2020-2021学年第2课 诸侯纷争与变法运动 教学ppt课件

这是一份2020-2021学年第2课 诸侯纷争与变法运动 教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了大变革的时代，华夏意识的拓展与延续，华夏意识的建立，诸侯各国自称“华夏”，周边民族认同“华夏”，列国纷争与华夏认同，怎一个“发展”了得，社会经济性质，手工业，风起云涌的变法运动等内容，欢迎下载使用。

第2课 诸侯纷争与变法运动
那是一个“大”时代，也是一个“变革”时代大动荡：王室衰微，群雄并起，诸侯混战，礼崩乐坏大发展：铁犁牛耕，生产进步，货币流通，城市涌现大转型：社会分化，革故鼎新，变法图强，文化勃兴
01王室衰微 诸侯纷争
各个强国为了要挟天子以令诸侯而争做霸主，故而春秋时期出现了大国争霸的斗争。 ——张帆《中国古代简史》
周平王死，王室向鲁国求车求镈。周桓王死，因为穷，七年才得埋葬…周朝最后一代的王周赧王，他无地无民，穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债，周人称这台为避债台。 ——范文澜《中国通史简编》
上述材料说明什么问题？
齐大夫田桓废齐君而自立，呂齐亡。晋六卿中的韩、赵、魏三家分晋，晋亡。 ——司马迁《史记·六国年表》 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野（战国）上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。——《〈战国策〉书录》
02礼崩乐坏 制度瓦解
据材料思考：战国初，齐、晋两国国内发生了什么变化？这些变化是西周哪些制度崩溃的表现？
观变——诸侯纷争大动荡
公元前770年—公元前476年
公元前475年—公元前221年
战国时期的时代特点是兼并。齐楚秦燕赵魏韩等战国七雄同时并存。各国以统一为目标，攻城灭国。
观变——社会经济大发展
从奴隶制经济过渡到封建社会经济
生产方式—小农户个体经济
生产工具、技术—铁制农具、牛耕技术
兴修水利——都江堰、郑国渠
战国时，手工业分工更加细密
应变——战国群雄大变法
材料一：春秋以来生产力的不断发展，推动社会结构发生重大变化，……要求建立更加严密的管理体制。同时，兼并战争日益激烈的严峻形势，也要求各国实行君主集权，改变春秋后期卿大夫专权纷争的现象。——张帆《中国古代简史》材料二：兵不如者，勿与挑战；粟不如者，勿与持久。——刘向《战国策》材料三：战国初年各国为富国强兵，都进行了变法活动。——翦伯赞《中国史纲要》
结合上述材料，归纳战国变法运动的原因
经济发展导致社会结构复杂，兼并战争激烈，需要实行君主集权；富国强兵。
奖励军功，剥夺限制贵族特权废分封，行县制
历史久远顺应潮流改革彻底富国强兵
国家与国君 居五年，秦人富彊，天子致胙於孝公，诸侯毕贺。 ——《史记·商君列传》
贵族於是太子犯法。……刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。……商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。——《史记·商君列传》
民众令行於民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇於公战，怯於私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》
商鞅卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》
商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——王充
百代犹行秦政法。 ——毛泽东
由上述材料得出什么结论？
思变——诸子百家大争鸣
在中国，孔子和老子非常活跃…印度出现了《奥义书》和佛陀… 希腊贤哲如云，其中有荷马、哲学家巴门尼德、赫拉克利特和柏拉图…这个时代产生了直至今天仍是我们思考范围的基本范畴，创立了人类赖以存活的世界宗教之源端。 ——雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》
根据所学知识，概括归纳百家争鸣的背景。
政治：周王室衰微，诸侯纷争；各国忙变法，礼贤下士经济：生产力提高，经济发展；井田制瓦解，土地私有文化：学在官府破，私学兴起；百姓受教育，士子涌现
仁：有等级差别的爱礼：主张恢复周礼政治：要求统治者爱惜民力天命观：优先解决人世间的实际问题
学习方法：“温故而知新” “学思结合”
教学方法：“因材施教”
教学原则：“有教无类”
学习态度：“当仁不让于师 “知之为知之，不知为不知”
道生一，一生二，二生三，三生万物人法地，地法天，天法道，道法自然
世界观：“道”是世界万物的本原和规律
任何事物都有矛盾对立的两个方面
有无相生，难易相成，长短相形高下相盈，音声相和，前后相随
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
……甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。 ”
识变——社会发展大转型
材料一：南夷与北狄交，中国不绝如线。 ——《公羊传》材料二：(赵武灵王）胡服骑射以教百姓。——《资治通鉴》材料三：考古出土的中山国铜器铭文，全部为汉字篆书，其内容则大谈天命、忠、孝、仁、义、礼、信、等，具有浓厚的儒家色彩。——于凯《战国史》材料四：春秋时代中华民族已经开始形成。 ——顾德融 朱顺龙《春秋史》
比较两幅图片，可以得出什么结论？