大，一直又变到一块田那么大。”
⑧三瓢、浮子和红扇都坐着不动。
⑨“接着我就梦见了三瓢，”弯桥回想着，“是在荒地里。我们走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一条河，看不见一点绿，满眼的枯树，枯草。我总是走不动，三瓢就使劲拉着我。枯草突然就烧着了，一忽儿就变成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。后来，我实在跑不动了，三瓢解开裤带，拴在我脚脖子上，拖着我往前走。不知走了多久,三瓢看到一棵甜橙树,就爬到树上摘橙子,不知怎地,那橙子老是跳来跳去,三瓢就朝那颗橙子扑过去。‘扑通’一声,他连人带橙子从空中跌下来。我大声叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来：‘吃吧，就是为你摘的。’”
⑩三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。
eq \\ac(○,11)弯桥看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思，就又回到说梦的念头上：“最后梦到的是浮子。梦里，我先见到我妈。她朝我笑，还朝我招手，可我就是过不去。我看到妈妈眼里都是泪，亮晶晶的，妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音：‘我在大河那边。’浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河边，浮子没来，红扇来了，说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么？’红扇说：‘做船，为你做船。’我拔腿就往浮子家跑，刚到门口，就听到‘咔嚓’一声，甜橙树倒了。我踩着满地乱滚的甜橙跑过去，他却朝我笑笑：‘你要见到你妈妈了。’”弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪。
eq \\ac(○,12)三瓢、浮子、红扇都低着头。
eq \\ac(○,13)红扇哭起来。
eq \\ac(○,14)三瓢、浮子走到烂泥塘边，红扇也过来了，他们将黑泥浆涂到自己脸上，只留下一双眼睛眨巴眨巴的。
eq \\ac(○,15)四个孩子，像四个小鬼一般，在甜橙树下转着圈儿，又唱又跳……
（根据曹文轩同名小说改编）
1．请概括文章主要内容。
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2．本文以“甜橙树”为题有哪些作用？
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3．请赏析第⑽段中加点词“挪了挪”一词的表达效果。
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4．请概述本文行文思路，并简析其效果。
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二、能力提升
（一）
爱的礼物
①那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
②“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
③“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
④这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，_____________________________。
⑤那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
⑥“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
⑦“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
⑧“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
⑨“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
⑩她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
eq \\ac(○,11)“你喜欢吗？”
eq \\ac(○,12)“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
eq \\ac(○,13)她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
eq \\ac(○,14)我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
eq \\ac(○,15)从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．解释文中加点的词语。
①稚拙：______________________.②沮丧：______________________。
2．请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话：_______________________________________。
3．第 eq \\ac(○,13)节画线句用了人物的_____________和_____________的描写，表现了女孩 _________________________________________的心理。
4．文章最后一段主要运用了_____________的表达方式，从内容和结构上看起了①_________________________________________；②_________________________________________的作用。
5．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（二）
其实很简单
戴希
①“抓强盗――抓强盗啊！”女人歇斯底里地叫喊着。
②光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。
③大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。
④沉默。好一阵可怕的沉默。
⑤沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。
⑥歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧？再不识趣老子捅了你！”
⑦小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。
⑧很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧 抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。
⑨女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。
⑩歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。
eq \\ac(○,11)众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。
eq \\ac(○,12)有人赶紧掏出手机报警。
eq \\ac(○,13)警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。
eq \\ac(○,14)人们小心扶住小伙，送上警车。
eq \\ac(○,15)“儿子，我的儿子！”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。
eq \\ac(○,16)警车一路鸣笛，将小伙送到医院。
eq \\ac(○,17)幸亏没有刺中要害。几天后，小伙的伤情得到缓解。
eq \\ac(○,18)有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。
eq \\ac(○,19)“他可是我们单位最胆小怕事的人啊！”
eq \\ac(○,20)“平常谨小慎微得不敢踩死一只蚂蚁！”
eq \\ac(○,21)“说歹徒不费吹灰之力抢劫了他，我们还信！他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪！”
……
eq \\ac(○,22)这样的议论传出，记者深感蹊跷。
eq \\ac(○,23)“当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出？特别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前？”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。
eq \\ac(○,24)小伙犹豫道：“你是想听真话，还是……”
eq \\ac(○,25)“当然想听真话！”
eq \\ac(○,26)“那好，只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云。
eq \\ac(○,27)记者认真地点点头。
eq \\ac(○,28)“当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的儿子才6岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧？”
eq \\ac(○,29)记者一愣：“就这一点？”
eq \\ac(○,30)“对，就这一点！”
1．根据小说内容，将下列情节补充完整。（4分）
歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默→①_________________________________，围观的群众合力制服歹徒救助小伙→②_____________________________________________，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。
2．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。（5分）
（1）大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。（这个场面描写有何作用？）（3分）
（2）众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（加点词语妙在何处？）（2分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。（5分）
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三、写作迁移
一般来说，作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是我们写作文一个较好的努力方向。叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。
【作文指导】
题目：我的老师（同学）
要求：（1）修改上节课的作文，使故事情节波澜起伏。（2）写一篇500字以上的文章。
【训练目标】
1.审题准确，紧扣题意。
2.学会巧设波澜使文章情节更生动。
3. 书写工整，卷面整洁，500字以上。
【技法点拨】
一、悬念法：悬念法即设置疑团，不作解答，以此来激发读者的阅读兴趣。例如：前面我们所讲到的《其实很简单》，文章开头就是女人的呼喊，让人不禁想要了解究竟发生了什么事情。所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。
二、环境描写法：是指利用自然环境或社会环境来交代故事发生的背景或暗示文章的感情基调。例如我们课内的课文《桥》。开头写到“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”交代了故事发生的时间，描写出雨势很急。
三、铺垫法：为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫。例如我们课内的课文《桥》。开头写到“黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。”写出了雨水来势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫。
四、倒叙和插叙法：倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。这是使文章起波澜的重要手法。
【习作欣赏】
原来如此
那天，我随着拥挤的人群上了公交车，车上的一位姑娘引起了我的注意。她有一张文静平和的脸，眼睛很亮，鼻梁很高，衣着得体，看上去知情达理，礼貌诚信。
这时，一个年轻的小伙子高声叫道：“谁的钱包掉了？”“噢，是我的。”那位姑娘应道。“你的？想要吗？”小伙子见姑娘点头，便接着说，“想要可以，不过得给我20元钱，算是我的辛苦费。”小伙子说完，全车人都向他投去鄙夷的目光。“小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷看不过去了。“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子的话引起了我的疑惑：这个小伙子人品到底怎样？如果他真的在乎钱，为什么还要找失主呢？
只见那位姑娘毫不犹豫地从口袋里掏出20元钱，奇怪，她怎么拿得这么准，刚好20元？姑娘接过钱包后，赶紧下了车。这时，小伙子拿出那20元钱递给那位老大爷说：“大爷，这是您的钱，还给您。”他的举动让全车人都莫名其妙。小伙子便解释说：“大爷，您刚才掏钱买票时，从口袋里掉出了20元钱，那姑娘见您没注意，便捡了起来，却没想到弯腰时自己的钱包也掉了出来。”
原来如此，全车人都向小伙子投去赞许的目光。
原来如此（升格文）
“这是谁的钱包？”公交车上，一个年轻的小伙子，手里高举着一只棕色的钱包大声问道。不知怎的，看到这情景，一股暖流涌向心头。我不禁细细地打量起他来：高挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜，一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。
“噢，是我的。”坐我旁边的一位衣着得体，看上去特别文静平和的女孩站了起来。小伙子走了过来，问女孩钱包里都装了些什么东西，女孩都一一作了回答。
“看来真是你的，你想要回去吗？”我怎么听着小伙子这话特别不顺耳呀，就这说话的水平，给他60分就有多的。
“是我的，我干吗不要？”看来女孩也生气了。
“你别生气，现在是经济社会，凡事都讲究实惠，我总不能白捡你的钱包吧!”没想到当着全车人的面，小伙子倒还振振有词，真没见过这样的人。
“那你想怎样？”女孩问道。
“你给20元算我的辛苦费，怎样？”真没料到小伙子竟是这样的人。全车人都向他投来鄙夷的目光，我也毫不犹豫地给了他一个大鸭蛋。
“小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷实在看不过去了。
“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子似乎并不在意那一束束鄙夷的目光，依然微笑着解释。
女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，看也不看就气呼呼地扔在了地上。小伙子弯腰捡起，然后双手把那钱包递给女孩并说了声谢谢。“装模作样，讨厌鬼。”我在心里暗骂道。
公共汽车到了一个站口，女孩下了车。“大爷，这20元钱还给您。”又是那小伙子的声音。循声望去，小伙子正站在老大爷的跟前，手里拿着一张20元的钞票。
老大爷莫名其妙，我也莫名其妙，全车的人也都莫名其妙。
“大爷，看看您是不是丢了20元钱？”大爷摸摸衣兜，可不是？正好少了20元。
“大爷，您刚才掏钱买票时，掉了20元钱，刚巧被你身后的那个女孩捡到塞进了自己的衣兜。可她万万没想到的是，在她捡钱时，自己的钱包也掉了出来。”哦，原来如此!怪不得那女孩的钱包丢了身上还有钱，并且刚好是20元，我怎么刚才就没看出破绽呢？
“对不起，小伙子，是大爷错怪了你。”老大爷接过钱真诚地道歉。
“没关系。”小伙子的笑容很灿烂，仿佛一朵盛开的花。全车人都向他投去赞许的目光，我也在心里暗暗给他打了120分。
【点评】
（1）开头未见其人，先闻其声，为下文设置了悬念，吸引读者。
（2）结尾不仅有直接描写，还有间接烘托，都对表现人物形象起到了较好的作用。
（3）加强对人物的外貌、心理、语言等描写，不仅丰富了文章内容，还使人物形象更加丰满，也极大地增强了文章叙事的曲折性和生动性。
师生总结
1．请回顾本节课所讲的知识重点。
2．方法提炼。
3．请把存在疑惑的地方提出来。
自主巩固
良心是肉做的
①唐歪从银行提着一包钱出来后,直接回了家。老婆问,这么快就给民工发完工钱了?唐歪将一沓沓钞票堆在桌面说:“我舍不得,这些钱都归我该多好何!”老婆说:“不发工钱,他们肯定会找上门来的。”唐歪像是王八吃了秤砣铁了心地说:“我躲起来。”“那我怎么办?”老婆意忙问。唐歪说:“你抵挡一阵。”“他们会打我的。”老婆害怕地说。“不会,我给你设计一下造型。”唐歪说。
②头几天,唐歪家风平浪静。到了第五天,门铃就发疯似地响个不停。唐歪用手示意老婆沉着应战,自己一头扎进暗楼去了。
③老婆战战兢兢地将门打开,只见门口站着二十多个民工,手中拿着“白条”,不等她说话,一个为首的民工语气坚定地对挺着个“大肚子”的她说：“我们要找唐老板!我们要讨我们的血汗钱!”她稳了稳神轻轻地说:“他已经跑了!”“什么,他已经跑了?”民工们拥进了唐歪的家。屋内的情况让民工们傻了眼,因为屋内已是家徒四壁,没有一件家具。“这……这是怎么回事?”为首的民工小心地问。老婆一摸眼角的泪珠说:“他携款而逃,家已被有关部门查封了,还让我两天内搬出这套房子。”她样子十分可怜。民工们听到这儿,都收敛了愤怒的叫声。
④屋里静得出奇,时间在一分一秒地过去,大家似乎能听见自己的心跳声。忽然,那个为首的民工首先向屋外走去,紧接着其他的民工也一个接一个地朝屋外走去。陡地,那个为首的民工停住脚步,问唐歪的老婆:“大妹子,这域里你还有亲戚吗?
⑤唐歪的老婆摇头。那个为首的民工又同:“家都查封了,你一个孕妇能上哪儿?”唐歪的老婆又是连连摇头。
⑥又是一段时间的安静后,为首的民工从口袋里摸出几张小钞,接着又向其他民工要了些,然后将一把钞票往唐歪老婆手中一塞说:“我们就这么多了,拿去住个旅社吧,天寒地冻的,别冻坏了肚子里的娃儿!”唐亚老婆的手像触电般地抖个不停,她更咽地吐出几个字:“大哥,这……这……”那个为首的民工苦笑了一下说:“别啰嗦了,我们还要去找活干,否则老婆孩子就过不好年了!”说完,他领着其他民工头也不回地走了。
⑦民工们刚走,唐歪就从暗楼里钻了出来,他望着已成为泪人的老婆和她手中的一把零钞,猛地,他扇了自已一耳光,抵起那包钱追出去……
1.第①段画线句“王八吃了秤砣铁了心“意思是_______________________________________________
2.按小说的层次结构,完成下表
3.第③段加点词“大肚子”加引号的作用是_______________________________________________
4.对文章的理解与分析,下列正确的一项是（）
A.第②段“铁了心”表明唐歪的用意是想躲起来,并且表明坚决让老婆抵挡下去。
B.唐歪从暗楼里出来“扇了自己一耳光”,是他对自己的行为感到羞愧而作的责罚。
C.小说运用对比手法推动故事情节发展,用悬念和照应的手法映衬民工的善良淳朴。
D.小说的意思是:要让工人得到保障,依靠老板良心发现不行,要法律制度的管理。
5.说说标题“良心是肉做的”含义。
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序号
小说层次
内容概括
（1）
开端
唐歪克扣了农门工的工钱
（2）
发展
（3）
高潮
（4）
结局