苏少版六年级上册11 我爱运动教案

这是一份苏少版六年级上册11 我爱运动教案，共5页。教案主要包含了开始部分，基本部分，结束部分等内容，欢迎下载使用。

本课要求学生认真地去观察和描绘运动中展示的人物动态美，重点分析人在运动时的肢体状态，表现出动感。让孩子有意识地像摄影师一样去捕捉生活中瞬间运动状态的美，让作品生动有趣。
学生情况：
低年龄的学生最喜欢描绘人物，而且动作夸张，人物生动有趣，线条率真有趣。小学高年级的学生往往没有年龄小的时候画得生动，因为他们对自己的作品有了更高的要求，考虑的内容一多，有时候就无从下手，缺少了小时候感性的直截了当和大胆表现的勇气。
教学方式、手段：
本课主要通过图片欣赏和教学工具的辅助，让学生了解人体运动时身体的变化以及运动带给我们的美感。学生在与教师的互动中的了解人物的关节和运动规律并通过自主探究的方式学习毛根表现人物运动的手法。
教师准备：毛根、视频投影仪、PPT课件、运动视频。
学生准备：毛根、剪刀、专业竞技运动照片及学校运动会照片。
知识与技能目标：了解人体基本运动结构，运用“分解组合法”完成人体动作模型并转动四肢进行不同动作的模拟练习。
过程与方法目标：欣赏运动图片，结合毛根材料的特点，运用多种手法创作出富有动感的形象。
情感、态度与价值观目标：感受人体动作美，感受运动的快乐。
教学重点：了解人运动的基本特点，了解运动的一般规律，感受人的动态美。
教学难点：用毛根表现人物的动感及作品的趣味性。
教学过程
一、开始部分
1.老师播放一段运动视频，学生观看，带入到运动的情景中。
2.出示主题《我爱运动》
师：我爱运动，你爱运动吗？说说你喜欢的运动。
学生说说喜欢的运动项目。
二、基本部分
（一）游戏“我做你猜”
师：我也爱运动，我做一做你来猜一猜是什么运动。
教师做出跳绳的动作，学生猜。
教师做完可让两位学生上来分别做出动作，其他学生猜。
（二）感受尝试
1.师：我还喜爱这项运动——体操，不过这个难度比较大，动作不容易做到位。所以今天要请到一个特殊的道具来帮忙。（教师拿出毛根）大家认识它吗？
学生回答。
师：毛根软软的，富有弹性，稍稍用力还可以将它拧起来（教师边说边将毛根拧起来），还可以折一折。请同学们试试用手中的毛根来模仿这个体操的动作吧，看谁模仿的又快又像。
学生初次尝试毛根练习。
2.教师选取三个学生的作品（好中差），放在投影仪下。
问：哪个最好？
学生回答。
教师拿出模仿的最不像的作品，问：那为什么这个不像？
学生回答：动作不对，比例不对等等。
（三）教师示范
师：那我也来模仿模仿，首先我拿出两根毛根，将它们的前半段拧在一起作为人的上半身，后半段不拧作为两条腿。现在将头和脚的位置用毛根圈出来，再拿另一根毛根绕在上方作为胳膊。绕这吗？（教师故意放在两个错误的位置）。
学生观察并说出正确的位置，在绕胳膊时需留出脖子的空间。
师：下面我要仔细观察她的动作了，四肢十分的舒展，幅度很大，躯干弯曲也很大。我先将脖子和躯干拧弯，再将腿部折到相应的方向。剩下的一只胳膊我想请一位同学帮我完成。
学生上来折。
师：为什么不折这个位置？
生：比例与关节的位置不对。
师：四肢弯曲的位置是关节，如果关节的位置错了，那么比例就失调，人看起来就会怪怪地。（出示板贴：关节，比例）那躯干的弯曲靠的是什么呢？
生回答（教师可以动作提示）：脊椎（出示板贴：脊椎）
师：通过刚刚的小练习，我们学到在身体运动时，关节与脊椎的变化是动态的关键，所以在模仿动作前可以先将身体的各部位及关节的位置找出，然后再将它们之间联系起来就可以很容易的找出动态了。（教师点击ppt,分别出现关节点和动态线），请同学们按照刚刚老师教授的方法再完善下手中的作品。
学生完善作品。
教师将作品回收一到两个放置在投影仪下，“同学们这次的作品很明显的有了进步。”
（四）感受动态美
师：运动不仅可以强健我们的体魄，也可以给我们带来不一样的视觉享受。
（教师播放ppt）
在赛场上，运动员有时是力量爆发的张力美，他们又有时会像精灵般灵动飘逸，他们的技巧无与伦比，处处都透露着一种极致。校园中的小伙伴们带给我们更多地是一种阳光、活力、青春、友爱、团结的美。
（五）自主探讨
师：同学们，看了刚刚的图片，我觉得可以让我们刚刚的作品变得更美，今天我也带了些我们学校同学做好的毛根小人，大家看看他们用的什么方法让小人变得生动的呢？（每个小组分发两个小人）
学生自主研究方法，教师请小组代表汇报本组发现。
（板贴：手法：缠绕、折叠、编织）
（六）学生作业
师：今天给同学们准备了一些小型的运动场，大家用刚刚发现的方法试着做出一组作品将它变得热闹起来。这里给大家一些提示：
1.每组可以在以下主题中选择一个主题进行制作
篮球、足球、冰球、跑步、跨栏、校园运动会
2.每组由组长统一分配任务，小组合作完成对作品的塑造。
3.作品可以展现出丰富的动态及运动场上的热闹气氛。局部的动作可适当夸张。
小组选择主题，教师分发相应的图片。
在学生塑造人物快完成时，教师也拿出两个塑造好的运动毛根人物，
师：同学们，看，我也做好了两个，不过就这样放在运动场地上好像不是很有意思，如果能在运动场上加上些道具是不是很有趣呢？（教师添加球网）
看看你们的运动场上可以添加些什么让它看起来更有趣生动。
学生继续创作。
三、结束部分
（一）作业评价
学生互相参观作品，选出最喜欢的小组作品。
评价为什么喜欢那组作品。
（二）拓展
播放生活中运动造型的应用。
师：在生活中，运动的身影也可以在这些地方出现，给我们带来一些别样的快乐。老师也希望在今后的生活中，同学们要坚持运动，变得更健康更快乐！