人教部编版一年级下册课文 25 《小公鸡和小鸭子》教课ppt课件

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头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。 (猜一动物)
让我们走进课文，看看小公鸡和小鸭子之间发生的有趣故事吧。
tā dì hé shuō
yě tīng gē
部首：结构：组词：造句：
他们手拉手一起往家跑。
书写指导：注意“也” 的横折钩要靠近“亻”， “也”的竖弯钩起点低，弯要拉长。
书写指导：左窄右宽，“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。
一条小河从我家门前流过。
书写指导：三点水呈弧形，不在一条直线上，“ 可” 要写得小一些。
同学们不要在课堂上随意说话。
书写指导：左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低，稍小。
看到哥哥去，妹妹喊着也去。
书写指导：注意横折钩向右上倾斜，竖弯钩的弯要长一些。
我听见了他们说话的声音。
书写指导：注意口字旁在竖中线之上，瘦长一些。
书写指导：中间的长横从横中线起笔。两个“ 口” 要写扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。
欢：游泳：偷偷：忽然：飞快：
表示情况发生得迅速而又出乎意料。
这节课，我们学习了十二个会认字，七个会写字，学习了新偏旁“提土旁和足字旁”，还理解了一些新的词语。
小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的 。小公鸡的脚像竹叶，小鸭子的脚像枫叶 。
看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的不一样？
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
“吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。
他们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
读一读下面两个句子，看看有什么不同。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快” 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。
朗读课文，画出文中带有“不”字的词语读一读，说说你发现了什么。
捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú）会 不（bú）信
“不”字的声调有变化。“不” 在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。
本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。
从课文中你明白了什么道理？
说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、共同合作的事。
我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同桌做手抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。
这篇课文运用了生动的语言描写，我们在平时写话时，要让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意描写语言时要分清在不同的地方。
小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”
小公鸡 吃得很欢小鸭子 急得直哭
小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃小公鸡 偷偷下水 喊救命
一、照样子，换一换，再组词。
例：脱→(　说　)(　说话　)她→(　 　)(　 　)何→(　 　)(　 　)
1．小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡(　 　)跟在小鸭子后面，也下了水。2．小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子(　 　)游到小公鸡身边。