人教部编版七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案设计

故乡何处是，忘了除非醉

----部编七年级上《次北固山下》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》教学实录

第一部分导入学习     了解乡愁

乡愁是游子笔下永恒的主题，亲情是人类割舍不掉的情感。马致远一句“夕阳西下，断肠人在天涯”诉说离家的愁思。下面我们学习《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》，这几首诗，我们做一个诗歌的小专题来学习。

【投影展示】

乡愁

【现代】余光中

小时候，

乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，

母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，

新娘在那头。

后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，

母亲在里头。

而现在，

乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，

大陆在那头。

【设计意图】贴近生活，直接导入，引用诗句，让学生明确，同是写乡愁的诗，探究诗人怎样把乡愁融入诗中的。

师：诗人把“乡愁”寄托在哪里？

生：寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这四种事物上。

师：诗人把自己的情感寄托在某种事物上，这个带有情感的事物在诗歌中叫做“意象”，那么“意象”在诗歌有什么作用呢？意象就是生动的客观事物，融入作者的情感，加入丰富的联想，就组合成了诗的意境。

比如，“愁”是一种看不见摸不着的情绪，李后主说：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，用“一江春水”做意象，写出了故国之愁的绵长；余光中先生又以乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡来诉说他的那份乡愁。 

第二部分   诵读诗歌    感悟乡愁

【投影展示】

 次北固山下                                      夜雨寄北

【唐】王湾                                      【唐】李商隐

客路青山外，行舟绿水前。          君问归期未有期，

潮平两岸阔，风正一帆悬。          巴山夜雨涨秋池。

海日生残夜，江春入旧年。          何当共剪西窗烛，

乡书何处达？归雁洛阳边。          却话巴山夜雨时。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

【唐】李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

行军九日思长安故园                       夜上受降城闻笛

【唐】岑参                                      【唐】 李益

强欲登高去，                              回乐烽前沙如雪，

无人送酒来。                              受降城外月如霜。

遥怜故园菊，                              不知何处吹芦管，

应傍战场开。                              一夜征人尽望乡。

师：齐读这五首诗思考问题

1.如果让你给这五首诗归归类，你怎样归类？

生：我把《次北固山下》《行军九日思长安zai故园》《夜上受降城闻笛》这三首诗都是思念家乡的。

生：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》好像都是思念人的。

师：我们先学习《次北固山下》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》这三首思乡的诗歌。

【设计意图】 分类梳理诗歌，学生思路更清晰，思维能力得以提升。

师：我们说说这三首诗的题目。

生：《次北固山下》中“次”是停宿的意思，就是停宿在北固山下。

师：《行军九日思长安故园》中的“九日”是不是走了九天。

生：九日是指重阳节。

师：重阳节有什么习俗？

生：登高、喝酒、赏菊花。

师：你还从题目中获取了哪些信息？

生：在行军过程中写的诗。

生：《夜上受降城闻笛》是晚上在受降城外听见吹笛子的声音。

师：一般听见这声音会想起家乡，思念亲人。

师：我们再s来看看诗歌内容，你能用自己的语言描述一下三首诗歌的意思吗？

（此环节以小组合作的形式学习，同学之间互相说，然后请小组推荐进行表达）

明确：

《次北固山下》孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。潮水上涨，两岸之间更显宽阔;顺风吹来;一条白帆正好高悬。夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。家书既已寄出，会被送往何处?希望北归大雁，送到洛阳之边。

《行军九日思长安故园》九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星的开放了。

《夜上受降城闻笛》 回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。

【投影展示】

2．这三首诗，作者用什么样的意象来诉说自己的“乡愁”呢？

【明确】

生：《次北固山下》舟、雁

生：《行军九日思长安故园》登高、酒、菊

生：《夜上受降城闻笛》月、芦管。

师：“芦管” 在这万籁俱寂的夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了“征人”的思乡之情。

【投影展示】

乡愁的经典意象：雁、月、子规、芦管、家书、梦境、节日

我们可以用这样的句式说话：

例如：

王湾的乡愁是 ___；

岑参的乡愁是___；

李益的乡愁是___。

生：王湾的乡愁是：乡书何处达，归雁洛阳边；

生：岑参的乡愁是：遥怜故园菊，应傍战场开；

生：李益的乡愁是：不知何处吹卢管，一夜征人尽望乡。

【设计意图】 “学生是有个性的，每名学生对诗中形象、诗中情味、诗中语言可以有自己独特的理解与感受”（于漪《古诗词阅读指要》）。让学生抓住意象进行理解，通过多种不同形式的诵读，感受诗歌的意象美。

第三部分读懂诗人   品味乡愁

3．再次诵读诗歌，同是“乡愁”，谁的“愁”更重呢？

羁旅诗一般都有不止一种情感。有一些会表达对故乡的思念，滞留他乡的艰难，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼，对温馨家庭的向往，有一些会表达及旅途中的惆怅与孤寂，还有表达怀才不遇的愤懑的诗，怀才不遇、报国无门的幽愤之情。

【投影展示】

次北固山下

【唐】王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

行军九日思长安故园                       夜上受降城闻笛

【唐】岑参                                      【唐】 李益

强欲登高去，                              回乐烽前沙如雪，

无人送酒来。                              受降城外月如霜。

遥怜故园菊，                              不知何处吹芦管，

应傍战场开。                              一夜征人尽望乡。

生：我觉得李益愁更重一些，听到卢管声，好多人都想起了家乡，人数多，整个军队的人都在思念家乡，所以他更重一些。

生：我觉得岑参更愁，因为就他一个人，他比较孤独，而且还没有人送酒来，而且在战场上，心里也比较紧张。

生：我觉得岑参比较愁，他们是在行军呢，好象马上就要开战了，他带着整个国家的荣誉和生死，为国家出征，不象王湾，感觉王湾是在游山玩水呢。

生：我觉得李益比较愁，他一直在边塞呆着，不能回家，所以我觉得他更愁。

生：我觉得岑参更愁，因为这时候国家都快沦陷了，再看“遥怜故园菊，应傍战场开”，他就想着家乡的人能陪伴他！

生：王湾只是离开家，想家而已；岑参他是在打仗，家里也打仗，他担心家人，担心爸妈……

师：还担心谁？

生：担心国家，担心人民。

师：小而言之是担心家人，大而言之是担心国家、人民。

生：岑参更愁，如果打仗打输了，国家就没了，国将不国了。

生：我觉得王湾比较愁，从两点可以看出来，“海日生残夜，江春入旧年”应该是过年了，他都没回家，他太想家了，他太孤独了。还有“乡书何处达，归雁洛阳边”，他托大雁传信，可能大雁也传不回去，所以他更愁一些。

师：我们看看这些诗写作的背景。

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知人论世：

《次北固山下》王湾公元712年中进士，次年（唐玄宗开元元年）出游吴地，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今江苏镇江），即北固山所在地，接着东行去苏州。此诗当于此时写就。

《行军九日思长安故园》公元755年（唐玄宗天宝十四载），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。公元757年（唐肃宗至德二载）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。

《夜上受降城闻笛》唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降。这首诗就是由此而来。

师：知道了写作背景，我们再来看看诗人们的思乡之愁。

生：我觉得王湾中进士，游吴地，由洛阳至瓜州到京口，正赶上过新年，所以他只是单纯地思念家乡。他不用为国家担忧。

生：就象老师说的，王湾是小我，李益和岑参是大我，是家国的担当。

生：行军九日，唐朝正是“安史之乱”时，李益愁更愁，他是行军打仗呢，国家都快被叛军占领了，他不仅思念家乡，还有对战争中的百姓的同情，对国家的忧虑。

生：书中小字写到：“这首诗突破了单纯的惜花和思乡之情，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。”

生：李益也比较愁，从背景上看属于防御突厥的入侵，一直不能回家，他渴望回到家乡，但是为国家又不能回去。他愁的是国家。我觉得他的愁比王湾的重。

生：岑参和李益都是为国家愁，是征人之愁。

师：唐诗是一朵奇葩，是我们民族的精神之花，是中国人的骄傲。李益是晚唐诗人。晚唐是“夕阳无限好，只是近黄昏”，无尽的哀伤，“一夜征人尽望乡”，一个小小的“芦管”引起的是无数的士卒的望乡之景。这是一个民族的整体的情怀，不再是盛唐时期的那种建功立业，那种保家卫国，那种壮志未酬的情怀了。这是晚唐的边塞将士们对对家乡的无尽思念。有点像“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的壮志未酬之感。渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，以结束分离的痛苦的强烈愿望。

第四部分读出情感   讨论乡愁

师：同是“乡愁”，三人的心情一样吗？

生：我觉得李益和岑参心里比较孤独。

生：也寂寞。

生：悲凉。

师：一直处于战争中，李益和岑参的心情一目了然，我们看看王湾的心情如何？

生：他不那么凄凉，有点高兴。

师：你从哪里看出来的？

生：你看他写的景物特别开阔，“潮平两岸阔，风筝一帆悬”，心情很好才能欣赏美景。

师：我们还可以从哪句诗中看出他的心情。

生：江春入旧年。

师：大家刚才说了这是什么时候？

生：快过年了，他想家，但是心里也有点小欢喜。

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潮平两岸阔，风正一帆悬。“诗人一路行来，舟至北固山时，春潮涌涨，潮平岸陡阔，风正帆劲悬。经过长途劳顿之后，视野陡然开阔，这是欲突先平的写法。王湾自旱地北方来，何曾见过如此浪漫之水势，强烈的视觉冲击，给异乡人以蓦然‘发现’的惊喜，而对独特的江南景致与蓬勃的自然生机产生了深刻的体悟。”

海日生残夜，江春入旧年。对仗隐含新旧更替哲理，两句抓住海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙特征，夜去昼来，冬残春生，时光流逝，天运无情，人在“客路”，寄滞他乡，顿生思乡之情，自然引起尾联的感触。妙点之一：思乡之情寓于日升与春潮之景中。妙点之二：描写景物，揭示理趣。妙点之三：景物描写中，融进潜滋暗长的精神力量。

乡书何处达，归雁洛阳边。“乡书何处达，归雁洛阳边”，经此一点染，全篇氤氲上了一层淡淡的乡愁，但其情感基调不仅毫无哀伤凄婉，反而成为一种特殊的反衬，反衬出在昼夜转接、时序交替之际的一种喜悦，愈加让人感到在此转型期间诗人境界之高朗壮阔。

第五部分 读懂诗歌     书写乡愁

【投影展示】

席慕容说：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离……”你可以续写，可以写一句，可以写两句……也可以自己写一首律诗或绝句。

示例1：乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；

示例2：故乡的山是一段遥远的记忆，总在静谧的夜晚飘回我的梦里。

示例3：

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅望

仿佛雾里的挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

师：如果你没有灵感，那么就默写每首诗表达思乡之情的诗句。

生：故乡的山是一段遥远的记忆，总在静谧的夜晚飘回我的梦里。

生：故乡的水是汪碧绿的清泉，总是叮叮咚咚地唱着欢快地歌。

生：故乡的梦是一支婉转的歌，忽近忽远的在耳边回荡。

生：故乡的人是一只只风筝，无论飘到哪儿，总有一根线，那是我们的根。

生：故乡的风是一朵浅浅的云，总在有阳光的蓝天飘荡。

生：故乡的云是一段朦胧的梦，仿佛雨中的徜徉、消逝……

生:故乡的画是一首哀婉的歌，总在羁旅的路上飘荡，飘荡……

师：我们说乡关何处？其实，乡关处处。家园的情结会使我们的人生更厚重，生命更绵长。

【设计意图】诗歌与现实生活联系起来。合零为整，在整体中把握；统筹兼顾，在比较中强化，能拉近学生与古代诗歌的距离，深化学生对诗歌的情感体验，这样的诗歌小专题教学就是可行的。

第六部分奇思深情   思亲念友的诗歌 

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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

【唐】 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

夜雨寄北

【唐】 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【投影展示】

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗首句写景兼点出时令，于景物中独取      、      等，渲染一种       的气氛，切合当时情事。

生：杨花、子规，凄凉的气氛。

生：也很愁。

师：什么样的愁。

生：悲愁。

师：似乎太夸张了。

生：忧愁。

生：渲染了凄凉忧愁的气氛。

【投影展示】

《网师园唐诗笺》评价李白这首诗“奇思深情”，也就是赞美这首诗有奇妙的构想，有深厚的情感。

生：李白这首诗妙在，他把思念朋友的情感寄托在明月身上。

生：让明月捎去对游人思念。

师：请结合后两句的具体内容谈谈你对这个评价的理解。

生：明月也能懂得诗人的情感，是诗人把思念和惦记托给明月，让明月带给友人，体现了作者的奇思妙想。

师：明月灵动多姿，清辉永存，勾起人们不同的思绪，也让历代文人吟咏不厌。作者把明月拟人化，本来无知无情的明月，竞变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他把思念和同情托付给明月，让它带给远方不幸的迁谪者。体现了作者的奇思妙想和对朋友的一片深情。

师：李白的思友之情是把惦记与思念让明月捎给友人，我们再看看李商隐《夜雨寄北》中，有没有“奇思深情”。

生：我觉得有“奇思深情”，他通过想象，来表达对朋友的思念。

生：想象团聚的场面。

生：把对亲人的思念寄托在想象的场景之中。

师：刚才大家在回答的时候，有同学说李商隐是对友人有同学说是对友人的思念。

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这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的友人的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留巴蜀地区，友人从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人与友人情深，时刻盼望能速归故里，与友人共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。

师：书下注释是这样解释的：

【投影展示】

寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。

师：李商隐的思乡是他在巴蜀羁旅中想象亲人团聚的场景，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的快乐。

师：羁旅行役诗歌，内容大多是戎旅、行旅、宦游、贬谪，情感多是离别、思乡、述怀的。

下课！