初中语文人教部编版八年级上册7 回忆我的母亲测试题

这是一份初中语文人教部编版八年级上册7 回忆我的母亲测试题，共14页。试卷主要包含了单选题，填空题，语言表达，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。

1. 下列词语加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 耕种(gēng) 勉强(qiáng) 祖籍(jí) 任劳任怨(rèn)
B. 衙门(yá) 挑粪(fèn) 差役(chāi) 无可奈何(nài)
C. 管束(shù) 和蔼(ǎi) 辍学(zhuì) 节衣缩食(suō)
D. 豌豆(wān) 聊叙(liá) 蛮横(héng) 为富不仁(wéi)
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 和睦 周济 毫绅 外甥 B. 强建 私塾 榨油 聊叙
C. 劳碌 马鞍 耕种 蔚勉 D. 高粱 妯娌 竭力 富裕
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 面对朋友的误会，他百口莫辩 ， 只能无可奈何地摇摇头。
B. 我们是一个大家庭，最讨厌的就是有人在这里成群结队影响团结！
C. 他尽管坐拥金山，却为富不仁。
D. 张凡做事勤勤恳恳，任劳任怨 ， 是大家喜爱的生活委员。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 父母溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。
B. 能否落实农村中小学营养餐，是减轻农民负担的一大举措。
C. 在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
D. 这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心。
5.给下列句子排序，正确的一项是（ ）
岳母刺字，孟母三迁，______________；乌鸦反哺，羔羊跪乳，______________；游子远行，万水千山，______________。伟大的母爱，永远流淌在我们的心中，激励一生，相伴终生。
①恩情似海，永铭心间 ②母爱如山，亘古不变 ③慈母心牵，春晖延绵
A. ②①③ B. ①②③ C. ②③① D. ③①②
6.下面情境中，小航表达得体的一项是（ ）
小航和小朋约好周末一起去遵义市博物馆参观。小航去小朋家结伴走，小朋的奶奶开了门。小航说：____________________。
A. 我要找一下小朋，我和他去博物馆参观。
B. 您是谁呀？小朋在家吗？我找他有事。
C. 您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋约好去博物馆，他在家吗？
D. 我想找小朋去博物馆，你让他马上出来。
二、填空题
7. 请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）我爱我母亲，特别是她________(勤劳 勤奋)一生，很多事情是值得我永远回忆的。
（2）世代为地主耕种，家境是________(艰苦 贫苦)的。
（3）大革命失败了，我和家庭完全________(隔离 隔绝)了。
（4）这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难________(吓倒 吓到)。
8.根据括号内的提示，写出相应的词语。
（1）母亲在家庭里极能（做事不辞劳苦，不怕别人埋怨）。（________）
（2）母亲同情贫苦的人---这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还（对穷困的人给予物质上的帮助）和照顾比自己更穷的亲戚。（________）
（3）母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对（靠不正当手段发财致富的人没有好心肠）者的反感却更强烈了。（________）
（4）甚望见你一面，（姑且谈谈）别后情景。（________）
9.根据课文《回忆我的母亲》内容填空。
①母亲的最大特点是________。
②母亲那种________的习惯，母亲那种________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
③“母亲是一个好劳动”的含义是________。
④母亲具有的高尚品质体现在________、________、________、________等几个方面。
三、语言表达
10.母爱是世界上最无私的感情，为了让同学们更好地感恩、回报母亲，在今年母亲节前，我校八年级准备开展“献给母亲的歌”综合性学习活动。请你踊跃参加吧！
（1）[营造氛围]下面是本次活动主题词的上联，请你对出下联。
品味无私母爱，________
（2）[设计活动]为了让活动开展得丰富多彩，为了让同学们能多角度地感受母爱的伟大，请你为本次活动设计两种形式。
活动一：________
活动二：________
（3）[仿写母爱]根据材料提供的情景，仿照前半句，把后半句补充完整。
每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；________
11.你所在的班级准备于下周班会课上召开一次以“感恩母亲”为主题的班会活动，请你参加下列活动，完成相应任务。
（1）（活动一）请你为本次活动拟写一条宣传标语。(不超过20字)

（2）（活动二）主题班会上，老师先在大屏幕上展示了一则材料:调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料关键信息，并谈谈你的感想。

（3）（活动三）在主题班会上，同学们纷纷发言，感恩母亲。甲说:“母亲是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说:“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说:“母爱是________”请仿照甲、乙两人的发言形式，续写完成你的发言。

四、现代文阅读
12.阅读下面的文字，完成问题。
①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
④勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格 (和睦 和蔼 和气)，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很 (和睦 和蔼 和气)。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲 (管教 管理 管束)着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（1）写出第①段的中心句。

（2）从第④段的括号里选择恰当的词语填在前边的横线上。
（3）第③段以母亲想方设法解决家庭的________、吃、________三个方面来表现她的聪明能干。
（4）从第②段内容看，母亲的勤劳对“我”有哪两方面的影响?请简要回答。
（5）简要说说下列加点词语在文中的表达作用。
①从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
②我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。
13.阅读下面的文字，完成问题。
我为母亲流的三次泪
薛 峰
母亲今年50岁，而我21岁。在这漫长而又转瞬即逝的岁月里，我曾为母亲流过三次泪。
第一次。
那年我8岁。中秋节时，我哭闹着非要吃月饼不可。哭了整整一下午，眼睛都肿了。母亲让大哥去村里的小卖部里买，但已经卖完了。可是，我的哭声一直不停。最后，母亲决定给我做红薯饼。天黑时分，心里烦乱的她扛着钉耙匆匆下地去刨红薯。结果在地里，她刨着了脚。
许多年后，我依然记得母亲被人背回来时的情景。她咬着牙，皱着眉，额头聚拢着一层汗水，颤抖的脚面上满是黑色的血，模糊而厚重，看不清哪里是伤口。
“还哭什么啊你?”父亲冲我吼道。
于是，我的哭声戛然而止，只是张大嘴巴，呆呆地看着母亲疼痛难忍的样子。我想，那时我的眼里一定充满了恐惧，还有疼惜。
可到最后，我的泪水又忍不住涌了出来。
这最后的泪水，肯定是为母亲而流。而这泪水在我童年的记忆里也格外清晰。那贫困的生活，烙在生命里的，不仅仅是饥饿，还有心灵的懊悔。这种懊悔的伤疤不能愈合，那是一个洞，永远也填充不满。
第二次。
我14岁，在镇上念初中。
那年校园里流行穿牛仔服，尤其是牛仔褂，深蓝色的，穿在身上看着十分合适，很精致很帅气，风度翩翩，富有朝气。于是我就要母亲给我买。
几天后，她果然把衣服送到学校来了，但令人不满的是她买的是牛仔裤，而不是褂子。
她说:“那褂子并不好看，不合身，不如这裤子好，耐穿，洗着也方便。”
可满心气愤的我哪里听进去她的话，我把衣服甩在她怀里，大声叫着:“你买的你穿好了，反正我不要!”然后转身而去，留下惊愕的她站在那里，不知所措。
后来，星期天我回家，看见母亲正在挑水。黄昏里，她的白发随干裂的风浮动，仿佛是一层雾，寂寞而苍凉。她上身的衣服被风掀得很高，而下身，穿的就是那条牛仔裤——由于母亲个子矮，裤腿卷起一大截，双 膝已经磨得破了，折皱了，掉了色，看上去十分笨拙，走起路来也十分艰难。
一刹那，我的泪水就流了下来。
我不知道母亲是怎样穿上那件衣服的，在穿上它之前又经历了怎样的思想，又怎样去面对众人。我不敢想，因为我一旦想起，心田都会被泪水淹没。
第三次。
我20岁，上大学。
寒假回家，母亲正在病重中，让她去城里的医院治疗，可她坚决不肯，一直推托着说没什么大碍，不用治。就这样，直到寒假结束。开学的前一天，在我和哥哥的强烈要求下，母亲才让父亲陪着去邻村的医生那里 买了一包顺气丸回来。母亲说，没什么事，吃下药就好了，不用挂念。
第二天，我们就离家上学去了。
再回来时已是半年之后了。偶尔一次，父亲告诉我，你们走后，你妈又在床上躺了一个月，她心疼得厉害，想怕是治不好的。她怕你们担心，便要了一些过期的顺气丸回来，不要钱的。
那一刻，我待在那里，什么话也说不出来，只是转回身，默默地进入房间。然后，我趴在床上痛哭起来，为母亲，为父亲，为我们这个平凡而苦难的家而哭。
母亲呵，你是岩石，石中的火；你是层云，云中的电；你是沧海，海中的盐；你是我今生飞翔的唯一方式和力量呵!
母亲，让我流泪的亲人。
（1）选文第一段在文章结构上起什么作用?
（2）文章写了“我”为母亲流泪的三件事，请任选一件用简洁的语言概括。

（3）选文第四段画横线的句子在刻画母亲这一形象时，运用了什么描写方法?有什么表达作用?
（4）文中的“我”为母亲流了三次泪，这泪中包含了“我”怎样的情感?请结合自身实际谈谈你得到的启示。
答案解析部分
一、单选题
1. B
解析:A.“强”应读作“qiǎng”；B读音正确；C.“辍”应读作“chuò”；D.“横”应读作“hèng”。
故答案为：B
点评:此题考查对字音的掌握情况，解答此题关键在于平时积累，平时学习时要读准每个汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字等。多音字的读音要结合语境选择正确的读音。
2. D
解析:A.“毫”应写作“豪”；B.“建”应写作“健”；C.“蔚”应写作“慰”。D书写正确。
故答案为：D
点评:本题考查对字形的辨析能力，对汉子字形的正确书写能力，这就要求在平时的学习中注音字形的识记本题考查对同音字字形的识记，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
3. B
解析:A百口莫辩： 即使有一百张嘴也辩白不清。形容不管怎样辩白也说不清楚。B.“成群结队”形容一群人集合在一起，用在此处不合语境，可改为“拉帮结派”。C 为富不仁： 剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。D任劳任怨： 不怕吃苦，也不怕招怨。
故答案为：B
点评:本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4. A
解析:A没有语病。B.两面与一面搭配不当，可删掉“能否”；C.否定不当，“防止”和“不要”删掉其一；D.成分残缺，可在句末加“的号召”。
故答案为：A
点评:本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
5. A
解析:“岳母刺字，孟母三迁”都表现的是一个母亲的儿子殷切的期望，这就是母爱，无论是战国时代还是宋朝甚至是今天，这种爱亘古不变，故第一空应选②。“乌鸦反哺，羔羊跪乳”是写乌鸦和羔羊对母亲的感恩，母恩似海，这种恩情让人铭记心间。故第二空应选①。故答案为：②①③。
故答案为：A
点评:本题考查连贯句子的能力。答题时要注意填空处前后句子的内容，抓住其关键词，再比较各项内容，抓住各句表达意思的区别，填入后看句子顺畅不顺畅。
6. C
解析:小航去小朋家首先遇到了小朋的奶奶，因此首先应该向奶奶问好，奶奶不认识自己，要向奶奶介绍自己的身份，然后说明来意，最后要问奶奶小明是否在家。据此ABD表达都不得体。
故答案为：C
点评:本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
二、填空题
7. （1）勤劳
（2）贫苦
（3）隔绝
（4）吓倒
解析:⑴ 勤劳：努力劳动，不怕辛苦；勤奋：不懈地努力（工作或学习）。结合文中母亲的形象分析，母亲几十年总是早起，不怕辛苦，任劳任怨。故应选用“勤劳”。
⑵ 艰苦： 艰难地过日子。 贫苦： 贫穷困苦；缺乏生活必需品。结合文中内容分析，当时朱德家里非常贫穷，故应选用“贫苦”。
⑶ 隔离： 断绝接触，断绝往来。隔绝： 阻隔，分隔断绝。因为大革命失败，我和家庭就被人为的阻隔，分割断绝了。故应选用“隔绝”。
⑷“吓倒”是“吓到”的更严重的结果，这里写自己战胜了困难，没有造成被吓倒的结果。
故答案为：⑴ 勤劳
⑵ 贫苦
⑶ 隔绝
⑷ 吓倒
点评:本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感情色彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确答案了。
8. （1）任劳任怨
（2）周济
（3）为富不仁
（4）聊叙
解析:考查根据意思确定词语。任劳任怨：意思是不怕吃苦，也不怕招怨。注意“怨”字的写法。周济：在物质上给予帮助；接济。为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。注意“仁”字的写法。聊叙：指姑且谈谈。注意“聊”字的写法。
故答案为：⑴ 任劳任怨 ⑵ 周济 ⑶ 为富不仁 ⑷ 聊叙
点评:根据词义写出的词语，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累，对词语含义的把握和对成语字眼的记忆，根据词语含义去推断应是哪个成语。
9. 一生不曾脱离劳动；勤劳俭朴；宽厚仁慈；母亲是劳动好手；勤劳俭朴；宽厚仁慈；任劳任怨；坚忍不拔
解析:《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文,文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，由谢觉哉代读朱德祭文。这篇祭文曾以《母亲的回忆》为题，刊登在《解放日报》上。作品歌颂了母亲的勤劳聪慧、坚强不屈、识大体顾大局的特点。
故答案为：一生不曾脱离劳动；勤劳俭朴；宽厚仁慈；母亲是劳动好手；勤劳俭朴；宽厚仁慈；任劳任怨；坚忍不拔。
点评:本题考查对课文内容的理解。解答时结合内容进行概括总结。
三、语言表达
10. （1）（示例）感恩无限亲情
（2）母爱歌曲我来唱；母爱诗文我来诵
（3）（示例）母爱是黑暗微光下细密的针线，那份关爱伴随我们成长
解析:（1）考查拟写对联。答题时，可以紧扣“献给母亲的歌”的主题，按照所给出的上联的句式特点，二字动词+二字形容词+二字名词，根据对联“一相对”的特点进行拟写为“感恩无限亲情”。（2）此题考查主题活动的设置。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办期手抄报等，任选其中两种即可。如：母爱故事我来讲；母爱名言我来说。
（3）此题考查句子的仿写仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。作答此题，可以先理解题干中所给出的情景材料，概括出母亲在灯下为子女缝补衣服的情景；再仿照所给出的例句，运用比喻的修辞手法进行描述即可。如，母爱是黑暗微光下缜密的针线，那份感动陪伴我们奋斗。
故答案为：⑴ 感恩无限亲情
⑵1、母爱歌曲我来唱2、母爱诗文我来诵
⑶ （示例）母爱是黑暗微光下细密的针线，那份关爱伴随我们成长
点评:⑴对联的拟写，除了要掌握对联知识外，还要结合材料内容和给出对联的句式特点进行分析和撰写。
⑵活动设计的题型，首先内容要丰富,版块名称、格式力求一致。其次要审清题意,根据活动内容和主题范围限制进行设计。
⑶句子的衔接仿写，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
11. （1）活动一 示例：滴滴母亲恩，难报三春晖 感恩生活从感谢母亲开始!
（2）活动二 示例：记住自己、明星和好友的生日远远高于记住母亲的生日；我们忽视了亲人对我们的爱，也忽视了对亲人的关心。我们总是狭隘地认为父母给予我们是理所应当，对父母只有索取，而没有感恩感动。其实亲情也是需要经营的。懂得感恩，才会珍惜当下的生活；学会感恩，才会真正的成长。
（3）活动二 示例：母亲是一盏明灯，照亮我的征程。母爱是一泓清泉水，滋润我的心田。
解析:（1）考查学生的运用语言的综合能力。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“感恩母亲”，从活动的内容或意义方面拟写作答。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。答案是多元的。
（2）从“调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%”可以看出，中学生记住自己、明星和好友的生日的人远远高于记住自己母亲的生日的人。说明中学生更多地去关注自己、明星和朋友，而忽视亲人的关爱。至于谈感想，可从“感恩父母”“关爱父母”的角度来谈。符合题意即可。
（3）考查语言表达与应用。仿写作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答，要采用比喻的修辞手法，采用“母爱是……，……我的……”结构形式拟写。答案是多元的，符合要求即可。
故答案为：（1） 活动一 示例：滴滴母亲恩，难报三春晖 感恩生活从感谢母亲开始!
（2） 示例：记住自己、明星和好友的生日远远高于记住母亲的生日；我们忽视了亲人对我们的爱，也忽视了对亲人的关心。我们总是狭隘地认为父母给予我们是理所应当，对父母只有索取，而没有感恩感动。其实亲情也是需要经营的。懂得感恩，才会珍惜当下的生活；学会感恩，才会真正的成长。
（3） 示例：母亲是一盏明灯，照亮我的征程。母爱是一泓清泉水，滋润我的心田。
点评:⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性、有感召力，言之有理即可。
⑵感想体会类题目，一定要结合材料内容中的信息进行阐述，语言要连贯简洁。
⑶句子的衔接连贯，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。

四、现代文阅读
12. （1）母亲是个好劳动。
（2）和蔼 和睦 管束
（3）用；穿
（4）一是使“我”养成了爱劳动的习惯，二是教给“我”许多生产知识。
（5）①说明从无例外，强调母亲一贯勤劳能干。
②说明“我”的行为是自觉的、主动的，表现出母亲的勤劳对“我”的影响很大。
解析:⑴ “从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”这些语句都说明母亲非常的勤劳，是劳动的好手，因此这段话的中心句是第一句话：母亲是个好劳动。
⑵ 和睦： 相处融洽友好。和蔼： 性情温和，态度可亲。和气： 态度平顺温和。结合语境分析，这里没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架，性格非常和蔼，故应使用“和蔼”。母亲和妯娌们相处非常融洽，故应选用“和睦”。
管教： 管束、教导。管理： 约束；照管。管束： 遏制自由行动或言论；约束，使不越轨 ，结合语境分析，母亲约束我们，不允许我们染上不良的生活习惯。故选用“管束”。
（3）“我们用桐子榨油来点灯”是从用的方面写的；“赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂”是从穿的方面写的。
（4）从“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了”可以看出母亲使“我”养成了爱劳动的习惯；从“有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识”可以看出母亲教给“我”许多生产知识。
⑸ ①“总是”， 永远地；无例外地。“从我记事起，母亲总是天不亮就起床”，意思是母亲在很长的时间里，无例外地天不亮就起床，从而强调母亲一贯勤劳能干。
②“自然”， 不勉强；不局促。结合语境分析， 我到四五岁时就在旁边帮母亲的忙，这种行为并不是母亲强迫我做到，而是“我”自觉的、主动的，这些好习惯都是在母亲的影响下形成的，从而表现出母亲的勤劳对“我”的影响很大。
故答案为：⑴ 母亲是个好劳动。
⑵ 和蔼 和睦 管束
⑶1、用；2、穿
⑷ 一是使“我”养成了爱劳动的习惯，二是教给“我”许多生产知识。
⑸ ①说明从无例外，强调母亲一贯勤劳能干。
②说明“我”的行为是自觉的、主动的，表现出母亲的勤劳对“我”的影响很大。
点评:⑴本题考查筛选并整合信息的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的信息。
⑵这道题考查运用词语的能力，首先要理解句子表达的意思，然后要辨析近义词之间的区别，最后根据句意及词义做出选择。
⑶本题考查对文章的概括，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息,将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。
⑷本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
⑸本题考查学生对词语的理解能力。对于词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。
13. （1）点题，总领全文，引出下文。
（2）①8岁时，母亲为“我”能吃上红薯饼而伤了脚，“我”懊悔的泪水涌了出来。②14岁时，母亲穿上“我”不要的那条牛仔裤艰难挑水，“我”的心田一刹那被泪水淹没。③20岁时，母亲怕孩子担心，要了一些过期的顺气丸回来治病，“我”趴在床上痛哭起来。(任选一件概括即可)
（3）运用了动作描写、肖像描写(神态描写)，生动具体地表现了母亲受伤严重，疼痛难忍，突出母亲的坚强，使人物形象更鲜明、更丰满。
（4）包含了“我”疼惜、懊悔、感动的情感。启示(示例):生活中的我们也有与文中的“我”类似的经历，有时我们也会任性地要求父母给我们买衣服、零食等，却忽略了父母的感受。我们应该学会理解父母、感恩父母。
解析:⑴ 结合全文内容分析，这篇文章依次了了“我为母亲流的三次泪”：①8岁时，母亲为“我”能吃上红薯饼而伤了脚，“我”懊悔的泪水涌了出来。②14岁时，母亲穿上“我”不要的那条牛仔裤艰难挑水，“我”的心田一刹那被泪水淹没。③20岁时，母亲怕孩子担心，要了一些过期的顺气丸回来治病，“我”趴在床上痛哭起来。因此“在这漫长而又转瞬即逝的岁月里，我曾为母亲流过三次泪”总领全文，引出下文的回忆。“我曾为母亲流过三次泪”照应文章题目，也就是点题。
⑵ 这三次流泪在文中非常的清晰，第一次，时间：我8岁时；流泪的原因：母亲为“我”能吃上红薯饼没办法去地里刨红薯，结果她刨着了脚。 此时“我”为母亲为我的付出非常的感动，当更多的是悔恨，因此而流泪。第二次，时间：我14岁时；事件的原因：我不喜欢母亲给我买的牛仔裤，母亲没办法只好自己穿上并不适合自己的裤子，看到母亲这样，我为自己的不懂事而流泪。第三次，时间：我20岁时；流泪的原因：母亲得了重病，但因为家里穷，也怕孩子担心，一直硬挺着，最后才要了一些过期的顺气丸回来治病，此时“我”非常心疼母亲，也为我们这个平凡而苦难的家而心酸，因此留下来泪。据此概括答题意対即可。
⑶ “颤抖的脚面上满是黑色的血，模糊而厚重，看不清哪里是伤口”是对母亲的肖像描写，结合语境分析，母亲去刨红薯刨着了脚，这里的描写突出了母亲的伤势非常严重，而 “咬着牙，皱着眉”的动作描写及“额头聚拢着一层汗水”的肖像描写说明母亲非常的疼痛，但她强忍着，由此可以看出母亲的坚强。
⑷ 根据第（2）题的详细分析可以看出这三次泪流里包含了“我”疼惜、懊悔、感动的情感。启示(示例):生活中的我们也有与文中的“我”类似的经历，有时我们也会任性地要求父母给我们买衣服、零食等，却忽略了父母的感受。我们应该学会理解父母、感恩父母。
故答案为：⑴ 点题，总领全文，引出下文。
⑵ ①8岁时，母亲为“我”能吃上红薯饼而伤了脚，“我”懊悔的泪水涌了出来。②14岁时，母亲穿上“我”不要的那条牛仔裤艰难挑水，“我”的心田一刹那被泪水淹没。③20岁时，母亲怕孩子担心，要了一些过期的顺气丸回来治病，“我”趴在床上痛哭起来。(任选一件概括即可)
⑶ 运用了动作描写、肖像描写(神态描写)，生动具体地表现了母亲受伤严重，疼痛难忍，突出母亲的坚强，使人物形象更鲜明、更丰满。
⑷ 包含了“我”疼惜、懊悔、感动的情感。能结合这篇文章中作者对母亲的感情并联系自身实际谈获得的启示，语言简洁流畅感情真挚即可。如：生活中的我们也有与文中的“我”类似的经历，有时我们也会任性地要求父母给我们买衣服、零食等，却忽略了父母的感受。我们应该学会理解父母、感恩父母。
点评:⑴本题考查理解开头段作用的能力。开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。
⑵本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。
⑶本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。
⑷本题考查体会人物思想感情的能力及个性化阅读能力。体会人物感情主要有以下三种方法： (1)依据文章的主要内容，体会作者的感情态度；(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的感情态度；(3)依据含义深刻的语句、段落，体会作者的感情态度。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。