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初中化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用综合与测试复习ppt课件
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这是一份初中化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用综合与测试复习ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了知识网络，知识回顾，-探究实验，例题解析，习题大作战等内容，欢迎下载使用。
1.知道燃烧的条件、灭火的原理和方法；2.学会用知识网络来增强对知识认知的方法，学会用归纳总结来巩固所学知识；3.增强环保意识以及形成能源的危机感。
燃烧的条件灭火的原理和方法易燃物和易爆物的安全知识
化学反应中的能量变化化石燃料的利用使用燃料对环境的影响能源的利用和开发
1.燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的______反应。2.燃烧需要三个条件：（1）要有__________。（2）要有_____________。（3）温度要达到可燃物的_________。
注意：这三个条件必须同时具备！！！
3.灭火原理（1）_________可燃物；（2）_________氧气(或空气)； （3）_________到可燃物的着火点以下。4.爆炸：可燃物在_______的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积______而引起爆炸。5.可燃物与氧气的接触面积________，燃烧越剧烈。
知识点2 燃料的合理利用与开发
1.化学反应中常伴随能量变化，如木炭燃烧会_______热量，称为_________；而碳酸钙高温分解会_____热量，称为 _________。使燃料充分燃烧是人们更好地利用化学反应中能量的重要方面，可以采取的措施有①_________________________；②_________________________________________。
提供足够的空气(或氧气)
使燃料与空气(或氧气)有足够大的接触面积
2.化石燃料（1）由古代_____的遗骸经一系列复杂变化而形成的，是_________能源。包括煤、_____和天然气等。（2）煤①组成：煤是复杂的_______，主要含___元素。②作燃料：主要利用碳元素与氧反应所放出的热量。③综合利用：将煤_________________，使煤分解为焦炭、________、煤气（主要成分是____、 _____、 _____等）等。
（3）石油是多种成分组成的_____物，主要含___、____两种元素。利用石油中各成分的_____不同，将它们分离，可得到溶剂油、_____、煤油、_____等。（4）天然气①主要含________，主要成分是________。②甲烷的化学性质：具有______性，燃烧时产生____________火焰，放出热量。化学方程式：_________________________________。
3.化石燃料燃烧造成空气污染的原因①燃料中的硫等杂质燃烧产生空气污染物如____________等；②燃料燃烧不充分，产生____________；③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等在空气中形成______。
4.煤燃烧时会排放出____、____等污染物。这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成______。5. 酸雨（1）酸雨可能对环境的破坏有：______________________________________________。（2）应采取的措施：______________________________________________。
损坏森林、农作物，腐蚀建筑物、机械设备等
推广使用脱硫煤、少用化石燃料，使用清洁能源等
6.汽车用燃料的燃烧（1）汽车尾气的主要污染物。包括_________、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。（2）减少汽车尾气污染的措施。①使用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)作燃料。②在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料a.乙醇俗称_____，化学式为_______，属于_______能源。b.燃烧的化学方程式:______________________________。
7.开发新能源（1）氢气作为能源的优点：①氢气本身_______，原料来源广；②氢气完全燃烧放出的热量_____；③燃烧产物是_____，无污染。（2）氢气是理想的绿色能源。但目前使用氢气作为能源还面临是_______和_______问题。（3）正在利用和开发的其他新能源有_______、风能、地热能、潮汐能、生物质能和______等。
CaO+H2 O= Ca(OH)2
实验探究：化学反应中的能量变化
实验1：将镁条放入试管内，滴加稀盐酸，观察实验现象。用手触摸试管外壁，感受温度的变化。
实验2：将4药匙氢氧化钡晶体与2药匙氯化铵晶体一起放入烧杯中，并将烧杯放在滴有几滴水的玻璃片上，用玻璃棒快速搅拌，用手触摸杯壁下部，试着用手拿起烧杯，观察现象。
【小组实验1】镁条和稀盐酸的反应
镁与稀盐酸反应放出热量
【小组实验2】氯化铵与氢氧化钡的反应
氯化铵与氢氧化钡反应吸收热量
一、化学反应中的能量变化
（1）煤、石油、天然气是怎样形成的？
（2）它们是混合物还是纯净物？组成元素有哪些？
1.自我导学（阅读教材137-139页）
化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的。
注意：化石燃料都是不可再生能源
自我导学（阅读教材137-139页）
实验探究：甲烷燃烧的产物
请同学们根据质量守恒定律推测甲烷充分燃烧的产物，并设计实验方案证明。
你的推测： 实验设计：使纯净的甲烷气体通过带尖嘴的玻璃导气管，在玻璃导管的尖嘴处点燃甲烷，观察火焰的颜色。在火焰的上方罩上 ，观察 。待甲烷燃烧几分时间以后，将小烧杯快速翻转至烧杯口朝上放置，向烧杯中加入 ，轻轻振荡烧杯，观察 。实验结论：
天然气的主要成分是 甲烷 ，化学式是 CH4 。
甲烷是一种无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
烧杯内壁是否有水雾产生
CO2、H2O、SO2、NO2等
我国2009年化石燃料储量及年产量
不论人类怎样精打细算，化石燃料也总有枯竭的一天，这一天离我们还远吗？
思考：如何面对能源危机
1、燃料不充分燃烧的缺点？ 燃烧不充分不仅____________ 还 。2、燃料充分燃烧的条件？（1）燃烧有足够多的 ；（2）燃料与空气有足够大的 。
通过这节课的学习，你收获了什么？
1．工业上常把煤块粉碎后使其充分燃烧，其目的是（ ）。A．减少煤的浪费 B．减少氧气的消耗C．减少二氧化碳的排放 D．减少酸雨的形成
2.从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ）。A．氢气 B.天然气 C.酒精 D.汽油
3.下列关于石油的叙述不正确的是（ ）。石油是一种化工产品石油是一种混合物可利用石油产品发电将石油分馏可得到多种产品
命题角度：考查学生对燃烧和灭火的认识例1 燃烧和灭火与我们的生活息息相关。下列关于它们的说法中正确的是（ ）A．只要把可燃物的温度降到着火点以下就能灭火B．只有含碳元素的物质才能燃烧C．只要可燃物的温度达到着火点可燃物就能燃烧D．只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧
►类型一 燃烧的条件和灭火的原理
【变式题】下列关于“燃烧和灭火”的叙述中正确的是（ ）A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.家用电器着火，立即用水扑灭 C.只有含有碳元素的物质才能燃烧 D.可燃物与氧气接触，就能燃烧
命题角度：考查学生对化石燃料的掌握情况例2 下列有关化石燃料的说法中不正确的是（ ）A．煤、石油、天然气都是化石燃料B．化石燃料不完全燃烧会造成空气污染C．直接燃烧化石燃料既污染环境，又浪费资源D．化石燃料是人们能利用的唯一能源，因此非常宝贵
►类型二 能源的利用和开发
【变式题】下列关于能源的利用和开发不正确的是（ ）A．氢能是理想的新型能源，它具有原料丰富、热值高，无污染等特点B．为了降低空气的污染，应提倡使用乙醇汽油C．煤、石油、天然气等化石原料是不可再生的原料，应禁止使用D．继续开发和利用太阳能、水能、风能等能源
►类型三 使用化石燃料对环境的而污染及防治措施
命题角度：考查学生对环境污染与保护的认识例3 为了改善空气质量，太原市依托自身资源已将部分公交车的燃料由汽油改为“煤层天然气”。（1）汽油是________加工的一种产品，而“煤层天然气”是存在于煤层中的气体，它的主要成分是甲烷，其化学式为___________。
（2）甲烷的含碳量比汽油（主要成分可表示为C8H18）________（填“高”或“低”），容易充分燃烧，是清洁能源。为了解决能源短缺及化石燃料燃烧造成的环境问题，人们正在利用和开发的新能源_______________________。（填写两种）
【变式题】化学与生活、社会密切相关．下列说法不正确的是（ ）A．利用太阳能等清洁能源代替化石燃料，有利于节约资源、保护环境B．乙醇和汽油都是可再生能源，应大力推广“乙醇汽油”C．发电厂的煤经脱硫处理，可以减少污染D．海底储藏了大量“可燃冰”，它将成为替代化石燃料的新能源
1．现代社会的生产和生活需要消耗大量能量。下列活动中，通过化学反应提供能量的是（ ） A．发射航天飞机B．水车汲水C．太阳能供热D．风力发电 2．下列能源中，既不会对环境造成污染又取之不尽的是( ) A．天然气B．氢气C．太阳能D．石油 3．在空气中敞口放置的一瓶无水酒精，没有燃烧的原因是（ ） A．没有与氧气接触 B．无水酒精是液体
C．没有达到着火点 D．酒精没有可燃性
4．汽车尾气中含有CO和NO等有毒气体，其净化过程如下： （1）在催化剂的作用下，使CO与NO发生化学反应．生成一种单质和一种化合物。其中单质为组成大气最多的一种成分； （2）再通入过量空气，使剩余的CO转化为该种化合物。试写出有关反应的化学方程式
5.计算题 在《联合国气候变化框架公约》大会上通过的《京都协议》中明确规定：发达国家要限制二氧化碳等温室气体的排放量。科学家采取“组合转化”技术，将二氧化碳在一定条件下转化为重要的化工原料乙烯（C2H4），其反应的化学方程式如下： 2CO2+6H2=C2H4+4H2O。 若用36g氢气转化二氧化碳，则能处理标准状况下的二氧化碳气体多少升？同时又能生成多少克化工原料乙烯？（已知：标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L）
1.知道燃烧的条件、灭火的原理和方法；2.学会用知识网络来增强对知识认知的方法，学会用归纳总结来巩固所学知识；3.增强环保意识以及形成能源的危机感。
燃烧的条件灭火的原理和方法易燃物和易爆物的安全知识
化学反应中的能量变化化石燃料的利用使用燃料对环境的影响能源的利用和开发
1.燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的______反应。2.燃烧需要三个条件：（1）要有__________。（2）要有_____________。（3）温度要达到可燃物的_________。
注意：这三个条件必须同时具备！！！
3.灭火原理（1）_________可燃物；（2）_________氧气(或空气)； （3）_________到可燃物的着火点以下。4.爆炸：可燃物在_______的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积______而引起爆炸。5.可燃物与氧气的接触面积________，燃烧越剧烈。
知识点2 燃料的合理利用与开发
1.化学反应中常伴随能量变化，如木炭燃烧会_______热量，称为_________；而碳酸钙高温分解会_____热量，称为 _________。使燃料充分燃烧是人们更好地利用化学反应中能量的重要方面，可以采取的措施有①_________________________；②_________________________________________。
提供足够的空气(或氧气)
使燃料与空气(或氧气)有足够大的接触面积
2.化石燃料（1）由古代_____的遗骸经一系列复杂变化而形成的，是_________能源。包括煤、_____和天然气等。（2）煤①组成：煤是复杂的_______，主要含___元素。②作燃料：主要利用碳元素与氧反应所放出的热量。③综合利用：将煤_________________，使煤分解为焦炭、________、煤气（主要成分是____、 _____、 _____等）等。
（3）石油是多种成分组成的_____物，主要含___、____两种元素。利用石油中各成分的_____不同，将它们分离，可得到溶剂油、_____、煤油、_____等。（4）天然气①主要含________，主要成分是________。②甲烷的化学性质：具有______性，燃烧时产生____________火焰，放出热量。化学方程式：_________________________________。
3.化石燃料燃烧造成空气污染的原因①燃料中的硫等杂质燃烧产生空气污染物如____________等；②燃料燃烧不充分，产生____________；③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等在空气中形成______。
4.煤燃烧时会排放出____、____等污染物。这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成______。5. 酸雨（1）酸雨可能对环境的破坏有：______________________________________________。（2）应采取的措施：______________________________________________。
损坏森林、农作物，腐蚀建筑物、机械设备等
推广使用脱硫煤、少用化石燃料，使用清洁能源等
6.汽车用燃料的燃烧（1）汽车尾气的主要污染物。包括_________、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。（2）减少汽车尾气污染的措施。①使用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)作燃料。②在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料a.乙醇俗称_____，化学式为_______，属于_______能源。b.燃烧的化学方程式:______________________________。
7.开发新能源（1）氢气作为能源的优点：①氢气本身_______，原料来源广；②氢气完全燃烧放出的热量_____；③燃烧产物是_____，无污染。（2）氢气是理想的绿色能源。但目前使用氢气作为能源还面临是_______和_______问题。（3）正在利用和开发的其他新能源有_______、风能、地热能、潮汐能、生物质能和______等。
CaO+H2 O= Ca(OH)2
实验探究：化学反应中的能量变化
实验1：将镁条放入试管内，滴加稀盐酸，观察实验现象。用手触摸试管外壁，感受温度的变化。
实验2：将4药匙氢氧化钡晶体与2药匙氯化铵晶体一起放入烧杯中，并将烧杯放在滴有几滴水的玻璃片上，用玻璃棒快速搅拌，用手触摸杯壁下部，试着用手拿起烧杯，观察现象。
【小组实验1】镁条和稀盐酸的反应
镁与稀盐酸反应放出热量
【小组实验2】氯化铵与氢氧化钡的反应
氯化铵与氢氧化钡反应吸收热量
一、化学反应中的能量变化
（1）煤、石油、天然气是怎样形成的？
（2）它们是混合物还是纯净物？组成元素有哪些？
1.自我导学（阅读教材137-139页）
化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的。
注意：化石燃料都是不可再生能源
自我导学（阅读教材137-139页）
实验探究：甲烷燃烧的产物
请同学们根据质量守恒定律推测甲烷充分燃烧的产物，并设计实验方案证明。
你的推测： 实验设计：使纯净的甲烷气体通过带尖嘴的玻璃导气管，在玻璃导管的尖嘴处点燃甲烷，观察火焰的颜色。在火焰的上方罩上 ，观察 。待甲烷燃烧几分时间以后，将小烧杯快速翻转至烧杯口朝上放置，向烧杯中加入 ，轻轻振荡烧杯，观察 。实验结论：
天然气的主要成分是 甲烷 ，化学式是 CH4 。
甲烷是一种无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
烧杯内壁是否有水雾产生
CO2、H2O、SO2、NO2等
我国2009年化石燃料储量及年产量
不论人类怎样精打细算，化石燃料也总有枯竭的一天，这一天离我们还远吗？
思考：如何面对能源危机
1、燃料不充分燃烧的缺点？ 燃烧不充分不仅____________ 还 。2、燃料充分燃烧的条件？（1）燃烧有足够多的 ；（2）燃料与空气有足够大的 。
通过这节课的学习，你收获了什么？
1．工业上常把煤块粉碎后使其充分燃烧，其目的是（ ）。A．减少煤的浪费 B．减少氧气的消耗C．减少二氧化碳的排放 D．减少酸雨的形成
2.从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ）。A．氢气 B.天然气 C.酒精 D.汽油
3.下列关于石油的叙述不正确的是（ ）。石油是一种化工产品石油是一种混合物可利用石油产品发电将石油分馏可得到多种产品
命题角度：考查学生对燃烧和灭火的认识例1 燃烧和灭火与我们的生活息息相关。下列关于它们的说法中正确的是（ ）A．只要把可燃物的温度降到着火点以下就能灭火B．只有含碳元素的物质才能燃烧C．只要可燃物的温度达到着火点可燃物就能燃烧D．只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧
►类型一 燃烧的条件和灭火的原理
【变式题】下列关于“燃烧和灭火”的叙述中正确的是（ ）A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.家用电器着火，立即用水扑灭 C.只有含有碳元素的物质才能燃烧 D.可燃物与氧气接触，就能燃烧
命题角度：考查学生对化石燃料的掌握情况例2 下列有关化石燃料的说法中不正确的是（ ）A．煤、石油、天然气都是化石燃料B．化石燃料不完全燃烧会造成空气污染C．直接燃烧化石燃料既污染环境，又浪费资源D．化石燃料是人们能利用的唯一能源，因此非常宝贵
►类型二 能源的利用和开发
【变式题】下列关于能源的利用和开发不正确的是（ ）A．氢能是理想的新型能源，它具有原料丰富、热值高，无污染等特点B．为了降低空气的污染，应提倡使用乙醇汽油C．煤、石油、天然气等化石原料是不可再生的原料，应禁止使用D．继续开发和利用太阳能、水能、风能等能源
►类型三 使用化石燃料对环境的而污染及防治措施
命题角度：考查学生对环境污染与保护的认识例3 为了改善空气质量，太原市依托自身资源已将部分公交车的燃料由汽油改为“煤层天然气”。（1）汽油是________加工的一种产品，而“煤层天然气”是存在于煤层中的气体，它的主要成分是甲烷，其化学式为___________。
（2）甲烷的含碳量比汽油（主要成分可表示为C8H18）________（填“高”或“低”），容易充分燃烧，是清洁能源。为了解决能源短缺及化石燃料燃烧造成的环境问题，人们正在利用和开发的新能源_______________________。（填写两种）
【变式题】化学与生活、社会密切相关．下列说法不正确的是（ ）A．利用太阳能等清洁能源代替化石燃料，有利于节约资源、保护环境B．乙醇和汽油都是可再生能源，应大力推广“乙醇汽油”C．发电厂的煤经脱硫处理，可以减少污染D．海底储藏了大量“可燃冰”，它将成为替代化石燃料的新能源
1．现代社会的生产和生活需要消耗大量能量。下列活动中，通过化学反应提供能量的是（ ） A．发射航天飞机B．水车汲水C．太阳能供热D．风力发电 2．下列能源中，既不会对环境造成污染又取之不尽的是( ) A．天然气B．氢气C．太阳能D．石油 3．在空气中敞口放置的一瓶无水酒精，没有燃烧的原因是（ ） A．没有与氧气接触 B．无水酒精是液体
C．没有达到着火点 D．酒精没有可燃性
4．汽车尾气中含有CO和NO等有毒气体，其净化过程如下： （1）在催化剂的作用下，使CO与NO发生化学反应．生成一种单质和一种化合物。其中单质为组成大气最多的一种成分； （2）再通入过量空气，使剩余的CO转化为该种化合物。试写出有关反应的化学方程式
5.计算题 在《联合国气候变化框架公约》大会上通过的《京都协议》中明确规定：发达国家要限制二氧化碳等温室气体的排放量。科学家采取“组合转化”技术，将二氧化碳在一定条件下转化为重要的化工原料乙烯（C2H4），其反应的化学方程式如下： 2CO2+6H2=C2H4+4H2O。 若用36g氢气转化二氧化碳，则能处理标准状况下的二氧化碳气体多少升？同时又能生成多少克化工原料乙烯？（已知：标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L）
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