2020-2021学年高中语文二轮复习文言文二轮复习之特殊句式，特殊译法教学设计

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这是一份2020-2021学年高中语文二轮复习文言文二轮复习之特殊句式，特殊译法教学设计，共5页。教案主要包含了导入，规范与突破，深层突破，作业等内容，欢迎下载使用。

学情分析：在一轮复习中，学生积累了大量的文言知识，但在文言翻译题时仍存在问题。如：精细化意识不够，不能字字落实，且不关注每一分句是否有特殊句式和固定句式。对特殊句式的特殊翻译，发现意识不强，重视程度不够，翻译方法不够灵活。
教学重难点：1.快速准确的识别特殊句式。
2.学会抓住特殊句式的语言标志。
3.注意容易被忽略的特殊句式，如定语后置句、宾语前置句、无标志的被动句和判断句等。
教学准备：多媒体教室
PPT课件
高考二轮复习资料
教学过程：
一、导入：文言文是高考中的难点和易错点，文言文中的翻译中的特殊句式的又是同学们在做题中常常忽略的问题，今天我们就一起来解决这一难题。
二、规范与突破
（一）现场批阅，请两位同学分别将昨天二轮资料上的作业的答案展示给大家。
1.古之善为诗者，不自命为诗人也。
现场答案例举：
古代的擅长写诗的人，不自命不凡称自己为诗人。
问题所在：判断句式、宾语前置没有翻译出来。
满分答案：古代擅长写诗的人，是那些不自认为是诗人的人。
2.苟有之，告以吾说，其必不吾非也。
现场答案例举：
如果有的话，告诉我的说法，他们也一定不会说我错了。
问题所在：状语后置、宾语前置没能翻译。
满分答案：如果有的话，把我的主张告诉他们，他们一定不会否认我。
3.夫人臣有密启者，非馋即佞。
现场答案例举：那些大臣中有的秘密上奏，（他们）不是好说坏话就是奸佞的大臣。
问题所在：定语后置没有翻译出。
满分答案：那些秘密奏言的大臣，不是说坏话的人，就是谄媚之人。
（二）教你审题
1.审题时要具备“语言标志意识”。特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以“者……也”或“乃、即、皆、则”等作标志，被动句多以“为”“见”“于”等作标志。
2.注意容易被忽略的定语后置和宾语前置句以及无被动标志的被动句、无判断标志的被动句和表反问的固定句式、省略句。
三、深层突破：
临场翻译最需要关注并落实到位的特殊句式
（一）无标识的两种特殊句式：
判断句和被动句
【即时小练】
翻译下列句子，强化这两类句式的意识。
1.臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。（《廉颇蔺相如列传》）
2.洎牧以谗诛，邯郸为郡。（《六国论》）
3.（1）臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。
（2）居乡三逐，是不容众也。
4.太史公曰：女无美恶，……父得以后宁。故老子曰：“美好者不祥之器”，若仓公者，可谓近之矣。
（二）类型最多、用法最复杂的特殊句式：
宾语前置句：宾语前置句种类较多，用法复杂。除常见的类型外，特别要关注易忽略、易错的宾语前置句。
【即时小练】
翻译下列句子，体会一下。
（1）城中皆不之觉。（《李愬雪夜入蔡州》）
（2）每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。（《三国志·诸葛传》）
（3）自古及今，未之尝闻。（《张衡传》）
小结1：否定句中代词宾语前置句，当“之”作代词宾语时，易被看做结构助词不译。其实，它是人称代词，必须译出。
【即时小练】
（1）楚战士无不一以当十。（《史记·项羽本纪》）
（2）将子无怒，秋以为期。（《诗经·氓》）
（3）则思三驱以为度。（《谏太宗十思疏》）
小结2：非疑问句中“以”的宾语常前置，需注意。
【即时小练】
(1)东面而视，不见水端。（《秋水》）
(2)秦人不暇自哀。（《阿房宫赋》）
(3)（周访）为中兴名将。……或问访曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”
小结3：方位词、代词“自”作宾语时常常前置，需引起注意。
（三）最容易被忽略的特殊句式：定语后置句
1.定语后置句是考生在翻译过程中最易忽略、最不能译到位的句式之一。虽说有标志，但在实践中很难把握。有一个方法可以辅助判断：当要译成“……的人中有……的”时，它极有可能是定语后置句。
如：求人可使报秦者。
【即时小练】
翻译下列句子，体会这一方法。
（1）余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。（《<黄花岗烈士事略>序》）
（2）人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。（《战国策·燕策》）
（3）楚人有习操舟者，唯舟师之是听。
2.有一种特殊的定语后置句，就是数量或者是数量短语作定语，有事置于中心词之后，中心词与定语之间无标志。
（1）于是为长安君约车百余乘。（《触龙说赵太后》）
（2）谨使良奉白璧一双。（《鸿门宴》）
（3）（熊）鼎至，奏罢不职有司数十倍，列部肃清。
四、作业：双练与反思（一）（二）