苏少版二年级上册10 感觉肌理教案设计

感觉肌理   教学设计

（义务教育教科书 二年级上册第10课）

教材分析：《感觉肌理》是造型表现的学习领域，本课引导学生观察大自然和生活中不同材料表面的肌理，通过触摸让学生感觉不同材料表面的肌理。

学情分析： 二年级的学生思维活跃，想象力丰富，语言简单有趣，这节课就是让学生把自己最直观的感受大胆的说出来，表达自己看到肌理的真实感受。

知识与技能目标：

学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。

过程与方法目标：

学习用拓印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。

情感态度与价值观目标：

培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。

教学重点：感受材质的肌理美感，学习用拓印法获得材料的肌理。

教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。

教师准备：各种肌理材料、绘画工具、范画作品等。

学生准备：绘画工具、肌理材料

一、导入新课

    1. 激趣导入（摸物猜物）

今天老师带来了一个神奇的物品（树皮），就放在这个盒子里，我想请一个小朋友上来摸一摸，摸完请你说说，这个物体分别给你什么样的感觉，不要告诉他们是什么，请下面的同学来猜一猜。

设计意图：低年级的孩子好奇、爱玩，通过猜一猜，抓住了孩子的好奇心，让孩子一下子初步了解了肌理的概念。

奥，原来是树皮啊！树皮的表面粗糙不平，与我们生活中的大白纸摸上去的感觉一样吗？像树皮这样表面粗糙不平的纹理，就称为肌理。

2、揭示课题：不同的物体有不同的肌理，今天我们就一起走进肌理里程，感觉肌理。（板书——感觉肌理）

二、寻找肌理、感觉肌理

1、 走进大自然、走进生活

同学们你们知道我们身边哪些物体表面有肌理呢？嗯，说的棒极了！

今天老师也带来了几件肌理物品，想看吗？我们一起来看一看。

毛衣：毛衣上的肌理毛茸茸的。

花菜：这是我们吃的花菜，它表面的肌理是怎样的呢。（一颗一颗的）

鞋：看，鞋上的肌理有什么作用呢？（防滑）

轮胎、盲人道：轮胎的肌理也可以怎么样？盲人道上的肌理可以指印盲人前进的方向。

总结：看来肌理不仅可以美化生活，还有很多实用的功能。 同学们可以利用课后到大自然中、生活中去寻找更多的肌理。

设计意图：带领学生走进大自然、走进生活，从身边熟悉的事物入手，通过欣赏大自然的肌理，让学生知道大自然、生活中的万事万物都有不同的肌理，它们是大自然的杰作，丰富了我们的生活，所以平常要带上一双会观察的眼睛，这个环节也培养了学生热爱自然的情感。

2、 感觉肌理（摸一摸、看一看）

看了这么多肌理材料，你们想不想来摸一摸呢？现在请每组的小组长把材料拿出来，用手摸一摸、用眼睛仔细看一看它们的肌理。同桌互相说一说这些肌理带给你怎样的感受。等会请2位同学来说一说。

设计意图：通过摸一摸、看一看，让学生更进一步了解肌理，感受肌理。

  3、 拓印肌理（第一次小练习）

这些物体表面的肌理有意思吗？，想想看我怎样把它留在画纸上呢？（可以画）还有一种简单的方法就是拓印（板书）？看老师来演示一下（拓印花菜、，边说边演示）当然除了拓印藕片还可以拓印？

现在请同学们挑选一件你喜欢的物品，一起来试一试。

  4、 展示拓印作品，师生简单讲评，拓印的画面中有点、有线、还有面，有的清楚、有的有一些斑驳的纹理，好看极了。

三、教师示范，探寻方法

1、同学们我们通常画画都是用水彩笔、油画棒等等，想想看如果我们把肌理和绘画联系在一起，又会出现什么样的效果呢？想看吗？

好，先看殷老师来试验一下。

教师示范：前几天小熊服装厂给了我一批服装设计稿，希望我们能帮他设计出与众不同的衣服。我先从里面拿出一张设计稿，看，这位模特穿着一条长长的的裙子。首先我把藕片上的肌理拓印在裙子的上面，使得裙子具有一种镂空的效果，接着我将报纸剪成水滴的形状，我们可以将它揉一揉，使它表面的肌理更加明显，刷点胶把它粘贴上去，制造出像鱼鳞一样一层一层的新肌理，来增加衣服的质感。最后，再用油画棒给模特添上好看的头发。这样一幅服装设计稿就完成了。请同学们一起来回忆一下，刚刚老师用了哪些方法来制造衣服上的肌理的。

设计意图：教师的适时示范，可以更进一步的帮助学生完成后面的作业。

2、总结方法：拓印、揉、剪、贴（板书）

老师这里还有几幅这样的作品。说一说你最喜欢哪一幅？为什么？

3、欣赏4张作品。

总结方法：撕、（板书）

四、学生作业

1、有趣吗？你想试试吗？今天老师就让你们来当一回小小设计师，剩下的设计稿就交给你们咯，有信心吗？好，做之前，老师还要给你们提供一些特殊的材料。每组一份。我们一起来看一下作业要求

1）5个人一小组，根据老师提供的材料，装饰衣服，创作出新的肌理效果。

2）注意卫生，注意剪刀安全。

3、欣赏学生作品（视频播放）

伴随着优美的旋律，快快动手设计吧！（播放轻音乐）

2、作品展示《小小服装展》

    学生的作品展示于kt板上，同学互相参观学习，看看别的组是用的什么材料、什么手法，创作出了什么样的肌理。

请本组同学说说，在请别的组的同学评价一下，教师再说出自己的建议。

评出“最佳创意奖”  “最佳表现奖”  “最佳潜力奖”。

设计意图：本节课的作业，我采取的是小组合作的形式，小组合作可以锻炼学生团结协作的集体荣誉精神。

五、         总结全课，拓展延伸

今天这节课我们主要学习了用拓印、剪撕贴揉等方法来表现肌理，设计服装，相信小熊收到我们的设计稿后肯定特别开心。最后我们再来欣赏一下大师的作品，课后思考大师是怎样用肌理作画的。 

 肌理让我们的世界变得如此丰富多彩，富有情趣；相信只要我们有一双善于发现美的眼睛，一颗善于感受美的心灵，就能感觉到更多的肌理美。

好，今天的课就上到这里，下课。

教学反思：

  从课题看：感觉肌理，首先课的重点就要落在“感觉”一词上，感觉是什么？感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。那么这节课我们就要让学生能用他的一些器官去感觉体会到不同的肌理。。

 课的一开始，就利用摸一摸、猜一猜的游戏方式调动学生的兴趣，让学生知道什么是肌理。接着带领学生走进自然、走进生活去感觉一些物体上的肌理。然后提问学生：用什么方法把肌理留在我们的画面上，让学生通过磨印、拓印等方法简单直观的感受到肌理的纹理美。

 之后教师示范，总结方法拓印、揉、剪、贴。最后学生以小组合作的方法，运用一些特别的材料来创造出有趣的带有肌理效果的画面。学生通过一步步的引导、感觉、思考、探究，学生欣赏到了丰富的肌理，感受到了肌理的美，也创造出有趣的作品，课堂循序渐进，培养了学生的参与能力，提高了丰富的感染能力。