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初中人教部编版第一课 中国境内早期人类的代表—北京人教案
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这是一份初中人教部编版第一课 中国境内早期人类的代表—北京人教案，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，学情分析，教学过程，板书设计，课后活动等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
（一）知识与技能
了解在我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的特征等基础知识、思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。
（二）过程与方法
1.识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，正确找到元谋人、北京人遗址在图上的位置，掌握识图的基本方法，培养学生历史时空观念素养。
2.通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象北京人的一天生活”，培养学生的观察和想象能力。
（三）情感、态度与价值观
认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的爱国情怀，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
二、教学重难点
重点：北京人的发现及其特征。
难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
三、学情分析
在教学中抓住学生的好奇心很重要，也很有效。七年级学生对于人类产生很感兴趣，教师应抓住学生的兴趣所在，激发学生学习热性。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中，应多提问，要注重活跃课堂气氛。如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。我将学生分成元谋人探究小组、北京人探究小组、山顶洞人探究小组，要求学生搜集整理相关资料，绘制手抄报、制作PPT、录制微课及视频，为课堂教学做铺垫。
四、教学过程
【导入新课】
同学们这是我们的地球，它已经存在46亿年了。如果将46亿年的历史压缩为一天，那么在这24小时到底发生了哪些重大事件呢？
生命起源于凌晨4点，恐龙时代延续了50分钟，而我们人类的历史仅占24小时的最后一分钟。
同学们你知道人类是如果产生的吗？我们来看一段视频？
从视频中我们了解到，人是由猿进化而来的。今天就让我们来进行一场寻根之旅，解读人类起源的故事。让我们一同来学习第一课《中国早期人类的代表——北京人》。
【讲授新课】
同学们，随着科技的提升，人类的足迹已经迈向了遥远的宇宙外太空。地球上的每一寸土地都有了人类的足迹，那么你们知道最早在我们国家留在足迹的人类有哪些吗？
今天我们要当一回考古学家，探索神秘的远古时代。
【一、元谋人】
第一站考古现场。元谋县。
在这里发现了如下物品
图一：两颗古人类门齿化石
图二：元谋人制作的石器
图三：碳屑
结合我们的考古发现，和书中的相关内容介绍，我们能得出哪些结论呢？给大家一分钟的时间，请同学们完成学案表格。
（一）元谋人：
1、发现地点： ；
2、生活年代： ；
3、生活情况：能 ，知道使用 ；
4、地位：是我国境内目前已确认的 的古人类。
师：我们在元谋县发现的人类门齿，说明这一地区有人类存在，我们给他命名为什么人呢？
生：元谋人。
师：我们用什么样的方式能知道元谋人生活在多少万年前呢？
答：我们测一测门齿化石的距今年限，大概是170万年。他们比现代人门齿大的所。呈铲型。
师：在元谋人生活的地点发现了元谋人制作的石器，这说明了什么问题呢？
生：制作工具。
师：碳屑的发现有说明什么问题呢？
生：元谋人知道使用火。）
【二、北京人】
第二站我们来到北京西南的周口店，龙骨山的山洞里，龙骨其实并不是龙的骨头，而是动物化石，自从古代是一位非常重要的中药。龙骨山正是因为盛产动物化石而得名。
1921年，瑞典地质学家安德森来到这里，他发现了化石。大胆的推测人类祖先的遗骸就躺在这里见。
1929年，中国学者裴文中在一个山洞里突然他摸到一个圆圆的胖乎乎的东西，这是什么，裴文中，不敢相信自己的眼睛，他激动的发了一封电报，我刚才发现了一个头盖骨，非常完整，像人的不得了。
看一看当时的这张珍贵的照片，裴文中小心翼翼地捧着的是北京猿人头盖骨，
当时大家都异常激动，把视线完全聚焦在头盖骨上，你至于照片中，只有裴文中黝黑的脸颊和粗糙的双手。
后来经过测定，裴文中所发现的头盖骨确实属于直立人阶段的猿人，生活的时间在距今约70万到20万年，根据挖掘地址，我们称之为北京猿人，简称北京人。发现北京猿人的消息像一颗炸弹震惊了当时的世界，为什么会有这种效果呢，我们来看一份数字清单吧，在随后的发掘中，周口店龙骨山北京人遗址共出土的六个头骨，还有头骨碎片12件。
那么北京人有什么样的体貌特征过着怎样生产生活呢？
[测测观察力]首先来看北京人的体质有什么特征？这是考古学家根据化石还原的北京人复原头像，我们把它和今天的北京人进行对比，仔细观察，有哪些明显不同？我们可以从以下几个点着手观察。
从容貌上来说，北京人保留了猿的某些特征，长的更像猿。
师：根据化石，考古学家还复原了北京人的全身像，我们把它和猿进行对比，观察北京人和猿有什么不同？
可以看到，北京双脚直立行走，手脚分工。
师：那么，直立行走有什么重要意义呢？
生：把双手解放了出来，人类才有机会制造和使用工具。从而最终脱离动物界。
接下来我们了解一下北京人的生活状况吧？
通过化石。首先我们可以根据出土的动植物化石，来研究当时的环境。
[播放视频]
北京人是否能真的真的能过上无忧无虑的生活呢，答案是NO。我们在周口店发现了这些，大家猜猜这都是什么。他们分别是熊犬齿，野猪头骨，剑齿虎的头骨。但是意味着什么？森林密布，猛兽环绕，是什么秘密武器，让弱小的北京人活下来的呢，让我们去龙骨山的猿人洞寻找答案吧，在遗址中发现了这些，数量多达上万件，这是什么，没错就是石器。
远古人类用石头制作成了这些工具，我们称之为石器，使用打制方法来制作石器的时代，我们称之为。旧石器时代，打制石器虽然粗糙，却充满社会，是根据劳动的不同需要而制造的，第一个尖状器，是不是有点像今天的尖刀呢，第二个叫做刮雪器，可以用来收木本的剥兽皮，第三个砍砸器，粗大厚重。
[学生活动——匹配]假如你是的北京人，你会怎么使用他们呢？
制造和使用工具，这种有目的的创造性劳动，是人类特有的本领，正如恩格斯所言，劳动创造了人本身，他不仅使的北京人的双手更加灵巧，也促进了大脑的进一步发展，所以我们说制造和使用工具是人和动物的根本区别.
除了石器，猿人洞里还有另一个北京人的秘密武器，走进周口店的猿人洞。我们可以发现多层部位都有灰烬的化石，最厚处可达6米，而且北京猿人洞中出土的动物化石中，有很多是蓝色，灰色，黑色的，这些都是烧骨。
师：认真解读以上材料。你能得出什么结论？
是的，北京人不仅会使用火，而且会长时间保存火种，因为灰烬厚达六米。对早期人类而言，火可是非常重要的高科技，大家想一想，在远古时代 用来做什么？
【合作探究】火可以用来做什么？获胜的使用有何意义？（3分钟）
烧烤食物：从考古发现的烧骨可以推测，北京人已经吃上了香喷喷的烧烤，相对于茹毛饮血，手撕生肉，熟食更有利于消化，有利于智力的发展，而且。高温消毒，很多病菌被去除，这样的了北京人患病的风险。
驱赶野兽：更有意思的是，除了猿人之外，所有的动物都怕火。所以可以用来驱兽的火是猿人的保护神。裴文中这样写道，我们可以想象，再用火之前，北京人走出洞穴去猎取食物，必须留一些勇敢的人，防守洞穴，以防止野兽侵入。我现在去山洞。但自从用火以后，就再也没有这个必要啦。只要在洞口点上篝火，兽决绝对不敢靠近。这样子就可以用更多的人力去从事各种生产活动，以改善生活。
照明，取暖：当然，除了改善生活和还可以用来防寒保暖和照明呢。
所以说，会使用和保存火种，人类进化史上的重要里程碑。
即便有了石器和火，这两样秘密武器，面对恶劣的生存环境和凶猛的野兽，北京人。存活率是相当低下。在我们发掘出的40多个北京人个体中，只有三分之一，不到14岁，就夭折了，只有一人活到了五六十岁。
师：如果你是北京人，面对恶劣的生存环境和凶猛的野兽，你会选择怎样生活？
生：在这种情况下，做孤胆英雄是不可能的，所以北京人生活在一起，一起采集食物、狩猎，过着群居生活。
通过观察以下数据，我们能够总结出北京人的发现有什么意义呢？
意义：北京人遗址是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
【学生活动：情境表演】同学们，假设我们生活在北京人生存的时代，那么我们一天的生活将是怎样的呢？
情景剧录制视频
准备（阳光图片、野兽图片、木棍、石头图片、果子、火把图片）
清晨，北京人伴着第一缕阳光出发了。他们中青壮年手拿火把开始追逐山林中的野兽。只见他们快速奔跑着，十几个人围住一头鹿，有的用木棍击打，有的用石头丢击，鹿渐渐失去了抵抗能力，成为这群北京人的猎物。留在洞内的妇女、老人和孩子们也没闲着，他们成群结伴的在洞周围采摘野果，并用保留下来的火种烤熟了来吃。
森林
男生1：看，前面有只鹿，追啊~（举起火把）
男生2：（举起石头）他已经成为我们的猎物了。我们把它带回去烤着吃。
男生2：（举起木棍）
洞外
女生1：这棵树上有好多果子，快来摘。
女生2 ：等我挖完野菜就过去摘果子。
男生1：我们回来了。看我们带来了什么猎物。
女生1：看来今天我们有肉吃了。
一群人坐在一起，用火烤肉
通过以上学习，我们来做一个小检测，看看大家对我们的新朋友北京人是否已经很了解了呢？
【三、山顶洞人】
考古第三站，仍旧是在北京人生活过的周口店龙骨上上的山洞里。
在周口店龙骨山，我们发现了山顶洞人的头骨，通过复原我们得到山顶洞人的头像。此外我们还挖掘出骨针、磨光的鹿角还有穿在一起的装饰品。通过以上物品，对比现代人的样貌，请同学们自主总结出山顶洞人的体貌特征，生产生活方式以及其他知识点。
（三）山顶洞人
1、发现地点：北京西南周口店 上；
2、生活年代：距今约 万年；
3、体貌特征：模样和现代人 。
4、生产生活状况：掌握 和 技术；已经懂得 ，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服；山顶洞人有 意识。
[观察力检测]
师：我们来看这幅山顶洞人生活想象画。从图画中的细节能观察到山顶洞人哪些生产生活方式，体现出他们掌握的哪项技能？
生1：山顶洞人以兽皮为原料，用骨针缝制衣物，有了他山顶洞人就可以把鹿皮缝合起来，做成漂亮而实用的短裙。针的使用说明他们掌握磨光和钻孔技术。
生2：与北京人使用天然火不同的是，他懂得人工取火，成为自然界里的主动者。
生3：狩猎和采集依然是山顶洞人主要的生产劳动。
生4：掌握钻孔技术，把钻孔的骨头和石头串在一起，挂在脖子上，作为装饰品，说明他们懂得了美。
生5：从图片整体可以看到他们过着群居的生活。
师：从中可以看到一同生活的有老人，男人，女人和儿童。他们之间很有可能有着血缘关系。
【课堂小结】
中国不仅是四大文明古国之一，还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家。我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自豪，同时也应珍惜古人类留下的文化遗产，积极保护历史文物古迹。
五、板书设计
第一课 中国早期人类的代表——北京人
（一）、我国境内早期的人类
（二）、北京人的发现
（三）、北京人的特征
（四）、山顶洞人
六、课后活动
接下来我们来玩几个小游戏，考验一下大家对本课知识的掌握程度。
1.第一回合 一站到底（1分钟）
第二回合 判断正误
1.元谋人生活在北京周口店
2.元谋人是我国境内已知最早的人类
3.北京人能够直立行走
4.北京人使用打制石器，过着群居生活
5.北京人用火取暖，烧烤食物
6.北京人种植水稻，蒸煮米饭
7.山顶洞人掌握打磨、钻孔技术
第二回合 匹配
一、教学目标
（一）知识与技能
了解在我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的特征等基础知识、思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。
（二）过程与方法
1.识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，正确找到元谋人、北京人遗址在图上的位置，掌握识图的基本方法，培养学生历史时空观念素养。
2.通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象北京人的一天生活”，培养学生的观察和想象能力。
（三）情感、态度与价值观
认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的爱国情怀，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
二、教学重难点
重点：北京人的发现及其特征。
难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
三、学情分析
在教学中抓住学生的好奇心很重要，也很有效。七年级学生对于人类产生很感兴趣，教师应抓住学生的兴趣所在，激发学生学习热性。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中，应多提问，要注重活跃课堂气氛。如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。我将学生分成元谋人探究小组、北京人探究小组、山顶洞人探究小组，要求学生搜集整理相关资料，绘制手抄报、制作PPT、录制微课及视频，为课堂教学做铺垫。
四、教学过程
【导入新课】
同学们这是我们的地球，它已经存在46亿年了。如果将46亿年的历史压缩为一天，那么在这24小时到底发生了哪些重大事件呢？
生命起源于凌晨4点，恐龙时代延续了50分钟，而我们人类的历史仅占24小时的最后一分钟。
同学们你知道人类是如果产生的吗？我们来看一段视频？
从视频中我们了解到，人是由猿进化而来的。今天就让我们来进行一场寻根之旅，解读人类起源的故事。让我们一同来学习第一课《中国早期人类的代表——北京人》。
【讲授新课】
同学们，随着科技的提升，人类的足迹已经迈向了遥远的宇宙外太空。地球上的每一寸土地都有了人类的足迹，那么你们知道最早在我们国家留在足迹的人类有哪些吗？
今天我们要当一回考古学家，探索神秘的远古时代。
【一、元谋人】
第一站考古现场。元谋县。
在这里发现了如下物品
图一：两颗古人类门齿化石
图二：元谋人制作的石器
图三：碳屑
结合我们的考古发现，和书中的相关内容介绍，我们能得出哪些结论呢？给大家一分钟的时间，请同学们完成学案表格。
（一）元谋人：
1、发现地点： ；
2、生活年代： ；
3、生活情况：能 ，知道使用 ；
4、地位：是我国境内目前已确认的 的古人类。
师：我们在元谋县发现的人类门齿，说明这一地区有人类存在，我们给他命名为什么人呢？
生：元谋人。
师：我们用什么样的方式能知道元谋人生活在多少万年前呢？
答：我们测一测门齿化石的距今年限，大概是170万年。他们比现代人门齿大的所。呈铲型。
师：在元谋人生活的地点发现了元谋人制作的石器，这说明了什么问题呢？
生：制作工具。
师：碳屑的发现有说明什么问题呢？
生：元谋人知道使用火。）
【二、北京人】
第二站我们来到北京西南的周口店，龙骨山的山洞里，龙骨其实并不是龙的骨头，而是动物化石，自从古代是一位非常重要的中药。龙骨山正是因为盛产动物化石而得名。
1921年，瑞典地质学家安德森来到这里，他发现了化石。大胆的推测人类祖先的遗骸就躺在这里见。
1929年，中国学者裴文中在一个山洞里突然他摸到一个圆圆的胖乎乎的东西，这是什么，裴文中，不敢相信自己的眼睛，他激动的发了一封电报，我刚才发现了一个头盖骨，非常完整，像人的不得了。
看一看当时的这张珍贵的照片，裴文中小心翼翼地捧着的是北京猿人头盖骨，
当时大家都异常激动，把视线完全聚焦在头盖骨上，你至于照片中，只有裴文中黝黑的脸颊和粗糙的双手。
后来经过测定，裴文中所发现的头盖骨确实属于直立人阶段的猿人，生活的时间在距今约70万到20万年，根据挖掘地址，我们称之为北京猿人，简称北京人。发现北京猿人的消息像一颗炸弹震惊了当时的世界，为什么会有这种效果呢，我们来看一份数字清单吧，在随后的发掘中，周口店龙骨山北京人遗址共出土的六个头骨，还有头骨碎片12件。
那么北京人有什么样的体貌特征过着怎样生产生活呢？
[测测观察力]首先来看北京人的体质有什么特征？这是考古学家根据化石还原的北京人复原头像，我们把它和今天的北京人进行对比，仔细观察，有哪些明显不同？我们可以从以下几个点着手观察。
从容貌上来说，北京人保留了猿的某些特征，长的更像猿。
师：根据化石，考古学家还复原了北京人的全身像，我们把它和猿进行对比，观察北京人和猿有什么不同？
可以看到，北京双脚直立行走，手脚分工。
师：那么，直立行走有什么重要意义呢？
生：把双手解放了出来，人类才有机会制造和使用工具。从而最终脱离动物界。
接下来我们了解一下北京人的生活状况吧？
通过化石。首先我们可以根据出土的动植物化石，来研究当时的环境。
[播放视频]
北京人是否能真的真的能过上无忧无虑的生活呢，答案是NO。我们在周口店发现了这些，大家猜猜这都是什么。他们分别是熊犬齿，野猪头骨，剑齿虎的头骨。但是意味着什么？森林密布，猛兽环绕，是什么秘密武器，让弱小的北京人活下来的呢，让我们去龙骨山的猿人洞寻找答案吧，在遗址中发现了这些，数量多达上万件，这是什么，没错就是石器。
远古人类用石头制作成了这些工具，我们称之为石器，使用打制方法来制作石器的时代，我们称之为。旧石器时代，打制石器虽然粗糙，却充满社会，是根据劳动的不同需要而制造的，第一个尖状器，是不是有点像今天的尖刀呢，第二个叫做刮雪器，可以用来收木本的剥兽皮，第三个砍砸器，粗大厚重。
[学生活动——匹配]假如你是的北京人，你会怎么使用他们呢？
制造和使用工具，这种有目的的创造性劳动，是人类特有的本领，正如恩格斯所言，劳动创造了人本身，他不仅使的北京人的双手更加灵巧，也促进了大脑的进一步发展，所以我们说制造和使用工具是人和动物的根本区别.
除了石器，猿人洞里还有另一个北京人的秘密武器，走进周口店的猿人洞。我们可以发现多层部位都有灰烬的化石，最厚处可达6米，而且北京猿人洞中出土的动物化石中，有很多是蓝色，灰色，黑色的，这些都是烧骨。
师：认真解读以上材料。你能得出什么结论？
是的，北京人不仅会使用火，而且会长时间保存火种，因为灰烬厚达六米。对早期人类而言，火可是非常重要的高科技，大家想一想，在远古时代 用来做什么？
【合作探究】火可以用来做什么？获胜的使用有何意义？（3分钟）
烧烤食物：从考古发现的烧骨可以推测，北京人已经吃上了香喷喷的烧烤，相对于茹毛饮血，手撕生肉，熟食更有利于消化，有利于智力的发展，而且。高温消毒，很多病菌被去除，这样的了北京人患病的风险。
驱赶野兽：更有意思的是，除了猿人之外，所有的动物都怕火。所以可以用来驱兽的火是猿人的保护神。裴文中这样写道，我们可以想象，再用火之前，北京人走出洞穴去猎取食物，必须留一些勇敢的人，防守洞穴，以防止野兽侵入。我现在去山洞。但自从用火以后，就再也没有这个必要啦。只要在洞口点上篝火，兽决绝对不敢靠近。这样子就可以用更多的人力去从事各种生产活动，以改善生活。
照明，取暖：当然，除了改善生活和还可以用来防寒保暖和照明呢。
所以说，会使用和保存火种，人类进化史上的重要里程碑。
即便有了石器和火，这两样秘密武器，面对恶劣的生存环境和凶猛的野兽，北京人。存活率是相当低下。在我们发掘出的40多个北京人个体中，只有三分之一，不到14岁，就夭折了，只有一人活到了五六十岁。
师：如果你是北京人，面对恶劣的生存环境和凶猛的野兽，你会选择怎样生活？
生：在这种情况下，做孤胆英雄是不可能的，所以北京人生活在一起，一起采集食物、狩猎，过着群居生活。
通过观察以下数据，我们能够总结出北京人的发现有什么意义呢？
意义：北京人遗址是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
【学生活动：情境表演】同学们，假设我们生活在北京人生存的时代，那么我们一天的生活将是怎样的呢？
情景剧录制视频
准备（阳光图片、野兽图片、木棍、石头图片、果子、火把图片）
清晨，北京人伴着第一缕阳光出发了。他们中青壮年手拿火把开始追逐山林中的野兽。只见他们快速奔跑着，十几个人围住一头鹿，有的用木棍击打，有的用石头丢击，鹿渐渐失去了抵抗能力，成为这群北京人的猎物。留在洞内的妇女、老人和孩子们也没闲着，他们成群结伴的在洞周围采摘野果，并用保留下来的火种烤熟了来吃。
森林
男生1：看，前面有只鹿，追啊~（举起火把）
男生2：（举起石头）他已经成为我们的猎物了。我们把它带回去烤着吃。
男生2：（举起木棍）
洞外
女生1：这棵树上有好多果子，快来摘。
女生2 ：等我挖完野菜就过去摘果子。
男生1：我们回来了。看我们带来了什么猎物。
女生1：看来今天我们有肉吃了。
一群人坐在一起，用火烤肉
通过以上学习，我们来做一个小检测，看看大家对我们的新朋友北京人是否已经很了解了呢？
【三、山顶洞人】
考古第三站，仍旧是在北京人生活过的周口店龙骨上上的山洞里。
在周口店龙骨山，我们发现了山顶洞人的头骨，通过复原我们得到山顶洞人的头像。此外我们还挖掘出骨针、磨光的鹿角还有穿在一起的装饰品。通过以上物品，对比现代人的样貌，请同学们自主总结出山顶洞人的体貌特征，生产生活方式以及其他知识点。
（三）山顶洞人
1、发现地点：北京西南周口店 上；
2、生活年代：距今约 万年；
3、体貌特征：模样和现代人 。
4、生产生活状况：掌握 和 技术；已经懂得 ，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服；山顶洞人有 意识。
[观察力检测]
师：我们来看这幅山顶洞人生活想象画。从图画中的细节能观察到山顶洞人哪些生产生活方式，体现出他们掌握的哪项技能？
生1：山顶洞人以兽皮为原料，用骨针缝制衣物，有了他山顶洞人就可以把鹿皮缝合起来，做成漂亮而实用的短裙。针的使用说明他们掌握磨光和钻孔技术。
生2：与北京人使用天然火不同的是，他懂得人工取火，成为自然界里的主动者。
生3：狩猎和采集依然是山顶洞人主要的生产劳动。
生4：掌握钻孔技术，把钻孔的骨头和石头串在一起，挂在脖子上，作为装饰品，说明他们懂得了美。
生5：从图片整体可以看到他们过着群居的生活。
师：从中可以看到一同生活的有老人，男人，女人和儿童。他们之间很有可能有着血缘关系。
【课堂小结】
中国不仅是四大文明古国之一，还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家。我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自豪，同时也应珍惜古人类留下的文化遗产，积极保护历史文物古迹。
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（一）、我国境内早期的人类
（二）、北京人的发现
（三）、北京人的特征
（四）、山顶洞人
六、课后活动
接下来我们来玩几个小游戏，考验一下大家对本课知识的掌握程度。
1.第一回合 一站到底（1分钟）
第二回合 判断正误
1.元谋人生活在北京周口店
2.元谋人是我国境内已知最早的人类
3.北京人能够直立行走
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