人教版人文地理七年下册教案全册 共18份 新上架

课   题行政区划教 案 序 号   教  学  目  标  1知道我国的三级行政区划2 、能在中国行政区地图上找出34 个省级行政区划单位。记住其简称和行政中心3 、明确台湾省是我国领土的一部分，增强维护祖国统一，保护祖国领土完整的责任感。重点  难点   重点：我国34个省级行政区划和他们的简称。难点：各省的位置和图形。    板   书&#x

课题名称  众多的人口教学目标 1.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，初步树立正确的人口观。  2.读图分析我国人口的分布概况及其形成原因。  3.知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。 精要分析1.我国所面临的人口问题及解决对策。2.树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。教学设备与资源多媒体课件教学实施过程活动立意师生活动    感知图片，比较分析，引发思考。  培养学生运用已有知识探求新知的能力。 &#

课题《多民族的大家庭》 课型   教学目标1、使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。教学重难点重点：1.我国的民族构成特点；2.我国的民族分布特点。难点：对我国民族政策的认识和理解。教学方法讲练法。教学流程教    学    内    容教学措施及反馈预习导入我们知道，我国是一个多民族的大家庭，有一些民族还有特别设立的省级行政区，如广西壮族自治区、宁夏回族自治区等，为什么要设立这些自治区域呢？这就涉及到我

课 题复杂多样的地形设计者学习内容分析与学教方式选择本单元着眼于中国的自然环境和人文环境，本课则重点说明了我国自然环境的总体特征，本课时隶属七年级下册第五单元第二课第一课时，是在学生学习了中国总体区域的基础上，继续深入了解中国自然环境特征的一节内容。七年级学生对中国幅员辽阔的区域有了一些认识，但是这种认识只是粗略、浅层次的，没有上升到理性高度。但他们对这些知识有较强的兴趣和求知欲。因此，在教学过程中可以利用他们的这种求知欲，引导学生从地图上、材料中以及活动中获取自己想知道的信息。“复杂多样的地形”重点介绍了我国地形种类齐全、山区面积广大、地势呈三级阶梯的地形特点，还分析山区经济发展的优势和劣

1、了解地形类型的多样性对我国气候的影响，形成了气候类型的多样性。了解气温和降水是气候的两大要素，学会使用气温、降水、自然景观等要素来了解气候特点。 2、了解我国季风气候的形成，知道季风气候的分布及季风区和非季风区的分界线； 3、通过分析中国的气候类型图等，感知季风对我国的影响最大，并学会分析季风影响下的同纬度的中国和世界其他国家农作物的生长情况，进一步培养学生的读图、用图、以及分析概括能力。 4、用实例说明季风气候对我们生活和生产的影响，从自己家乡发展生产的得与失中树立因地制宜和可持续发展的观念。 二、教学重难点： 重点：我国气候的主要特征及季风气候对我国的影响。 难点: 季风气候对人们生产

母亲河-黄河第1课时【课标要求】●运用地图和资料说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1．运用黄河流域示意图说出黄河的源头、人海口、主要支流及其上中下游的划分等。2．运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。3．运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。【重    点】黄河泥沙的来源与危害。【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示【学法指导】 将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。【教具准备】相关地图及相关资料【教学过程】

教材分析 本节课主要介绍了我国南北方的差异及其产生差异的原因，并通过追溯形成南北方差异的原因──气候对各地的人们在生产和生活方式上所带来的不同影响，探讨如何促进地区间合作与交流，帮助学生树立因地制宜的观念并学会尊重不同地区人们的社会生活、风土人情、文化价值观，从而激发起学生热爱家乡的情感。 本节课的内容图文结合，涉猎广泛，有很强的现实意义和实用价值，并对下一节课“东西部差异显著”的教学起着很好的铺垫作用。 学情分析 由于许多学生都没有出过远门，对不同地域的风情和习俗了解甚少，因此对南北方之间存在差异的原因及南北方的地理分界线不能从深层次的角度去进行理解。 现代教育教学手段可以使难解的问题变得容

【课题名称】走进台湾【课型】新授课【课时】2【教学目标】【知识与技能】1通过读图了解台湾的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾的各种地理事物。2了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。3识记台湾主要城市，并了解其职能。【过程与方法】1.运用地图和资料，描述台湾地理概况。2.培养学生搜集和整理信息的能力。【情感态度与价值观】通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。【教学重点】1 台湾的自然

红松之乡红松之乡在哪里？小兴安岭（事实性知识）为什么小兴安岭会成为红松之乡？（概念性知识）从自然环境条件（事实性知识）分析红松多的原因从经济条件分析林业对当地经济的影响(重点)如何让小兴安岭成为永恒的红松之乡？     (一)主题阐述 课标：“1－2－6  描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。”区域地理教学的几个主要任务：让学生学会读图分析，从地图和图表中获取信息、分析信息；让学生学会区域分析，即通过人们日常生活、生产现象，分析区域的自然环境、人们的生产生活以及文化之间的联系，让学生初步树

认知目标 1.运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。 能力目标 1.培养读图能力和分析、整理资料的能力。 2.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方和思路。 情感目标 培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情。 教学重点北京的自然地理特征、城市职能 教学难点北京市地理位置的评价教学方法讨论法、启发式讲述法、谈话法等 教学过程 引入新课 提问:同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪？ 回答（北京） 提问:根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？ 学生回答:略出示课件展示北京建

《富庶的四川盆地》 教案课题 富庶的四川盆地对应课标1—2—6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。学习目标知识与技能：理解四川盆地特殊的自然环境特征及其对农业生产的积极影响。过程与方法：针对都江堰工程对成都平原的特殊作用，体会人与自然和谐发展的重要性。情感态度价值观：了解四川盆地富足的物产资源，树立自觉保护野生动植物的观念。学习重点四川盆地的富足学习难点四川盆地特殊的自然环境特征及其对农业生产的影响           &#xa

开放的珠江三角洲地区 【教学目标】1、  运用地图认知珠江三角洲的位置与范围，找到广州、深圳、珠海、香港和澳门（重点）。2、  知道珠江三角洲形成的原因，说出珠江三角洲对外开放的有利与不利条件（重点）。3、  能运用有关资料分析说明外向型经济对珠江三角洲发展的影响（难点）。【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、自学为主、点拨为辅等【教具准备】相关图文资料、、多媒体课件等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新 课 导 入多媒体展示珠江三角洲的

一、教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：历史与社会 3，学生课前准备：课前预习了解 完成课后习题二、教学课题了解：我国新疆干旱的自然环境特点和当地独特的自然环境。掌握：新疆作为干旱地区发展绿洲农业的措施和影响。三、教材分析《丝路明珠》是七年级第四单元第五课干旱的宝地第一节内容。选取典型地区新疆，从自然环境入手，着重介绍了干旱地区的人民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明独特的灌溉系统——坎儿井，不仅形成了独具特色的绿洲农业，而且为“丝绸之路”上往来的商旅提供宝贵的水源和食物。通过本课的学习，让同学感受水是生命的源泉，提高合理利用有限的水资源的意识；领会新疆人民积极利用

学教内容1、课标解读（1）课标：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境的特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点（2）解读：通过本课学习，学生学会以黄土高原为例认识区域的方法。学会描述区域的位置，范围（相对位置，经纬度位置），培养生存空间感知思维。运用图表文字材料分析黄土高原的自然条件（地势、地形、地貌、气温、温度带、降水、水文、土壤、资源）和人文特色（文化、民俗、经济），掌握地理认知工具和方法，并运用于具体生活问题的解决。自然环境与人文环境互相影响，引导学生确立正取的人地观念，正确资源观、环境观和发展观的形成。2、教材解读 教材内容为人文地理七年级下册第五单元第一课《北

教材分析：本节主要介绍世界人口的历史与现状、不同国家人口不同的增长情况。重点是世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从19世纪初年开始,并预测到2050年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份，通过计算让学生了解世纪人口的增长情况，并分析不同的国家增长情况的不同，发达国家人口出现零增长甚至负增长，从而带来劳动力短缺，经济发展受影响；发展中国家增长速度快，使教育、就业、交通等一系列问题严重，并导致资源紧张环境破坏，所以理解

知识目标：知道我国主要的环境问题及危害。能力目标：能结合具体的环境问题，从不同角度分析造成我国生态破坏或环境污染的原因，认识人类活动对环境的影响。情感、态度、价值观目标：树立环境保护的意识。学时重点 环境问题的主要表现及形成的原因。学时难点 环境问题形成的原因。2. 教学活动 活动1【导入】导入新课 2021世界十大环境问题近年来，随着地区经济和社会的发展越来越快，工业化和现代化进程越来越迅速，但是同时也带来了许多的环境问题，也使得环境污染问题越来越严重，防止环境污染，保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。现在巴拉排行榜网小编为大家说说2021世

【教学目标】1、列举不同历史时期的“人地观”，列举说明不同“人地观”下人与自然之间的关系。2、能够理解可持续发展的内涵，懂得生态、社会、经济是可持续发展的三个方面，缺一不可。3、能结合区域发展的案例，从协调PRED的角度思考和分析问题，树立可持续发展的思想。重难点：能结合区域发展的案例，从协调PRED的角度思考和分析问题，树立可持续发展的思想。【学教课型】新授课【教学内容】一、新课导入：师：播放宁波城市转型规划宣传片，请同学们观看视频并思考，在视频中你看到了一个怎样的宁波？生：学生观看视频后回答，这是一个繁荣的、快速发展的宁波，师：然而在宁波快速发展的背后，也存在这一些问题，也付出了一些代价。