人教部编版七年级下册1 邓稼先公开课ppt课件

1          邓稼先

第2课时 教案

        教学目标

1．段落精读，探究每部分的关联。

2．品读句子，体会文章语言特色和句式特点。

3．再次诵读全文，把握本文的主题。

        教学重难点

(一)  文章有六个部分，学生需要发现和理解各部分关联。

(二)  品读句子时要注意文章的句式变换。

        教学方法

多媒体演示法、小组讨论法

        教具

PPT课件、教材、音乐

         教学过程

一、复习回顾，引入新课

读准下面加点字的字音。

宰割（zǎi）  署名（shǔ）  奠基（diàn）  开拓（tuò）  元勋（xūn）  选聘（pìn）

无垠（yín）  颤抖（chàn）  挚友（zhì）  彷徨（páng huáng）  罗布泊（pō） 

鲜为人知（xiǎn）  鞠躬尽瘁（cuì）   妇孺皆知（rú）   马革裹尸（guǒ）

二、精读全文

(一)    阅读第一部分

1. 在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？

先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。

2. 为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”的名字？

①内容上：任人宰割——倍感屈辱，站起来了——扬眉吐气

在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。

②结构上：承上启下 ，巨大贡献——默默奉献

(二)    阅读第二部分

1. 这一部分叙写邓稼先一生的简历，哪些写的较详？哪些写得很简？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？

略写生平、学历，详写贡献。突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。

2. 第一部分和第二部分是怎样的关系？

第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述。

(三)    阅读第三部分

1. 奥本海默与邓稼先有什么异同点？

2. 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”

(四)    阅读第四部分

1. 如何理解小标题？

看似两方都没有肯定，但是在阅读本段之后，可以发现：作者为同学的成功而骄傲，更为祖国的崛起而自豪。

以此为小标题，一方面吸引读者，另一方面也极精炼地概括了自己为朋友为祖国而骄傲自豪的情感。

2. 从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？（结合具体语句进行分析）

    如第31自然段“1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说‘在外地工作’，表现出邓稼先对工作认真、谨慎的态度，即便是对挚友也绝不违反规定，可见其为人忠正。

(五)    阅读第五部分

1. 诵读《吊古战场文》并翻译。

1)       原文

浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”

2)        字词解释

平沙：平旷的沙漠。文中指旷野。

夐(xiòng)：辽远。

萦带(yíng)：弯曲得像带子一般。

纠纷：交错在一起。

惨悴(cǎncuì)：凄惨凄凉。悴，忧伤。

曛(xūn)：昏黄。

凛(lǐn)：寒冷。

铤(tǐng)：疾走。                                   

亡群：失群。

覆：覆没。                                                                             

往往：常常。

3)        翻译

广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”

2. 为什么要引用《吊古战场文》？

渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。

3. 聆听《中国男儿歌》（播放歌曲）
4. 作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？

这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。

(六)    阅读第六部分

如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

三、合作探究

1. 全文六个部分之间有什么联系？

第一部分是全文的引子，等于是个帽子。

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。

第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。

第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领其他科研人员研发原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。            

第六部分是全文的总结。

2. 讨论：用自己的话说一说邓稼先是一个怎样的人？

邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。

3. 讨论：总结文章所采用的写作手法。

A.运用小标题——条理清楚  内容分明

B.多角度描写人物——突出伟大的人格

C.取材精练、以小见大——四个生活片段

邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情,于平凡中见高尚。

D.句式多变——排比句、长短句

①有时句式整齐：例如运用排比句的运用，又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐。

②有时长短句交错使用：例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。

四、课堂小结

这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情。

五、课后作业

在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，300字左右描述1-2位科学家的事例或成就，以及值得学习的精神。

         板书设计

         教学反思

一、   可取之处

1. 课程逻辑清晰，按照文章6个标题逐步精读研究，学生容易跟上老师的节奏。
2. 采用讨论法，让学生合作发现问题，有助于启发思路。

二、   不足之处

1. 本节课内容有些多，对于基础偏弱或专注度不够的学生有些压力。
2. 在学生合作讨论前，应该明确讨论时间、讨论内容、规则与目的，以免部分小组借讨论时间开小差。