小学人教部编版8 卖火柴的小女孩教案

这是一份小学人教部编版8 卖火柴的小女孩教案，共2页。

知识与能力1、 认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等四个多音字，会写“焰、离”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。2、有情感的朗读课文，理解文中的重点语句。3、能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望，感受童话丰富的想象。过程与方法合理想象、感情朗读、讨论法。
情感态度与价值1、通过小女孩悲惨的命运，唤起同学们对穷苦人民的深切同情。2、体会小女孩的美好愿望，珍惜现在美好的生活。
教学重难点
重点：从小女孩一次次擦然火柴所看到的种种幻象体会她悲惨生活。
难点：为什么会出现这些幻景，以及幻景和现实的关系。
三．教学过程
（一）简介安徒生，导入课题
1、板书课题：8、卖火柴的小女孩（学生一起书空，齐读两遍）
导入：同学们，你们知道这篇童话的作者是谁？有谁知道他是哪个国家的人吗？你们有谁听过他的童话故事？谁来说一说？（学生简说）今天，我们就来学习他的一篇感人的童话故事《卖火柴的小女孩》
了解童话（齐读）童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。（齐读）
生字、新词
读准生学习字字音和由生字组成的词语。（课件出示生字词）（检查男女各一人认读）蜡烛（zhú） 饥饿（è）可怜（lián） 旧围裙（qún）伸手（shēn）富商（fù） 燃烧（rán） 火柴（chái）火焰（yàn） 忽然（hū） 地板（bǎn）
字型难点（易错笔顺）焰——火旁和臼旁的笔顺，离——下部是撇提一笔画，不是竖、提两笔画
围绕语用，精读得法。
聚焦“可怜”，感受女孩生活的悲苦（出示课件感受小女孩的可怜）板书：可怜
引导语：课文反复强调小女孩的可怜，哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的第1～4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的。
交流：◇天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。抓住环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。（环境描写）◇小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。◇她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。◇她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。抓住小女孩的外貌、动作体会她的可怜。◇这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。抓住关键词3个“一”，体会小女孩生活的悲苦，通过读好“谁也没”来感受句子的情感。
朗读，读出人物的“可怜”。
教师小结：作者通过外貌、动作、环境和一些小细节的描写让我们感受到了小女孩是如此的可怜，然而，这篇文章最大的写作特点还不止这些，安徒生这位伟大的童话大师用他独特的表达方式来诠释小女孩的可怜，那就是——想象。（板书：想象）
抓住重点，精讲精读
师：课文中小女孩多次擦燃火柴，眼前出现了许多幸福的幻景，就是想象。想象是我们大脑的在有愿望的基础上的思维创造过程，其实，儿童阶段是人的一生中想象最丰富的的时期。丰富的想象能力是大自然给与儿童的珍贵的礼物，这个礼物会随着年龄的增长逐渐减少消失的。
老师举几个例子再说说什么是想象，比如，你在家写作业写累了时，就渴望得到帮助，就可能会在眼前出现幻景：一支马良的神笔朝你走来了说：“小主人，我来帮你写吧。”于是仔仔细细的写起来，你可以翘着二郎腿，优哉游哉！；再比如，在家帮爸妈干活干累了，就渴望得到帮助，此时眼前就可能会出现幻景孙悟空一个筋斗云从十万八千里飞到你跟前：小师父，我来帮忙吧，伸手拔下一根毫毛，吹了一口仙气，立刻出现了许多个你，有擦桌子的，有扫地的，有洗碗的，眨眼功夫，就把活干完了；再比如你遇到坏人了很害怕，这是你一伸手，布兜里就拿出了士兵的打火匣，一擦，两擦，三擦，三只神狗来报道：主人陛下我们来了，说完就恶狠狠地直扑向坏人。看来当我们有愿望的时候，就会产生想象，出现幻景。卖火柴的小女孩面对着饥饿、寒冷和痛苦，她在许多愿望下出现了那些幻景呢？请同学们用同样(读-思-议)的方法自学课文5~9自然段，并完成下列表格，分两步（1、）一共出现了几次幻景？分别是什么？（2、）每次是在什么愿望下产生幻景？现实又是怎样？（出示表格）次数第一次第二次第三次第四次第五次产生 的幻想暖 烘 烘的大火炉香喷喷的大烤鹅美丽的圣诞树慈祥的奶奶和奶奶一起飞走愿望渴望温暖渴望食物渴望欢乐渴望疼爱渴望关爱现实火 柴灭了 ， 火炉不见火柴灭了烤鹅不见了火柴灭了圣诞树不见了火柴灭了奶奶不见了小女孩和奶奶飞走了打狗不出门的日子呵！你要去，自己去吧！”说完，颤动着两条短腿，躲到避风的墙根下去了。大雁鼓鼓翅膀，迎风斗雪，飞向远方。就这样，年复一年，鸭子的翅膀退化了，以至于飞不起来了，连走路也像个蹒跚的老头子。
而大雁，迎风击雨，越飞越高，越飞越远，身子也越来越矫健，成了著名的旅行家。
丰富的想象是童话重要的特点，但童话的想象是建立在现实的基础上的，如大雁和鸭子都属于鸟类，因此想象他们本是；大雁是候鸟，因此想象它是；鸭子是留鸟，不能飞高，因此想象它的翅膀退化了，最终。
通话中，大雁和鸭子的共同理想是，结果是实现了梦想，没有实现梦想。从中我们可以感受到这是一只（）的大雁和一只（）的鸭子（填序号）。
A,为了理想，坚持不懈，B、有梦想，但害怕困难不付诸行动
这则童话中的鸭子的形象让我们想到了曾经学到的的形象它因为懒惰，不愿做窝，被冻死了。
（五）小练笔：如果小女孩来到你身边，你会给她说些什么？你会怎么帮她呢？（要求学生用文字写出来，既巩固新知，又锻炼习作能力。