小升初小古文阅读专项训练1

这是一份小升初小古文阅读专项训练1，共37页。

司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
【小题1】给下面加点的字注音。
足跌没水中（_____） 众皆弃去（_____）
【小题2】解释下面加点字的意思。
（1）与群儿戏于庭（_______）
（2）众皆弃去（_______）
（3）光持石击瓮破之（_______）
【小题3】给画线字选择正确的解释。
（1）足跌没水中。（_____）
A．没有 B．埋没 C．淹没
（2）光持石击瓮破之（_____）
A．代词，指群儿 B．代词，指瓮 C．代词，指石头
（3）众皆弃去。（_____）
A．离开 B．距离 C．除掉
【小题4】下列停顿节奏划分有误的一项是（ ）
【小题5】根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么？
_______________________________________
【答案】
【小题1】 mò jiē
【小题2】 庭院 全，都 拿
【小题3】 C B A
【小题4】C
【小题5】机智、遇事沉着冷静。 我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。面对困难既要机智，又要采取行动。
【解析】
【分析】
译文：有一群小孩子在庭院里玩，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了。司马光从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去，水涌出来，小孩也得救了。
【小题1】考查了汉字读音。“没”读méi时意思是无；读mò时意思是隐在水中。根据词义应选“mò”。“皆”读jiē。
【小题2】考查了文言文字词意思。
①“群儿戏于庭”意思是一群小朋友在庭院里玩耍。“庭”庭院。
②“众皆弃去”其他小孩都吓跑了。“皆”全，都。
③“光持石击瓮破之”只有司马光拿起石头把缸砸破。“持”拿。
【小题3】本题考查学生对古文中重点词语的理解能力。解答此题，字词解释要先结合注释翻译为现代汉语，加古文中引申义作答。
（1）没：淹没 （2）之：代词，指瓮 （3）去：离开
【小题4】本题考查文言断句。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。
C选项中“光持石击瓮破之”的意思是“司马光拿石头砸开了缸”。正确的节奏划分应为：光/持石/击瓮破之。
【小题5】考查了文段内容的理解。从“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”可知，司马光是一个机智、遇事沉着冷静孩子，我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。面对困难既要机智，又要采取行动。
2 .阅读《自相矛盾》回答问题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚。”又誉其矛曰：“吾矛之利。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
【小题1】加点词语解释不正确的一项是（）。
【小题2】“人弗能应也”的原因是什么？_______________
【小题3】假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？______________
【小题4】学习这则寓言后，你得到什么启示？______________
【答案】
【小题1】C
【小题2】有人问他“以子之矛，陷子之盾，何如？”
【小题3】矛可以刺透所有敌人的盾，盾可以抵挡所有敌人的矛但是，这支矛与这面盾不可以交锋因为它们本来就是一体的没有哪个人会笨到用自己矛去刺破自己的盾。
【小题4】自己说话做事不能前后抵触。
【解析】
【分析】
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”
然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”，市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？”，那个人无法回答。众人嘲笑他。无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。
【小题1】略
【小题2】略
【小题3】略
【小题4】略
3 .课外阅读。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
【小题1】解释下列句子中画线的词。
欲知其轻重。________
使水及原痕。________
【小题2】“欲知其轻重”中的“其”指的是________。
【小题3】用“/”给下面的句子断句。
置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。
【小题4】曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？________
【答案】
【小题1】 想； 赶上，等到
【小题2】巨象
【小题3】置象于船上/刻其水痕所至。
【小题4】只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。
【解析】
【分析】
【小题1】本题考查对文言词语的理解能力，结合具体语境理解词义即可。“欲知其轻重”意思是：想要知道大象的体重。欲：想。其：巨象。“使水及原痕”意思是：让水位赶上原先所刻的地方。及：赶上，等到。
【小题2】本题考查对文言词语的理解能力，结合具体语境理解词义即可。“欲知其轻重”意思是：想要知道大象的体重。欲：想。其：巨象。
【小题3】本题主要考查了文言文朗读停顿的划分。节奏的划分主要有两种方法，一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。
【小题4】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
4 .阅读《义犬救主》，完成习题。
义犬救主
华隆好弋[1]（yì）猎。畜（xù）一犬，号曰“的尾”，每将自随[2]。隆后[3]至江边，被一大蛇围绕周身。犬遂咋[4]蛇死焉，而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨（páng huáng）嗥吠，往复路间。家人怪其如此，因随犬往。隆闷绝[5]委地，载归家，二日乃苏。隆未苏之间，犬终不食。自此爱惜，如同于亲戚焉。
——摘自《太平广记》
注释：
[1]弋：射。[2]将自随：带着它跟随自己。[3]后：后来，以后。
[4]咋：咬。[5]闷绝：窒息。
【小题1】解释加点的字。
（1）华隆好弋猎 （______） （2）犬遂咋蛇死焉（______）
（3）二日乃苏（______） （4）隆闷绝委地 （______）
【小题2】用现代汉语翻译下列句子。
家人怪其如此，因随犬往。_________________
【小题3】“狗对主人的义气”表现在哪几个方面？（用自己的话概括）_________________
【答案】
【小题1】 喜欢／爱 于是 才 倒
【小题2】家人对狗的举动感到奇怪，于是跟着狗走。
【小题3】①天天跟着主人；②华隆被大蛇缠身，犬为救主人，咬死大蛇；③华隆僵仆失去知觉，犬奔走嗥吠，招来家人营救；④在华隆未苏醒时，犬始终不吃东西。
【解析】
【分析】
译文：有个叫华隆的人喜欢带着狗四处游玩，于是呢就喂养了一只，取名叫“的尾”，每次出游都会带上它。有一次，这个叫华隆的人到了一江边，被一条大蛇围困。于是那条狗将蛇咬死了。而华隆浑身僵硬的卧在地上，毫无知觉。“的尾”在他周围转来转去不停的吠叫，家人发现这狗奇怪的举止，很是疑惑，便跟着狗一起来到了江边。发现华隆蜷缩着，急忙将他送回家。两天后才苏醒过来。在他还没有苏醒的这两天，那只狗一直都没有吃饭。他知道这件事了以后，从此对“的尾”爱护有加，无微不至，像是对待他的亲戚朋友一般。
【小题1】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
①有个叫华隆的人喜欢带着狗四处游玩。好：喜欢；
②于是那条狗将蛇咬死了。遂：于是、就；
③家人发现这狗奇怪的举止，很是疑惑。怪：对……感到奇怪；
④华隆浑身僵硬的卧在地上，毫无知觉。委：倒、倒下。
【小题2】查将指定的文言语句翻译成现代汉语，要解释出关键字词的意思。结合古诗的写作背景进行翻译，翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。
如此：这里指狗之前的举动 因：于是
翻译为：家人对狗的举动感到奇怪，于是跟着狗走。
【小题3】本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。即：天天跟着主人；华隆被大蛇缠身，犬为救主人，咬死大蛇；华隆倒地失去知觉，犬奔走嚎吠，招来家人营救；在华隆未苏醒时，犬始终不吃东西。
A．群儿/戏于庭
B．一儿/登瓮
C．光持/石/击瓮/破之
D．足跌/没水中
A．誉之曰（称赞）
B．于物无不陷也（穿透）
C．吾矛之利（好处）
D．夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）