鲁教五四版地理七年级上册教案整套 共11份 新上架

【教学目标】知识和技能让学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形复杂多样的特点。了解我国大的地形单元的概况。通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，分析不同地形对人们生产和生活的影响。 过程和方法1.培养学生从地图中提取有用的地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。2.通过学生自主学习和合作探究，初步掌握评价地理事物的一般方法。情感态度和价值观培养学生树立辩证唯物主义的思想观念，理解地理事物之间的相互关系，并进行辩证的分析。树立人地协调发展的基本观念，

教学目标：【知识与技能】1.在地图上识别长江、黄河的概况（发源地、注入海洋、上中下游分界、支流、湖泊、主要水利枢纽、流经地形区）。2.运用流域图和地形图、气候图、干湿地区图、气温曲线与降水量柱状图表等资料，分析黄河、长江的主要水文特征（水量、水位、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等）。3.能够说出长江、黄河不同河段的开发利用价值、防治问题。了解长江航运与水能开发在三峡段的矛盾化解方法。比较黄河的水土流失问题，分析长江的水土流失原因。分析长江洪涝灾害的原因及治理办法。【过程与方法】1.通过复习黄河、长江流域水系图，培养学生认识一条河流概况的基本方法。2.通过根据流域图和地形图、气候图、干湿地区

本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。教学目标：（一）、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。了解黄河在我国河流中的地位。（二）、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本措施，从而培养学生运用地图分析河流概况的能力；归纳学习河流的思路和方法。进而培养学生的创造性思维能力；提高学生分析地理信息的能力。（三

【教学设计】 第三节河流—黄河的治理与开发1、     课前准备导学案；谷歌地球软件；学生模拟实验材料：培养皿、粉笔末、针管、装有泥沙和水的矿泉水瓶；2、     教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入 同学们，知道我们山东省的面积在不断地增加么？与谁有关？（黄河）那么今天让我们一道走进黄河，从一起来探寻黄河与人类的关系。  学生认真思考，带有极大的好奇心进入“黄河”的学习，想一探究竟。 创造良好的学习氛围，激发起学生的好奇心，从而有极大的性质进行学习黄河的基本概况&#

第二章中国的自然环境【导入视频】：课前播放自作视频打铃，上课师：从刚才的视频中大家看到了什么？生：灾害、自然灾害。。。师：看到了哪些灾害？生：各抒己见师：这就是我们这节课要共同学习的第二章第四节《自然灾害》。请大家迅速的翻到课本56页，我们先来确认一下本节课的框题。师生共同确认框题。【学习目标】：师：让我们先看一下本节课的学习目标。请一位同学大声的为大家读一下。生：大声朗读师：好，声音非常洪亮，希望这节课同学们的回答问题都很精彩。下面我们就带着这样的学习目标进入本节课的学习。【自主学习】：请大家自学课本56-62页，根据学案，标划出你认为重要的信息来，稍后展示。（5分钟）【交流展示】：师：接下

 中国的自然资源—“水资源”教学设计一、教学目标1、知识与能力说出淡水资源的数量及存在形式；知道我国水资源在世界上的地位及我国面临的水资源问题；利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，体会水资源的宝贵；认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。 2、过程与方法通过阅读图表和数据，感知水资源紧张的现象，分析造成水资源短缺的原因；通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响;结合我国水资源时空分布不均的特点及对社会经济发展的影响，分析解决水资源分布不均问题的对策。&#

《水资源》教学设计教学目标：1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。教学重点、难点：（一）教学重点1．了解我国水资源时空分布不均的特点。2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。（二）教学难点解决水资源时空分布不均的途径。教学过程：一、导入欣赏图片，济南趵突泉、桓台马踏湖、

整合主题交通运输业课题交通运输业课型新授课 学科素养   要求学科素养内容：区域认知   综合思维   地理实践力  人地协调观学科素养体现：通过读不同交通运输方式有自己不同的特点，提升读图、用图能力（区域认知、地理实践力）。2.通过研学旅案例分析，并能根据需要在日常生活中选择恰当的交通运输方式。（综合思维、人地协调观）。课标要求1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 课题分析“一带一路”让中国和世界的联系越来越紧密，货物的运输，人员的往来

地理专题复习——农业（一）教学设计复习目标导航：1、知道我国四大地理区域的主要农业部门、分布及影响因素2、通过对比理解影响农业分布的主要因素，培养运用知识解决实际问题的能力复习重难点：1、  我国农业的分布及影响因素2、  对比美国和欧洲西部农业，能知道差异的原因和影响因素复习过程：一、  情景导入：我们的祖国正在努力实现我们的“中国梦”，我们同学也有自己的梦想吧？王林同学的梦想是成为一个“农场主”，要实现这个梦想就需要掌握农业的相关知识，今天让我们跟随王林的脚步来复习——农业首先来看本节课的复习目标（投放学习目标，学生读，说出关键词）二、基础知识回顾：（学生自主

第四章 中国的经济发展第二节 农业（第1课时）一、教学目标和要求1.了解我国农业发展状况。对应本条教学目标，要求学生通过图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。2.运用资料说明我国农业分布特点。对应本条教学目标，要求学生读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。3.举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。对应本条教学目标，要求学生通过本节学习能简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。二、教材内容及学情分析本节课是第四章《经济发展》的第二节《农业》第一课时，主要介绍了农业的概念及其分类、农业的重要性以及我国农业的分布特点。农业是我