2020-2021学年 高中语文 二轮复习《作文训练之打稳结构》教学设计

这是一份2020-2021学年 高中语文 二轮复习《作文训练之打稳结构》教学设计，共6页。教案主要包含了任务驱动，知识链接，课堂探究，总结提升，延伸训练等内容，欢迎下载使用。

【任务驱动】
“俭，德之共也；侈，恶之大也。”节俭是一种德行，奢侈是一种恶行。“俭以养德”，通过节俭的生活来培养道德品质，是自古至今都被倡导的人生之道。古人认为俭有四利：养德、养寿、养神、养气。可是现实生活中，有一些同学不认同节俭生活，不愿意节俭。有的说：“过去中国穷所以提倡节约，现在国家富裕了，还节俭啥？”有的说：“我花自己家的钱，想怎么花就怎么花，碍别人啥事了？”还有的说：“根据经济学原理可知，消费促进经济发展，提倡节俭岂不是打击经济？”此外，我们身边确实有一些生活奢侈的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，以本校（统称“国庆中学”）同学为对象写一篇演讲稿，倡议大家“新的时代，仍要节俭”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请对以上作文材料分句提炼关键词句，从中找到每一个句子中包含的观点。
提示：
1、“俭，德之共也；侈，恶之大也。”节俭是一种德行，奢侈是一种恶行。
观点：节俭是一种德行，奢侈是一种恶行
2、“俭以养德”，通过节俭的生活来培养道德品质，是自古至今都被倡导的人生之道。
观点：节俭培养道德；节俭被人们倡导；节俭是一种人生之道。
3、古人认为俭有四利：养德、养寿、养神、养气。
观点：节俭有四个好处：养德、养寿、养神、养气。
4、可是现实生活中，有一些同学不认同节俭生活，不愿意节俭。
观点：一些同学不认同节俭生活，不愿意节俭
5、有的说：“过去中国穷所以提倡节约，现在国家富裕了，还节俭啥？”
观点：穷要节俭；富不要节俭。
6、有的说：“我花自己家的钱，想怎么花就怎么花，碍别人啥事了？”
观点：节俭是自己的事，不关乎别人。
7、还有的说：“根据经济学原理可知，消费促进经济发展，提倡节俭岂不是打击经济？”
观点：节俭打击经济发展
8、此外，我们身边确实有一些生活奢侈的现象。
观点：生活里有奢侈的现象
【知识链接】
一、议论文基本知识
（1）议论文的三要素：论点、论据、论证
（2）议论文整体结构：引论——提出问题；本论——分析问题；结论——解决问题。
（3）议论文常用三种结构：并列式、对照（对比）式、递进式。
例：《谈意气》
1、引论（1）：用雏鹰翱翔天宇、骏马驰骋万里引出中心论点：英雄创业靠的是舍我其谁勇战万方的勇气。（类比）
2、本论（2-4）：
（2）舍我其谁的意气使人奋起。
（例证、引证）李贺、陈胜、孟子豪言壮语
（3）献身理想的意气使人勇敢。
（例证、排比）布鲁诺、哥伦布、红军的事例
（4）勇于探索的意气使人发挥潜力。
（例证）杨振宁、李政道、吴健雄
3、结论（5）：用浆、巨轮、彼岸作比归纳全文，激励人们。（比喻）
二、议论文罗列提纲时要注意些什么？
1、中心论点可以是标题，也可以比标题更狭窄。如《师说》标题就可以是《古之学者必有师》。
2、提纲既要写出中心论点，也要指出运用的主要论证方法和主要论据。
3、提纲的主体结构为分论点，要求简单明了，并且建议句式一致。
【课堂探究】
1、请根据上节课审题之后提炼的“世殊时异，节俭不移”为题，给文章罗列一个提纲。
提示：
（1）第一段：引论：时代虽然变化，但节俭的优秀品质必须坚定不移的坚持。（提炼材料）
（2）第二段：无论时代如何变迁，节俭都是你我值得提倡的人生正道。（引证四利，例证毛泽东）
（3）第三段：无论社会如何发展，节俭都是家国必须坚守的富强之路。（正反例证：引证“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，正：新中国一穷二白起家；反：秦王朝覆灭；）
（4）第四段：无论生活怎样转变，节俭都是青年应该践行的时代风尚。（驳论：生活富裕了——朱子家训：一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰；不关别人的事、促进经济发展——社会资源浪费、枯竭最终害人害己；）
（5）第五段：结论：总论节约的意义（修身、强家、富国），提出号召（青年的使命）。
【总结提升】
请从以下中心立意中选取一个，罗列一个作文提纲，并思考罗列时常出现的问题如何解决。
（1）立意：要想实现中华民族的富强之梦，绝不可抛弃节俭之风。
标题：共筑富强梦，节俭不可抛
（2）立意：让我们大行节俭风尚，歌唱新时代民族的灵魂
标题：赞节俭之风，歌时代之魂
（3）立意：在社会快速发展的新时代，我们更应该奏响节俭这一名曲。
标题：以节俭奏曲，为时代发声
（4）立意：繁荣发展的盛世之下，新青年更应该坚守节俭这一传统美德。
标题：青春逢盛世，节俭彰美德
（5）立意：新时代美德节俭弦歌不绝，新一代青年用俭彰显品德。
标题：俭以养德，奏时代弦歌
提示：（1）分论点围绕中心论点展开，是中心论点的不同面。
（2）分论点用词要精准，不可出现语病。
（3）结合“是什么、为什么、怎么做”等方面，从材料中去提炼分论点。
（4）平常注意进行话题“造句练习”和作文素材积累。
【延伸训练】
阅读下面的材料，根据要求作文。
地上本没有路，走的人多了，便也成了路。
有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现好的路。
世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：
（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选，立意自定，标题自拟；
（3）不要脱离材料内容及含意的范围；
（4）不得抄袭，不得套作。
请认真审题、立意、拟写标题、罗列提纲。
标题：
立意:（引论）：第一段：
第二段：
第三段：
第四段：结论：
提示：【解析】 此作文为多材料作文题，审题时要看准要求，务必准确理解三则材料的含义，求同或者求异，进行立意。三则材料由三句话构成，其核心话题是“路”。三则材料中的路的含义也有所不同，这三句话都与“路”有关，第一句话是说“路”是可以开创的；第二句话是说即使走错了，也可以有所得；第三句话是说只要勇敢去走，就能找到自己的路。每则材料中的“路”所蕴含的意义虽各不相同，但都以“路”为喻体，充分体现了“路”的丰富而形象的象征义。如果仅仅把“路” 理解力实际意义的路，如校园的小路等，就会显得很肤浅。考生要理解路的象征意义，围绕面对困难、创新、信仰、理想等来立意，找准材料命题的中心，选择自己熟悉的知识、文化背景，贴近思想实际，才能避免空洞．考生只要从“路”的隐喻性出发：不同的人对待路的态度方式不同，有的人习惯走老路而循规蹈矩；有的人则敢于走新路而曲径通幽，即在深入理解“路”所具有的内在特征的基础上，联系今后个人的成长之路、创业之路，乃至国家民族的探索之路、振兴之路、改革之路、希望之路，就可以写出富有个性的文章。
本作文题的审题立意，可以从以下几个方面入手：
1、从材料一的角度考生可写“坚持走自己的路还是从众走他人的路”，着眼于在从众心理喧嚣沸腾的时下，要听得到自己内心的召唤，做清醒的行者，勇于走出自己的路；亦可从人类因为拥有梦想，敢于开创，不因循守旧、不抱残守缺，终于走出文明之路、成功之路等。还可以扣住“本没有路”“成了路”，从“探索”“创新”等角度立意。
2、从材料二的角度考生可扣住“走错路”“有意思的事情”“发现新的路”，从“不要怕犯错”“走自己的路”等角度来立意。可写“走对和走错”，着眼于错如果能成为经验，那么新的路就有可能在这种经验的积淀中被开拓；也可从正面阐述这二者之间的辩证关系，倡导积极进取，勇于面对失败的心态，鼓励参与、实践、理性反思的行为等。
3、从材料三的角度可写“鲁莽前冲不如三思而行”，着眼于一味鲁莽前冲只是盲目自我的表现，路横亘在面前时，面对不确定的未来，怯行是一种自然的反射，对于去路有敬畏之心并不是坏事；相反，因为心怀敬畏，所以三思而后行。
4、综合三则材料的内涵“探索、发现、勇气”，三句话都互有包容，要敢走，不怕错，走自己的路，恰恰可以合而为一来阐述较全面的论题：生活中本来没有路，需要人们有探索精神，在不断探索中发现一条新的路，这条路可能走得通，也可能暂时走不通，需要坚持下去的勇气（或者敢于承认走错路然后重新寻找新的路的勇气），这样，最后走出自己的独特之路． 总之，具体作文时应考虑“路”的外延的丰富性，明确立意的方向和角度，避免内容的混杂．如，写议论文时，从认知论的角度，思考“该走怎样的路”“怎样走才能走出自己的路”等；从“路”的外延考虑，切入社会实际，思考有关“文明”“道德”、“法制”等层面的建设之路；也可逆向思考，探求“个性发展的现实意义”“规则的遵守与敬畏”等。写记叙文可结合时下热议的“一带一路”和自贸区建设新路，来番忆昔抚今，结合自己的人生感悟、体验阐述，在夹叙夹议中展开路数，可以着眼于选取成功人士的奋斗过程、办企业失败而得出的教训等方面，记叙某人奋斗和失败的跋涉历程，把中心思想灌输到记叙文当中。